2019-2020学年高中语文 课后限时作业3 炮兽 新人教版选修《外国小说欣赏》

课后限时作业(三)(建议用时：40分钟)一、基础巩固1依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一组是()他犯了错误是事实，但是我们应当同意他申辩，不应当_他为自己申辩。只惩罚受贿者还不行，还必须明令_行贿，并同时严惩行贿者。我们必须以强有力的措施_这种乱收费、乱罚款的恶劣行为。a制止阻止禁止b阻止禁止制止c阻止制止禁止d禁止阻止制止b解析制止：强迫使停止；不允许继续(行动)。阻止：使不能前进；使停止行动。禁止：不许可。句强调他有申辩的权力，“我们”不能不让他申辩，应填“阻止”。句，根据“明令”可知，应填“禁止”。句，根据“措施”可知，应填“制止”。2下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()在球场外他屡屡闯祸，赌博、酗酒、吸毒、贩毒无所不在，曾数次被警方拘捕。他在伦敦出席母校金士顿大学的毕业典礼，并获荣誉博士学位，他坦言有受宠若惊的感觉。为了富国强兵，王安石舍家忘身，殚精竭虑地推行新法；宋神宗不动声色，宵衣旰食地谋划改革。炮兽中的将军是一个惩恶扬善的形象：对炮手的勇敢给予了奖励，但对于他的疏忽也给予了惩罚。随着科技发展和时代进步，现在出现了许多过去闻所未闻的职业，比如职业电竞赛手、网拍模特、验房师等等。他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。abcdb解析无所不在：到处都存在，到处都有。不合语境。受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。使用正确。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。使用正确。惩恶扬善：惩治邪恶，褒扬善良。不合语境。闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。使用正确。妄自菲薄：过分地看轻自己。用错对象。3下列各句中，没有语病的一句是()a家长的焦虑心态、应试的要求客观上助推了课外辅导热，而人们收入水平的提高、教育文化需求的增加、社会的发展和进步，则是校外辅导行业快速发展的根本原因。b延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革，对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。c随着城市的深入发展，一些走在前列的城市逐渐意识到以文化为根基的品牌建设对其长远发展的重要意义，在发展规划上逐渐着墨于城市文化内涵和文化品牌。d国家宝藏这样的文物类节目的兴起，很好地满足了人们通过生动有趣的形式来学习文物知识、了解传统文化的内在需求，因而受到人们的追捧。a解析b项，语序不当，主客颠倒，应为“广大人民群众对延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革并不是一下子就能够愉快接受的”。c项，成分残缺，“着墨于”缺少宾语中心语，“城市文化内涵和文化品牌”可改为“城市文化内涵的挖掘和文化品牌的打造”。d项，搭配不当，“受到人们的追捧”的主语应该是“国家宝藏这样的文物类节目”，而不是“兴起”。二、阅读理解阅读下面的文字，完成46题。公园里的星期天美贝尔考夫曼黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹。她放下手中的书，摘下墨镜，惬意地吁了口气。莫顿正在看时代周刊，一只手搭在她肩上；他们三岁的儿子莱利在沙坑里玩。正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了，秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡，只有莱利和一个年龄相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她几乎微笑起来。她想，他们应该多出来晒晒太阳，莫顿肤色那么苍白，都是成天在大学里埋头工作造成的。她柔情地挽着他的手臂，看着莱利玩沙。突然，那胖男孩站起来猛地向莱利扔了一铲沙。她朝男孩摇摇手指：“不可以丢沙子，这样会迷住别人的眼睛。”可那男孩面无表情地盯着她，眼都不眨一下。他妈妈或保姆在哪里？操场上除了正朝出口走去的二三人，只有一个男人坐在几英尺外的长凳上，块头很大，几乎占满了整条长凳，脸被星期日漫画遮住了，她断定他就是那孩子的爸爸。听到她的话，他目光不离漫画，熟练地唾了一口。她厌恶地扭过头。就在这时，胖男孩又迅速扬起一铲子沙撒向莱利，一些沙子落在他的头发和额头上。莱利抬头看看妈妈，嘴唇犹疑地动了动，她的反应会告诉他该不该哭。她本能地想要冲到儿子身边，掸掉他头发上的沙子，并教训那个小孩，但忍住了。