浅谈初中语文课堂教学有效性策略[促进初中语文课堂有效性的几点思考]

浅谈初中语文课堂教学有效性策略促进初中语文课堂有效性的几点思考 【摘 要】课堂教学的有效性，直接影响了初中语文教学的质量。因此，在素质教育的大背景下，多策并举、多管齐下，切实采取各种措施，提高课堂教学的有效性，势在必行。 【关键词】初中语文 课堂教学 有效性 随着社会的进步和发展，对人才的要求越来越高，特别是对人才的综合素养提出了一定的要求。这势必反映到教育领域，教育是百年大计，担负着培养社会主义人才的的重大使命。而作为素质教育的主要载体，语文教育对学生各方面的综合素质的提高，有巨大的推动作为。因此，在新一轮课改的背景下，初中语文教育作用语文基础教育，有必要提高教学的质量，提高教学的有效性。课堂教育作为初中语文教学的主要途径，是实现语文教育高效化、科学化的主要途径，更是实现素质教育的主要教学形式。因此，提高课堂教学的有效性，就成了当前广大初中语文教育工作者所必须关注的问题。 一、加强课堂导入的有效性 正所谓“好的开始，是成功的一半”，好的课堂导入，也让是实现课堂教学有效性的必要前提。课堂导入作为教学的重要环节，其重要性不亚于课堂教学的其他环节，没有有效的课堂导入，就不能吸引学生的学习兴趣，就不能把握学生的学习思维，就很难将课堂知识顺利的传达给学生，因此，要提高课堂教学的有效性，就必须先要制定具有科学性和可行性的课堂导入。如在学习为你打开一扇门这篇文章时，教师在课前就应该明白，这是初中语文的第一课，是整个初中语文教学的开始。因此，这一课的成败，关系到学生对整个初中语文教育的观点是否正确。为此，制定有效的课堂导入，既关系到本次课堂教学的效果，也有影响到整个语文教育的效果。基于这样的认识，初中语文教师应该为语文教学开个好头。具体来说，就是要以课堂导入，充分展现语文的丰富知识，有效的将语文的多种色彩展现出来，以此增加学生的学习兴趣。教师可以以“门”为关键词，将历史上的“玄武门事件”作为知识点之一，以“讲故事”的形式，让学生对“门”这个关键词有更丰富的联想。在此基础上，教师顺势将主题引入课堂正文，引出“为你打开一扇门”的主题，让学生怀着期待进入课堂学习。通过这样的导入方式，可以增长学生的知识，也可以实现学生对将要学的知识进行预热。从心理学的角度上看，具有期待性，是人类进行知识探索的有效前提，对初中学生学习语文而言，亦是如此。 二、加强课堂教学内容的现实性 语文不是空洞的学科，语文是各种知识的综合体，语文是启发学生各种思维的有效工具，语文更是反映现实，根植现实的，具有浓厚人文气息的学科。语文事实上是源于现实的，是对现实社会的真实反映。初中语文教师在素质教育观指导下，应该本着以初中语文知识为教学基础，以培养学生发散思维为教学目标，以培育学生现实主义精神为方向的教学思路。在日常的课堂教学中，要尽量的将语文课堂放到社会现实中，让学生在学习语文知识的同时，也可以认识社会。如在学习端午日这篇文章时，初中语文教师既要以课文知识为教学基础，又要对教学内容进行适当的扩展，将与课文相关的社会事件引入其中，让学生有更深刻的体会。在此，教师可以以韩国政府将“端午节”视为韩国传统节日，并已经成功向世界文化遗产组织申报的事件，作为课堂教学的辅助内容，以此激发学生对祖国传统文化的重视，让学生从“端午日”想到祖国众多需要保护的文化遗产，坚定学生保护祖国灿烂文化遗产的信心和决心。 三、加强课堂教学的文化性 上下五千年的历史，让中华民族拥有世界上无可比拟的璀璨文化。文化，是一个民族，一个国家立于世界强国之林的关键，是民族自尊心、自豪感的坚定基础。初中语文教育，作为我国文化教育的重要载体，必然就要求初中语文教师在教学中进行文化教育，让祖国灿烂的文化深入学生心中，培养学生的民族自尊心和自豪感。 比如，教师可以教材中的古诗词为重要载体，对学生进行传统文化的教育。举例来说，在迢迢牵牛星以民间故事传说的形式，中渗入更多民间传统文化的教育。在蝉的学习中，教师可以渗入中国古代士大夫绝世独立，不入世俗的崇高人格。 总之，课堂教学的有效性是决定教学质量的关键。初中语文教师要提高课堂教