(人教PEP)-六年级英语下册教案-Unit4ppt课件

.,1,PEPBook8,UNIT4MYHOLIDAY,.,2,一、教学理念,以英语新课标为指导，面向全体学生，努力倡导学生的积极参与，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。把形成性评价与终结性评价相结合贯穿到学习的整个过程。,.,3,二、学生学情分析,1知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有一定的难度；2思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。,.,4,三、本单元教学内容,新学词汇：learnedChinese,sanganddanced,ategoodfood,tookpictures,climbedamountain,boughtpresents,rowedaboat,wentskiing,sawelephants,wentice-skating.,中心话题：“Myholiday”,相关语言：“Whatdidyoudoonyourholiday?”,“Wheredidyougoonyourholiday?”“Howdidyougothere?”,.,5,四、教学重点和难点,1重点：重点词汇-假日活动相关词汇的动词过去式形态；语言结构-(1)Whatdidyoudoonyourholiday?Irowedaboat.(2)Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.（3）Howdidyougothere?Iwentbytrain.语言功能-询问别人曾经去过的地方与曾经参加过的活动。能用英文书信形式与人交流。,2.难点：单词过去式的教与学，多种语言结构的综合运用。,.,6,五、教学目标,1、知识技能：掌握课文单词和句子结构；掌握英文书信的基本格式。能读懂文章Letsread两部分内容，并能依照图文或范文进行仿说或仿写。,2、情感态度：科学合理有效地安排假日活动，注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。,3、学习策略：认知策略：帮助学生学会在学习中利用规律来扩大词汇量。,交际策略：帮助学生学会用英文书信与西方国家的孩子交朋友。,文化策略：,了解中西方书信格式的区别；,了解西方国家的基本度假方式。,.,7,六、教学策略与建议：1建议在单元学习前渗透单词过去式的概念；2采用“任务型”教学方法，结合研究性学习方式；3整合、分解、筛选、调整教学内容;4采用多种活动方式再现、运用词汇；5采用游戏、竞赛、合作等多种活动方式；6注重评价方式和鼓励措施。,.,8,一、词汇教学活动1：“语音阶梯”目的：将枯燥的单词巩固练习，融入游戏活动中，将节奏、音乐结合起来，达到复习巩固的效果，又能使学生的注意力高度集中。过程：如教师在Letslearn模块中，教学新词汇，在开放式检查纠正完发音后，一定会进行词汇的巩固复习操练，本游戏就在此时运用最恰当，让学生的朗读随教师手势（由低自高或由高自低走阶梯）忽高忽低，当然教师的手势随意性很高，手势往高处走，学生音量加强反之则是降低音量，将此游戏与评价机制相联系，效果更佳，如：哪一组犯规满三次（手势往高，音量却低，则为犯规），其它组加星，这样学生的注意力，有效地控制在教师的手中，很好的达到操练巩固的目的。,.,9,活动2：“击掌读单词”目的：词汇操练过程：有节奏的朗读单词，给学生以新鲜的朗读方式，读完两遍单词，击掌两下，读完三遍单词，击掌三下，如：appleapple,pearpeareareareareyeeyeeye也可进行花样读，轻重快慢带进去将索然无味、单调的朗读趣味化，学生的注意力得到有效地控制。这此活动极富趣味性、参与性和互动性，学生的自主参与和体验成为一个不同寻常的特色。通过课堂实践运用，确实在英语目标落实中起到了重要的作用。分散了教学难点，有效的控制了课堂纪律，也让学生感到英语是有趣的，学英语是轻松愉悦的。只有让学生感受到来自课堂的魅力，他们也才真正自主的参与到课堂中来。,.,10,活动3：Whatsmissing?目的：利用学生的暂时记忆，去迫使他们在游戏中，在欢乐中不知不觉巩固词汇。过程：这其实是一个比较老套的游戏，且使用也比较多，教师先给学生呈现所有单词（时间视情况自控），根据年龄特点，教师可采用出示卡片正面或反面，让学生在很短的时间内达到暂时记忆，教师抽去一张，再让学生观察剩余卡片，并猜抽去的是哪一张，通过此游戏“强迫”学生去记忆单汇。,.,11,活动四：龟兔赛跑目的：过去式的操练。过程：一个学生说动词的现在式，另一个同学马上说出过去式。Eg：buypresents-boughtpresents.Takepicture-tookpicture.就像龟兔赛跑一样，比谁说的快.借助这个活动熟练掌握动词的过去式。同样也可以用这个游戏说说关于时间的反义词，eg：nextweek-lastweek。,.,12,活动五：最佳搭档目的：通过这一竞赛活动训练学生的单词记忆能力和观察能力。过程：请两名学生上讲台，一名学生根据教师纸条提示表演动作，另一名学生猜：“Youclimbedamountain。”此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪组在规定的时间内猜对的句子最多。,.,13,活动六：小小牙医目的：通过补牙行动巩固对单词的拼写记忆。过程：教师将新教授的单词挖去几个字母，并将学生分成四人小组。让学生合作将其补充完整。看哪个小组在最短的时间内将牙齿补的最漂亮。,.,14,Whatdidyoubuyforyourmother/grandma/grandpa/classmate/friend?,Iboughtflowers/books/cakes,活动7:小鬼当家目的：借助学生生活实际操练下面的句子。,.,15,活动七：大耳朵目的：通过听录音复习单词，同时训练听力。