我们来约定 教学设计

山美版品德与社会四年级下册8我们来约定一、活动目标1.知识目标：知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。2.技能力目标：能在集体生活中自觉遵守活动规则与学校纪律，并能尝试制定规则。3.情感态度目标：初步形成规则意识。4.过程与方法：学会运用合作交流、事例辨析等方法进行探究活动。二、重点难点重点：知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。难点：能在集体生活中自觉遵守活动规则与学校纪律，并能尝试制定规则。三、教学准备教师：多媒体课件、规则章、弹珠。学生：了解班级和学校里的规则和纪律，了解社会上的规则。四、教法、学法教法：借助多媒体的教学手段，运用情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法。学法：通过体验感悟学习法、谈话法、游戏教学法，引导学生在自主、合作、探究性学习中学习知识，发展能力。五、活动过程活动一：游戏激趣，体验感悟。同学们，喜欢玩游戏吗？说说你玩过哪些游戏？大家玩的游戏还真不少。现在我们来玩一个“夹弹珠”游戏，比比谁夹得数量多，谁愿意参加？ （教师挑选男女同学各三名参加游戏。） 我们分组夹，先请男同学，然后再请女同学，夹得最多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？不用数都知道，女生夹得多，女生获胜（男生急得大声说：不公平。）为什么不公平？谁来说说看？原来问题出在我们没有给这个游戏制定规则。那么，规则在哪儿呢？下面我们就一起学习第8课我们来约定（板书课题）。【设计意图：学生的生活是品德与社会课程的基础，本环节以学生喜欢玩的游戏导入，贴近学生的生活，更能激发学生主动探究的欲望。】活动二：合作探究，学会规则。1.交流讨论，感悟规则。大家觉得怎样才能玩的开心公平呢，你有什么好的建议？请你起来说一说。需要明确的游戏要求，就是我们要有游戏规则（板书：规则）。谁愿意为我们的游戏制定规则？先在小组里交流交流。这么多同学想说，你来说说。老师把同学们说的综合起来，又加上几条，看明白了吗？现在我们按照新的规则再来玩这个游戏。现在谁想来谈一谈按照规则来玩游戏有什么感受？有了规则我们玩起来非常顺畅，看来遵守规则（板书；遵守），玩游戏就顺利，大家也开心。设计意图：初步感悟有规则的游戏学生们就会玩的顺利开心。2.探究体验，理解规则。谁能告诉大家你还知道哪些游戏规则？每一种游戏都有自己的规则，需要同学们来遵守。这是老师搜集到的游戏规则，大家熟悉吗？不仅玩游戏中有规则，我们的学校生活也有很多规则，你发现了吗？下面在小组里交流你搜集到的规则，写到规则章上，小组长负责。哪个小组想派代表汇报一下你们找到的规则？请按照汇报交流时应该遵守的规则说一说。真是生活的有心人，发现了身边这么多规则。还有谁想交流跟他们说的不一样的？学校里有这么多规则，老师帮忙分了类。学校里的规则就是我们要遵守的纪律。这么多规则，我们去掉一些行不行？如果不要课间活动规则，会出现什么情况？你觉得怎样？ 没有规则教室里、走廊里、校园里到处都是混乱的场面，追逐的、打闹的，不但影响别人的休息，还会发生危险。没有规则不行。现在看一段视频，这是2009年湖南一所中学发生的踩踏事件，由于几个调皮的男生不守规则将楼梯口堵住，结果导致事故发生。死亡8人，很多受伤的。由此看来，遵守规则对我们是多么重要呀。遵守规则能让我们的课间活动安全有序，还能保护大家的人身安全设计意图：由游戏规则引申出学校规则，引导学生知道学校规则也就是学校纪律。它不仅能保证师生教育教学有序进行，还能保证大家的人身安全，非常重要，不能缺少。3.合作探究，学会规则不仅学校里有规则，在我们生活中，处处可见规则。说一说你知道哪些社会规则？交通规则，能保证交通有序，行人安全。在医院里要保持安静，避免影响医生和病人；在博物馆里要求我们禁止吸烟和拍照；外出爬山时要注意防火。在生活中，我们随处可见这样的现象，你有什么感受？拥挤的人应该遵守乘车的规则，按照顺序，扶老携幼，这样既不拥挤还安全。看完后你想说什么？景点是供大家游玩观赏的地方，这些游人应该遵守景点规则，保护环境，不能只为自己的方便，破坏规则，给别人带来不便。什么是规则呢？规则到底有哪些作用呢？规则不但对人有约束作用，同时也是为大家服务的（板书：约束 服务）。再来看一段视频，你想说什么？每个人都应该遵守规则，我们的生活才会和谐美好（板书：和谐美好）。虽然现在我们的年龄还小，同样应该遵守规则。设计意图：品德与社会课程标准具有综合性、实践性、开放性等性质，本环节的设计充分体现了以上性质。以学生的学习生活为出发点，展示了“交流讨论，感悟规则-探究体验，理解规则合作探究，学会规则”等三个方面内容，以学生的生活体验为基础，将学校规则、社会规则层层深入，拓展了时间与空间，达到了认知与操行的统一，全面落实本课的活动目标。活动三：感悟内化，制定规则。1.感悟内化，规则考场。规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则，如果没有，又违反了什么规则？看要求，抢答当小判官，答对的奖励规则章。（1）小明过马路时没有走人行横道。（ ）（2）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（ ）（3）小强在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小华挤挤眼睛，想排到她的面前去。（ ）（4）在参观时，小童提醒同学注意景区指示牌，不要随便践踏草坪（ ）从刚才的规则考场中，我们看到大家通过了规则检验，生活中处处有规则，只有我们每个人自觉遵守，我们的生活才会有序安全。设计意图：规则考场的设计，使每个学生既当小判官审视别人的行为，又能及时反思自己的行为，体验生活中处处有规则。只有每个人自觉遵守规则，生活才会和谐美好。2.行动体验，制定规则。刚才我们一起评判了别人是否遵守规则，我们自己会制定规则吗？再过几天学校要举行体育节踢毽子比赛，为了顺利的开展比赛，请大家试着在小组里制定踢毽子比赛规则，小组长记录好。哪个小组愿意说一说你们制定的规则？你们也想说一说，请说。还有要补充的吗？看来大家能从自己的实际出发，制定踢毽子的规则，真是了不起。老师会把这些规则卡上交给体育老师，让他参考大家的建议制定好学校的比赛规则，让大家高兴的比赛。设计意图：根据学生的实际情况，制定踢毽子比赛的规则，全面落实活动重点，突破活动难点。活动四：拓展延伸，体验感悟1.读三字歌，升华规则老师给大家准备了规则三字经，一起读一读升国旗，要敬礼。唱国歌，要肃立。集合时，快静齐。做值日，要积极。帮残疾，乐助人。不打架，不骂人。个人事，应自理。家务活，要学习。过马路，有横道。乘车船，要买票。好习惯，早养成。守规则，益终生。读完后你有什么感受？你再来说一说。生活中、学习中处处有规则。这些规则需要我们时刻牢记，自觉遵守。2.课后延伸。俗话说，国有国法，家有家规，回家后与爸爸妈妈一起制定的“家庭生活规则”，体验规则给生活带来的和谐快乐。设计