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文档简介

后疫情时期的心理建设,影响：情绪、应急行为人格（中小学生）,校园心理建设“五步曲”,01.心理课堂,02.心理游戏,优势,1.大面积、阳光化,3.共性的问题：学习专注力、亲子关系,2.安全氛围的营造（勒温的“场”论）,情绪放松训练,腹式呼吸,蝴蝶拍技术,疫情启发1.生存比发展更重要2.生命安全比前途更重要3.学习方式比内容更重要(心先定下来）,用好用足心理老师*区专职心理老师岗位职责与班主任协同互助,03.个案辅导,心理问题的外显,肩膀紧,青春痘,目光闪避,步伐呆板,清醒重点关注以下9类学生群体,1来自疫情防控重点地区的学生；2家属或自身患有新冠肺炎的学生；3抗疫一线工作人员子女；4毕业班学生；5患精神疾病的学生；6有严重心理问题的学生；7明显性格偏差的学生；8亲子关系紧张的学生（离异、单亲、贫困、父母关系紧张）9.复学未归位（未请假请假）,复学情况摸查,如何心理预警1.心理委员：跟进到位2.过程性记录：预警学生情况登记表（签字）3.测查访谈（青少年心理状态不稳定，有些自杀同学，并未进入红线甚至黄线）,复学情况摸查,一人一案一生一策,04.求助热线,热线电话,单击输入您的封面副标题,寻求专业帮助,主动求助，是强者的表现！,转介,05.危机干预,自愿购买广东省中小学心理危机干预手册1、手册定价：12元/本2、快递费用：30本（含）以上包邮，30本以下按实际运费结算3、发票信息：可开具发票4、发票内容：印刷品广东省中小学心理危机干预手册5、联系人：付老微信同号）；张老流程：1.及时、快速：立即启动校园应急预案，不逃避不慌乱，迅速采取措施，控制事态的发展。（参考：区心理危机干预行动方案）2.真诚温暖，危机公关事件。面对全体，要合理告知你做了什么，还会做什么，保证师生安全、校园有序，给大家信心。面对个体，适度地披露苦衷，争取理解。无论学校应承担何种责任、多大责任乃至无责任，大事化小，小事化无，不过于纠缠细节，用正面形象去引导事态发展。注意是整个事态的发展，这个大局观一定要有。,校园危机处理原则,三不原则：尊重与祝福：对所有的发生保持足够的尊重和祝福不议论不猜测不扩散不牵绊无挂碍,校园危机处理原则,1.多样化与稳定化相结合心理音乐、心理游戏、冥想放松等，每个考上选择一种，每天坚持训练3分钟，直到考试。2.更新团体辅导形式动感游戏+分享（以班级为单位，间距1M）3.考试心理系列微课（10节）,高三一模后心理工作要
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