过程：教师播放单词录音，将音量稍稍调小些，这会使得学生的注意力更加集中。播放一个暂停，让学生将听到的单词说出来。这个游戏也可以由老师轻声说，学生通过听和看嘴形结合的方式来复习所学单词。,.,16,活动八：我给自己打打分目的：通过给自己打分的过程明白自己在学习当中存在的不足。过程：让每个学生制作一个评定表。然后按自己的学习情况将单词按不同记忆程度写到不同的方框里，使学生在这一评价过程中明白自己学习中所存在的不足。,.,17,.,18,活动一：排排队目的：培养学生的合作、拼写、认读、整合和协调能力，并增强英语学习的趣味性。过程：以小组为单位，教师将句型中的单词打乱后展示给学生看，最先拼完并读出所拼句型的同学为胜者。如：didgoyourwhereonyouholiday快速读出：wheredidyougoonyourholiday?,（二）句子教学,.,19,活动二:大象的长鼻子,目的：发挥学生想象力，对词组进行滚动练习.适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让好的同学多学一点。过程：eg:Iwentskiing/skating/home/shoppingIategoodfood/bananas/hamburgers/chocolatesIsawelephants/bears/giraffes.,.,20,活动三：我的一周目的：通过此活动提高学生描述自己过去做过事情的能力。过程：让每位学生准备一张卡片，在卡片上写出自己在一个星期中每天做的事情。然后让学生向全班同学介绍自己的一周生活。可以为A部分letsread做铺垫，也可以为B部分的letslearn做预热。,MYWEEKMonday:sanganddance,playfootballSunday:wenttothepark,.,21,活动四：听录音排活动顺序目的：考查学生学习生词的情况,教师通过学生们的答案来判断他们对生词掌握的情况，这也是对上一个教学环节的反馈。Itwasalongholiday.wewenttoHangZhou.Onthefirstday,Iwenttothewestlakeandrowedtheboat.thenmyparentsbroughttomethezoo.atthezooIsawtheelephants.onthesecondday,wewentskiing.onthethirdday,Iboughtpresentsformyfriends.Boughtpresentsrowedaboatsawelephantswentskiingwentice-skating-,.,22,Whatdidtheydoontheirbirthday?,活动五:忆苦思甜目的：通过看图片说句子的方式，提高学生的表达能力。通过不同时期的生活比较，珍惜现在的幸福生活。,.,23,Whatdidtheydoontheirbirthday?,.,24,A:Wheredidyougoonyourholiday?B:IwenttotheGreatWall/WestLake。A:Howdidyougothere?B:Iwentbybus/train.,.,活动六:看图编对话目的：提高学生的交流能力,.,25,活动七：转盘旅游目的:摆脱固定思维的束缚。让学生在转盘的指引下愉快、灵活地学习语言，玩一玩，说一说，激发学生说的欲望，巩固新的句子。过程：将转盘做成很多部分。在每个部分写上几个关于地点和交通方式的单词。在轮子转动之前问学生Wheredidyougoonyouyholiday?Howdidyougo?Whatdidyoudo?学生做相应的句子回答。,.,26,Eg.Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoHarbin.Itsabeautifulcity.Iwentskiingwithmyfriendsthere.,活动八:小导游目的：巩固所学词汇和句子，提高教学趣味性。拿出照片，向别人介绍你曾经度假时去过的地方。也可以小游客就旅游照片进行提问。,.,27,活动九:火眼金睛目的：训练学生观察能力和表达能力。Howdidpeopletravelyearsago?Whatswrongwiththepicture?,Peopledidnttravelbyplane.Theydidnttravelby,.,28,活动十：假日旅行目的：利用学生的兴趣爱好，简单介绍自己想去的地方。并培养学生良好的休闲方式以及热爱大自然的良好情操。过程：1、放假了，自己设计旅游路线。并写上地点和游玩的项目.2、设计出游路线，并选择自己喜欢的旅游景点及出行方式，并说出原因，记录下来，整理成文.,.,29,.,30,.,31,To_From_,活动十一:Makeapostcard,.,32,Dear,IwenttoHarbinbyplane.Itsabeautifulcity.Iwentskiingwithmyfriendsthere.Yours,.,33,活动十二：看谁找的快目的：学生学会查字典(将P47发音教学部分更改内容，移到阅读教学中来。）Wordsinadictionaryareinthealphabeticalorder.Forexample,theword“apple”isbeforetheword“banana”,Theword“cat”isbeforetheword“coat”.Lookupthewordsbelowandorderthem.cousinsmountainrestauranttomorrow,.,34,活动十三：Homeworkshow目的：通过评价评比的方式，把学生被动学习变为主动学习，提高学生的综合运用语言能力。过程：布置写自己一次旅游的小短文，在作业当中评出最漂亮的Notice设计或最有特色的Notice设计,奖励小贴画并将最佳设计展示到班级或学校“English-corner”处。,.,35,拓展活动：自主参与探究1、Gro