四川省2019中考化学试题研究题库 实验探究题（pdf）

书书书 实验探究题 年 月， 我国在南海海域成功开采天然气 水合物 可燃冰。可燃冰是甲烷与水在低 温、 高压的条件下形成的无色、 冰状固体， 是最 具发展前景的能源之一。可燃冰的主要成分是 ， 在开采过程中若甲烷泄漏， 会导致 严重的温室效应。某校化学兴趣小组的同学对 甲烷燃烧的产物产生了兴趣， 请你参与： 【 提出问题】 甲烷燃烧后生成哪些物质？ 【 查阅资料】 含碳元素的物质完全燃烧生成 ， 不完全燃烧生成 ； 无水 遇水变 蓝。 【 猜想与假设】 甲 ； 乙 ； 丙 ； 丁 。 你认为同学 的猜想是错误的。 【 实验探究】 为了验证上述猜想与假设， 将甲烷 在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过下 列装置， 进行验证： 第 题图 （ ） 、 装置的顺序不能颠倒， 原因是 。 （ ） 实验中用纯净 而不用空气的原因是 。 （ ） 实验中观察到 中 ， 、 中澄清 石灰水变浑浊， 中红色粉末变成黑色， 由此推 断 同学猜想成立。 （ ） 请写出 中澄清石灰水变浑浊的化学方程 式： 。 【 反思与交流】 燃气热水器必须安装在浴室外非 密闭空间的原因是 。 【 答案】 【 猜想与假设】 丙 【 实验探究】 （ ） 若 颠倒， 无法确定水是燃烧产物还是来自澄清石 灰水 （ ） 空气中的二氧化碳和水会对燃烧产 物的检验产生干扰 （ ） 无水 变蓝 丁 （ ） （ ） 【 反 思与交流】 避免燃气不完全燃烧产生有毒的一 氧化碳造成危害（ 或避免燃气泄漏时发生燃烧 爆炸事故） 【 解析】 【 猜想与假设】 根据质量守恒定律， 化学 反应前后元素的种类不变， 甲烷和氧气都不含 氮元素， 所以两者反应不可能生成氨气， 故丙同 学的猜想错误。【 实验探究】 （ ） 用于检验甲 烷燃烧产物中是否有水， 如果将图中 、 装置 的顺序颠倒， 气体从澄清石灰水出来时， 会带出 水蒸气， 无法判断甲烷燃烧产物中是否有水。 （ ） 实验中要检验甲烷燃烧产物中是否有二氧 化碳， 而二氧化碳和水蒸气是空气的成分， 所以 实验时用纯净的氧气， 而不能用空气， 否则会干 扰二氧化碳和水的检验。（ ） 实验中可观察到 中白色固体变成蓝色， 说明甲烷燃烧产物中 含有水， 、 中澄清石灰水变浑浊， 说明甲烷燃 烧产物中含有二氧化碳， 中红色固体变成黑 色， 说明甲烷燃烧产物中含有一氧化碳， 所以甲 烷燃烧的产物是一氧化碳、 二氧化碳和水， 即丁 同学的猜想正确。（ ） 中澄清石灰水变浑浊 的化学反应是二氧化碳与氢氧化钙反应生成水 和难溶于水的碳酸钙。【 反思与交流】 燃气中的 甲烷在氧气不足时燃烧生成一氧化碳， 一氧化 碳有毒或避免燃气泄漏时发生燃烧爆炸事故， 所以燃气热水器必须安装在浴室外非密闭 空间。 碱石灰是实验室常用的干燥剂， 新制的碱石灰 是 和 的混合物。【 提出问题】 敞口 放置一段时间的碱石灰样品中的成分是什么？ 【 问题猜想】碱石灰样品中可能含有 、 、 、 和 等五种物质； 【 查阅资料】 溶液显中性； 【 实验探究】 实验小组进行了以下实验探究 实验步骤 过程或 现象 结论 取少量样品于试 管中， 加入适量水 试管壁 发热 样品中 、 至少含一种 向上述试管中继 续加入足量的水， 振 荡， 静置并过滤 得到溶液 和固体 样品中一定 含有 向溶液 中加入 过量的 溶液， 振荡， 静置并过滤 得到溶液 和固体 溶液中含 有 向溶液 中滴加 无色酚酞溶液 溶液变 红色 溶液显 碱性 【 思考分析】 （ ） 有同学认为步骤的结论不准 确， 原因是 。 （ ） 判断溶液 中加入过量的 溶液的方 法是 。 （ ） 写出步骤中相关的化学反应方程式 。 （ ） 溶液 中所含阳离子的符号 。 【 实验结论】 通过以上实验探究， 该碱石灰样品 中能确定肯定含有的成分是 。 