部编版初中语文九下第四单元《短文两篇：谈读书》PPT课件

第四单元阅读13短文两篇第一课时,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONGYUWEN,谈读书,CHUZHONGYUWEN,培根,学习目标,1.通过识记积累字词，了解作者及随笔特点。2.总结归纳、梳理文章的论述思路，学习多角度论述的方法。3.精读课文，学习比喻论证和对比论证等方法的运用。4.理解作者观点，积累名言警句，认识读书价值，培养读书良好习惯。,作者简介,弗朗西斯培根(1561-1626)，英国哲学家、作家。英国唯物主义和现代实验科学的始祖，被认为是归纳逻辑的创始人。被马克思誉为“英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始祖”，主要著作有新工具论科学的增进以及学术的伟大复兴等。“知识就是力量”这一经典名言就是他最早说的。,资料卡片,随笔是随意记录心情的练笔。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。,字词积累,藻饰:修饰，裝饰；修饰文词。诘(ji)难:诘问、为难。狡黠（jioxi):狡猾;诡诈。滞(zh)碍:不通畅。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵（c）:刻意挑剔毛病、寻找差错。寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。,整体感知梳理论述思路,文章围绕读书的话题，首先探讨读书的目的；其次探讨读书的态度和方法；最后探讨读书的功用，提出一系列观点，颇具启发意义。全文可分为三部分。第一部分：前6句，主要探讨读书的目的。第二部分：第710句，主要探讨读书的态度和方法。第三部分：第1117句，主要探讨读书的价值。,说理技巧,品析角度：句式、修辞、词语运用、思维深度、论证方法示例一:读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。用了排比句式，连用三个“足以”强调读书作用之大、之多。示例二:人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。比喻、类比，语言生动形象，观点通俗易懂。作用：语言精致优美，形式整齐有序，内容面面俱到，思维周密细致。,精读语段合作交流,“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”运用对比论证方法，用“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的用读书。从正反两方面加以论证。使分析更加透辟，说理更加全面、有力，给人的印象更加鲜明深刻。,论证方法,“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”运用比喻论证方法，把天生才干比作自然花草，把读书补天然之不足比作修剪衔接，生动形象地论证了“读书对经验的作用”，使论证通俗易懂。,论证方法,“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学，皆成性格。”运用举例论证方法，列举了六门学科的不同作用，论证了“读书能够塑造人的性格”的观点，使论证更有说服力。排比句式，例证丰富，气势充足，节奏强，增强论辩力度。,知识链接,你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?名言警句:腹有诗书气自华。好(ho)读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好(ho)读书。周恩来:为中华之崛起而读书!朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。名人读书的趣事:头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光,典型题析,下列对本文分析有误的一项是（）A.本文是一篇随笔，围绕读书话题论述相当广泛，笔法灵活，语言精辞。B.第一段中“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”一句，运用比喻论证的方法，生动而直接地论述了“读书补天然之不足”的观点。C.作者主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或精读，有的书可只读摘要。D.本文是一篇驳论文，批驳了那些读书费时、文采藻饰、全凭条文断事等现象。解析:作者在文中表现了如何去读书以及读书的缘由、表明“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。D项错误，这篇文章并不是驳论文。,沙场点兵,阅读下面的文段，按要求答题。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。本段文字运用哪种论证方法，用自己的话概括其观点。解析:此题属于论证方法掌握的问题。运用举例论证方法，列举各门学科知识的作用的例子，具体有力地论证了“头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”的观点，更具说服力。,归纳总结,黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力