她总是说要莱利学会为自己战斗。“小家伙，别扔！”她严厉地说，并朝长凳上看看，“怎么能随便扔沙子呢！”长凳上那人看都不看她，朝那男孩大声说：“乔，干得好！这是公共沙坑，想扔就扔！”她觉得膝盖忽然软了一下，乜了莫顿一眼。他这才意识到怎么回事了，小心地把时代周刊放在腿上，转过头看着那人，清瘦的脸上带着他当面指出学生错误时那种羞涩、歉意的微笑。“你说得对，”他心平气和地说，“但正因为是公共场所”那人放下漫画，怀着敌意从头到脚打量着莫顿。“是吗？”蛮横无理中夹着威胁，“在这里我儿子跟你儿子有同样的权利。他想扔沙子就扔呗。你不服气，就他妈带着你儿子滚蛋！”孩子们都愣住了，瞪着眼，张大嘴，连手里的铲子掉了都不知道。莫顿面部肌肉抽搐着。“好，只需一分钟，你必须明白”他平静地说。“喂，闭嘴！”那人说。她的心怦怦直跳，她知道丈夫根本不是“大块头”的对手，心中充满了对丈夫的怜惜和对那男人的怒气。她丈夫平时不生气，难得发火，这样的情景对他而言太陌生、太令人难堪了。莫顿刚起身，时代周刊就滑到地上。那人站起来，朝莫顿连跨两步才停住，活动着粗壮的胳膊，等着莫顿上前。她害怕地并紧颤抖的双膝。会发生可怕的打斗吗？太可怕了，太出人意料了得阻止这场打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某种原因，她没有这样做。莫顿正了正眼镜，面色十分苍白。“这太荒谬了，”他镇静地说，“我倒想请教请教”“哦，是吗？”那人两腿分开，轻轻晃着，极为轻蔑地看着莫顿，“就你，还有谁？”他们你盯着我、我瞪着你对峙了一会儿。莫顿突然转过身，平静地对她说：“走，我们离开这里。”他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的脚步有点踉跄，他弯腰抱起莱利并捡起铲子。莱利一改呆愣的神态，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚饭”他俩拖着莱利往前走，出大门必得经过那人坐的长凳，她极力不看那人，昂首挺胸，慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场她的第一感觉是松了口气：避免了一场打斗，没有人受伤。但内心深处却有一种沉重的甩不掉的感觉。这感觉要比一场意外事故，或者比道理被暴力击败要痛苦得多。她隐约地感到她与莫顿之间似乎缺少了什么。莫顿突然冒了一句：“那证明不了什么。”“什么？”她问。“打架。打架除了证明他比我高大以外，解决不了什么问题。”“当然。”她说。“最好的结果，”他解释说，“可能会是什么？打碎眼镜，掉一两颗牙，或者卧床两天图什么？伸张正义？讲清道理？”“当然。”她又说，加快了脚步，只想早点回家忙些别的事情，消除那像强力胶一样黏在她心上的感觉。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一边拽紧了孩子的手。孩子还是哭个不停。以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的双腿，有着一丝温柔的怜惜。但是现在，她的嘴唇愤恨地紧闭着。“不许哭，”她气冲冲地说，“真叫人丢脸！”她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。孩子的哭声更大了。她想，要是真的打起来他会怎样呢？让自己被揍扁？去教训那人？叫警察？“警官，公园里有人叫他儿子向我儿子扔沙子”真可笑，没必要去想这些。“老天，你不能让他安静吗？”莫顿烦躁地说。“你以为我一直在干嘛？”她说。莱利挣脱他们的手，往后退着。“你管不住，我来管。”莫顿气呼呼地说，朝孩子走去。但她的声音制止了他。她细小、冷酷、充满蔑视的声音，把自己都吓了一跳。“是吗？”她听见自己说，“就你，还有谁？”(有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()a小说善于运用细节描写来刻画人物。比如莱利被欺负之后，只是“嘴唇犹疑地动了动”，等待妈妈的反应，这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格。b小说中多次提到时代周刊和星期日漫画这两种杂志，巧妙地暗示了莫顿和大块头男人身份、地位及文化背景的差异，使寻常的故事具有了更为深广的社会意义。c“她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻的修辞手法，化无形为有形，巧妙地传达出“她”内心的沉重和对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨。d“她”对孩子的柔弱感到“愤恨”，责备他“真叫人丢脸”，看似对孩子不满，实则是对丈夫不满，而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心理的爆发而已。