【 答案】 【 问题猜想】 （ ） 【 思考分析】 （ ） 也可能是溶液中氢氧化钙与碳酸钠 反应生成的 （ ） 取溶液 上层清液加入 溶液不再产生白色沉淀 （ ） （ ） 【 实 验结论】 【 解析】【 问题猜想】碱石灰中的成分（ 氧化钙 和氢氧化钠） 在空气中都会变质， 可能发生的化 学反应有 （ ） 、 （ ） 、 ， 因此敞口放置一段时间的碱石 灰中 的 成 分 可 能 含 有 、 、 、 、 （ ）五种物质。【 实验探究】步骤 中加水后放热， 可能是氧化钙或氢氧化钠中 的一种；步骤中加水溶解后出现的白色固体 为碳酸钙， 碳酸钙可能是原碱石灰变质后的产 物， 也能是加水后溶液中的氢氧化钙与碳酸钠 反应生成的， 不能确定碳酸钙的来源； 步骤向 溶液中加入 溶液， 出现白色沉淀 ， 若取溶液 上层清液加入 溶液， 不再产 生白色沉淀， 可判断加入的 溶液过量；步 骤中加入无色酚酞溶液， 溶液变红， 说明溶液 呈碱性， 溶液 中含有 和 ， 所以溶液 中的阳离子为 ， 其中 可能是碱石 灰中的氢氧化钠也可能是氢氧化钙与碳酸钠反 应生成的氢氧化钠。【 实验结论】通过实验可 以确定碱石灰中一定含有的成分是 。 某研究小组发现， 维 泡腾片（ 保健药品， 主要 成分见图 ） 溶于水， 有许多气泡产生（ 如图 ） 。 该小组同学进行如下探究。 第 题图 探究一： 该气体的成分 【 猜想与假设】 小王说： 该气体可能是 、 、 、 、 。 小李说： 不可能含有 和 ， 因为从药品安全 角度考虑， 有毒， 。 小张说： 不可能含有 ， 因为 。 该小组同学认为： 该气体可能含有 、 中的 一种或两种。 【 进行实验】 实验操作实验现象 将该气体通入澄清 石灰水中 澄清的石灰水变浑浊 将带火星的木条伸 入该气体中 带火星的木条没有复 燃 【 得出结论】 （ ） 由实验可知， 该气体中肯定 含有 ， 写出该反应的化学方程式 。 （ ） 由实验不能确定该气体不含氧气。理由 是 。 若要证明含有氧气， 请你帮助设计实验 。 探究二： 维 泡腾片溶液的酸碱性 向维 泡腾片溶液中滴加石蕊溶液， 溶液变红， 说明溶液显 性。 【 答案】 探究一： 【 猜想与假设】 易燃易爆 化学 反应前后元素种类不变， 反应物中不含氮元素 【 得 出 结 论】（ ） （ 或 二 氧 化 碳） （ ） （ ） 若 生成的是氧气和二氧化碳的混合物， 当氧气含 量过少时， 带火星的木条也不能复燃 将气体 通过氢氧化钠溶液， 再通过浓硫酸干燥， 然后用 带火星的木条检验剩余气体 探究二： 酸 钠是一种活泼金属， 常温下能与氧气、 水等物质 发生反应。钠与水反应的化学方程式为： 。在实验室， 小亮先 取一定量的硫酸铜溶液于烧杯中， 再取一小块 钠投入硫酸铜溶液中， 充分反应后过滤， 得到滤 液和蓝色滤渣， 并对滤液的成分进行探究。 【 提出问题】 滤液中溶质的成分是什么？ 【 查阅资料】 溶液呈中性。 【 猜想与假设】 猜想一： ； 猜想二： 和 ； 猜想三： ； 猜想四： 、 和 。 分析： 小明认为猜想 不合理， 理由是 （ 用化学方程式表示） 。 【 实验与验证】 实验实验操作实验现象实验结论 实验一 取 少 量 滤 液 于试管中， 仔 细观察现象 溶液为 无色 猜想 不成立 实验二 向 实 验 一 所 取 滤 液 中 滴 入酚酞溶液 猜想二 不成立 实验三 常温下， 再取 少量滤液， 测 溶液酸碱度 猜想 成立 【 拓展延伸】 金属活动性顺序表中钠及前面的金 属 （ 填“ 能” 或“ 不能” ） 把位于后面的 金属从它们盐溶液里置换出来。 【 答案】 【 猜想与假设】 和 四 （ ） 【 实验与验证】 三 无明显现象（ 或溶液不变 色） 一 【 拓展延伸】 不能 【 解析】 【 猜想与假设】 将金属钠投入硫酸铜溶 液中， 钠先与水反应生成氢氧化钠和氢气， 硫酸 铜溶液再与氢氧化钠溶液反应生成硫酸钠和氢 氧化铜蓝色沉淀。