六年级英语下册 Unit 9 The Year 2050 Lesson 4同步教案 北师大版（三起）_第1页
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文档简介

【特约】unit 9 the year 2050 lesson 4 课型特点巩固课教学目标技能目标1.通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感。2.通过趣味猜谜活动，学生能更加准确地运用will表示将来时态。知识目标1.学生能够体会英语中字母不发音的语言现象。2.学生通过歌谣体会英语的连读现象。3.通过趣味猜谜巩固本单will表示的将来时态的现象。情感、文化、策略目标1.学生体会英语中字母不发音的语言现象。2.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。教学重点1.学生能够体会、感知不发音字母的语言现象。2.学生通过歌谣能够体会英语的连读现象。3.通过趣味猜谜学生更能准确运用will表将来的语言现象教学难点1.准确地跟读歌谣2.准确理解趣味猜谜谜面的意思教具准备录音机教 学 过 程step1.warm upstep2.语音练习step3.chant and singstep3.bingo kids quiz向教师问好听音，小组讨论总结发音规律：着色部分的字母不发音听音，跟读听音，跟读练习2的内容勾画出不发音的字母分小组完成写作练习全班内交流自己的写作听音，指认并一句句模仿读2-3遍听音，指认并仿读语篇学生脱离录音指读语言材料以小组为单位展示、反馈小组读句子，勾画出不理解的单词、词组全班范围提出、解决不懂单词小组合作完成练习，写出自己的答案全班交流各自的猜题结果向学生问好提供额外的语言资料，放录音解决全班性的难题营造学习氛围不是难点内容，学生充分发挥自主学习的能力考察学生的知识迁移能力保证足够的语言输入量让学生从模仿句子开始到模仿语篇，符合最近发展区规律教师在此环节把自主权交给学生，在学生实在不能解决的情况下教师再扮演帮助、引导者的角色开放性问题，以激发学生兴趣为主学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言抽查学困生的发音情况抽查学困生的发音情况教师不讲解歌谣意思，不分解语言单位教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言作业设计回家后向父母提quiz问题，搜集更多符合谜面的答案。板书设计unit
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