c解析“对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨”错，这个比喻不能表现她内心的愤恨。5小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用？请简要分析。答：_解析第一段的环境描写为“黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹”“正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了，秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡”。作答时，首先明确这些句子写出了小公园什么样的特点，然后再从交代背景、营造氛围、推动情节、塑造人物、表现主题等方面去分析其作用。答案交代故事发生的时间、地点，为人物的活动提供适当的背景。描写小操场的隐蔽清静，为下文情节的展开作铺垫，也使情节的发展和人物的心理活动显得更真实自然。小说开头描写公园里幽静宜人的环境，勾勒出一幅和谐美好的画面，与后文的情节发展和人物之间紧张的冲突形成强烈反差，有以乐衬悲、以美衬丑的艺术效果。6有人认为小说写到一家三口慢慢走出操场就结束，也不失为一篇余味悠长的小说，后半部分完全可以不要，你怎么看？请从情节、人物、主题中任选两个角度阐述你的理由。答：_解析小说如果写到一家三口慢慢走出操场就结束，那么情节的重点就是莱利与胖男孩、莫顿与大块头之间的冲突，相应的，人物的形象和小说的主题在这一情节的发生、发展中得到了呈现。小说如果保留现有的后半部分，那么情节在这一部分得到了进一步发展，由两家人的冲突，进一步写到了夫妻之间的冲突，相应的，人物的形象更加复杂，小说的主题也更加丰富。作答时，关键是根据文本，分析出在删去或保留后半部分两种情况下小说的情节、人物和主题的不同之处。答案观点一：可以不要。理由：情节紧扣标题展开，脉络清晰，结构完整。不要后半部分，故事场景便集中于星期天的公园一角，情节围绕莱利与胖男孩、莫顿与大块头之间的冲突展开，冲突因孩子而起，在两个男人之间发展到顶峰，最终以莫顿知难而退，一家人尴尬离开结束，情节结构非常完整紧凑。人物形象鲜明，人物的性格、心理等已经表现得很充分。大学教授莫顿身体柔弱、举止文雅、内心隐忍退让的形象跃然纸上；大块头的蛮横粗俗、恃强凌弱被表现得淋漓尽致；“她”胆小怕事而又自尊要强的性格和在整个冲突中的心理变化也得到了充分表现。主题深刻而鲜明。小说前半部分通过孩子与孩子、成人与成人之间的两种冲突，表现粗野对文明、暴力对道理的践踏，引导人们思索如何对待他人的无理欺侮、维护自己的尊严和权益。观点二：有后半部分更好。理由：情节更丰富曲折，耐人寻味。前半部分重在写两家人的冲突，后半部分转而写夫妻之间的冲突，丰富了小说的内容(后半部分将前半部分中夫妻之间已露端倪的矛盾加以展开，细致描写尴尬退场之后一家三口的言行心理，别开生面，情节内容更加丰富)。使人物形象更加饱满，更好地表现了人物性格、心理的复杂。前后两部分，“她”对丈夫的态度从温柔怜惜、体贴担心，到内怀不满、隐忍不发，到最后尖锐冷酷地讽刺，人物微妙的心理变化被表现得更细致充分，不仅使人物形象更加真实丰满，而且更深刻地揭示了人性的复杂。丰富并深化了小说的主题。后半部分除了继续通过对“她”和莫顿的言行心理的描写引导读者思考如何抗拒暴力、如何维护权益和尊严这一主题外，重在表现他们对自身怯懦无能的屈辱感，以及将怨愤发泄于他人的微妙心理，引导读者进一步思考如何面对自身的屈辱和内心的痛苦(陷入内心痛苦中的夫妻二人不是相互理解、相互安慰，反而是妻子怨愤丈夫，丈夫责难妻子，这对恩爱夫妻之间的隔膜折射出了人内在的孤独和人与人之间的隔膜)。三、语言运用7根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”师父回答：“_。”解析徒弟第一次(即没有经验)爬到高处(即难处、危险境地)时，师父喊“小心，小心”(怕没有经验出差错)；但等第二次(有经验)时，师父却一言不发，等徒弟下到低处(安全、容易的地方)时，才说“小心，小心”(怕大意出错)。答案(示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错8下面是某学校一则通知初稿的片段，其中有五处表达不得体、不准确，请找出并作修改。2019年春季运动会就要启动，为避免在运动会过程中发生安全事情，学校找来了市教体局安全科李科长对学生进行安全教育，各班学生9点到学校大礼堂集合，请早点到会！答：_解析作答本题，首先要审读题干，明确所给的材料是“通知”；然后结合“通知”的要求对材料进行分析，即不能使用口语，语言要简明、准确。“就要”“找来”“早点”是口语，要改成书面语；“安全事情”不符合语言习惯，应是“安全事故”；“9点”没有说清楚开会时间，根据实际情况，应是“上午9点”。答案“就要”改为“即将”；“事情”改为“事故”；“找来”改为“邀请”；“9点”改为“上午9点”；“早点”改为“