若恰好完全反应， 反应后溶 液中溶质只有硫酸钠； 若氢氧化钠有剩余， 反应 后的溶液中溶质有硫酸钠、 氢氧化钠； 若硫酸铜 有剩余， 反应后的溶液中溶质有硫酸钠、 硫酸 铜。其中猜想四不合理， 因为硫酸铜溶液与氢 氧化钠溶液能发生复分解反应， 二者不能共存， 反应的化学方程式为 （ ） 。【 实验与验证】 实验一： 硫酸铜溶液呈蓝色， 若滤液为无色， 则一定不含 硫酸铜， 猜想三不成立； 实验二： 氢氧化钠溶液 显碱性， 能使无色酚酞溶液变红， 由实验结论猜 想二不成立， 可知滤液中不含氢氧化钠， 则向滤 液中滴加无色酚酞溶液， 无明显现象； 实验三： 氢氧化钠溶液显碱性， ， 溶液呈中 性， ， 若测出滤液的 ， 说明猜想一成 立。【 拓展延伸】 由实验探究可知金属钠的化学 性质活泼， 放入盐溶液后先与水反应生成碱和 氢气， 生成的碱再与盐溶液发生复分解反应， 因 此金属活动性顺序表中钠及钠之前的金属不能 将其后面的金属从其盐溶液中置换出来。 蔗糖是生活中常见的一种物质， 某兴趣小组对 “ 蔗糖的组成” 进行了探究。 【 作出猜想】 小组同学认为绿色植物通过光合作 用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气， 葡萄 糖进一步转化为蔗糖， 故蔗糖中一定含有碳、 氢 元素， 可能含有氧元素。 【 实验验证】 方案一： 小明将蔗糖在氧气中燃烧， 检验到生成 物中有水和二氧化碳， 得出结论“ 蔗糖是由碳、 氢、 氧三种元素组成的” 。 小刚认为该方案不合理， 只能说明蔗糖中一定 含有碳、 氢元素， 不能确定是否含有氧元素， 理 由是 。 方案二： 小刚用如图所示装置进行实验。实验 开始先通入一会儿氮气， 然后关闭弹簧夹， 点燃 酒精灯给蔗糖加强热。 第 题图 （ ） 观察到 出现， 说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。 （ ） 观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体， 他猜 测该黑色固体是单质碳， 并继续利用如图所示 装置， 另选试剂进行了验证单质碳的实验。实 验过程和现象如下： 实验过程实验现象 ， 点燃酒精灯 硬质玻璃管中的黑色 固体剧烈燃 烧， 发 出 白 光； 写出上述实验过程中一个反应的化学方程式： 。 【 实验结论】 蔗糖是由碳、 氢、 氧三种元素组成的。 【 拓展交流】 （ ） 方案二中， 先通入一会儿氮气的原因是 。 （ ） 查阅资料得知蔗糖的化学式为 。 小红发现： 蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数 目的 倍， 但是， 蔗糖中氧元素质量却是氢元素 质量的 倍。导致出现这种情况的原因是 。 【 答案】 【 实验验证】 方案一： 蔗糖燃烧过程中有 氧气参加反应 方案二： （ ） 小烧杯（ 或硬质玻 璃管） 中有水珠 （ ） 向小烧杯中加入澄清石 灰水， 再向硬质玻璃管中通入氧气 澄清石灰 水变浑浊 点燃 或 （ ） 【 拓展交流】 （ ） 排尽硬 质玻璃管中的空气（ 或防止氧气参加反应） （ ） 氧的相对原子质量比氢大 在学习金属的化学性质时， 王明发现铝的化学 性质活泼， 但打磨后的铝与稀盐酸反应快， 而与 稀硫酸反应的速率却非常慢， 对此， 他向老师提 出疑问， 并在老师的帮助下， 完成了以下探究活 动， 请你和他一起完成： 【 提出问题】 铝与稀硫酸反应的速率慢与哪些因 素有关？ 【 猜想与假设】 铝与稀硫酸反应时所用稀硫酸浓 度太小。 请你写出铝和稀硫酸反应的化学方程式 。 老师为大家准备了以下实验用品： 大小相同的 铝片、 的稀硫酸、 的稀硫酸、 氯化钠、 硫 酸钠、 试管、 试管夹、 酒精灯、 镊子、 药匙、 砂纸。 【 设计实验】 （ ） 王明为探究假设是否成立， 设 计了如下实验： 操作步骤现象结论 将打磨后的铝片放 入试管中， 加入 有少量气 泡产生 将打磨后的铝片放 入试管中， 加入 有少量气 泡产生 假设 不成立 （ ） 针对以上异常现象， 老师给大家提示， 铝与 稀盐酸反应快， 而与稀硫酸反应慢， 可能与两种 酸中的酸根离子有关， 为了证明这一假设， 同学 们设计了如下实验： 操作步骤现象结论 将打磨后的铝片放入试 管中， 加入 的稀硫 酸和 有较多 气泡产生 将打磨后的铝片放入试 管中， 加入 的稀硫 酸和 有少量 气泡产生 假设 成立 【 反思与评价】 （ ） 你认为除了以上因素， 还有 哪些因素会影响化学反应速率 。 （ ） 为什么铝制品有较好的抗腐蚀性？ 。 【 答 案】【 猜 想 与 假 设】 （ ） 【 设计实验】 （ ） 一定体积 的 的稀硫酸 等体积的 的稀硫酸 （ ） 氯化钠 硫酸钠 【 反思与评价】 （ ） 温度 （ 合理即可） （ ） 在常温下铝与氧气反应， 在 其表面形成一层致密的氧化铝薄膜， 对铝制品 起保护作用（ 合理即可） 有一瓶标签受损、 没盖瓶盖且装有无色液体的 试剂瓶， 如图所示。 老师告诉大家， 瓶内原有的液体只能是碳 酸钠溶液、 氢氧化钠溶液、 氯化钠溶液、 蒸馏水 第 题图 中的一种。为了判断瓶内是何种溶 质， 并确定试剂瓶的标签， 化学小组 的同学进行了如下探究活动。 【 实验探究】 （ ） 从受损的标签信息看， 大家一致认为该液体 不可能是 。 （ ） 甲同学设计了如下方案进行探究。 实验操作实验现象实验结论 取适量瓶内液体 加入试管中， 滴加 足量的稀盐酸 该液体 是 碳 酸 钠溶液 （ ） 乙同学认为甲同学的结论不准确， 又设计了 如下方案进行探究。 实验操作实验现象实验结论 取适量瓶内液体 加入试管中， 滴加 过量 獉獉 （ ） 溶 液。静置后， 取上 层清液， 滴加酚酞 溶液 该液体中的溶质为 氢氧化钠和碳酸 钠。 反应的化学方程 式： （ ） 丙同学认为乙同学的实验方案有不足之处， 于是丙同学只改用了一种与乙同学所加物质类 别不同的溶液， 重新按照乙的方法进行实验， 得 到的实验现象和结论与乙同学的完全一致， 且 结论完全正确。则丙同学改用的试剂为 。 【 实验结论】 实验结束后， 最终得到的结论是： 原 试剂瓶标签上不清楚的内容为 。 【 反思与交流】 （ ） 取用药品时为了不使标签破 损， 应如何正确操作 。 （ ） 药品取完之后应及时密封保存。 【 答案】 【 实验探究】 （ ） 蒸馏水 （ ） 有气泡产 生 （ ） 有白色沉淀生成， 且酚酞溶液变红色 （ ） （ ） 氯化钙溶液（ 或氯化钡溶液， 合理即可） 【 实验结论】 氢氧化钠溶液 【 反思与交流】 （ ） 倾倒液体药品时标签应朝向手心 【 解析】 【 实验探究】 （ ） 标签上有质量分数， 说 明试剂为溶液， 蒸馏水是纯净物， 所以该试剂不 可能是蒸馏水。（ ） 碳酸钠溶液能与稀盐酸反 应产生气体， 根据实验结论可知现象为有气泡 产生。（ ） 碳酸钠溶液能与氢氧化钙溶液反应 生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠， 反应的化学方程 式为 （ ） ， 根据实验结论， 可知滴加氢氧化钙溶液 后， 有白色沉淀生成， 取上层清液滴入酚酞溶液 后， 溶液变红色。（ ） 由于氢氧化钙与碳酸钠反 应会生成氢氧化钠， 且过量的氢氧化钙和氢氧 化钠均可使酚酞溶液变红色， 所以乙同学的实 验方案不严谨， 可用氯化钡或硝酸钡或氯化钙 或硝酸钙溶液代替氢氧化钙溶液进行检验。 【 实验结论】 由于氢氧化钠溶液易吸收空气中的 二氧化碳变质生成碳酸钠， 所以该溶液是部分 变质的氢氧化钠溶液， 即标签上不清楚的内容 应该是“ 氢氧化钠溶液” 。【 反思与交流】 （ ） 为 防止标签破损， 倾倒液体药品时标签应朝向 手心。 火锅是我国独创的美食， 历史悠久。火锅常用 的一种燃料是固体酒精。某化学兴趣小组的同 学对“ 固体酒精” 产生了好奇， 对其成分进行探 究。请你回答下列问题。 【 查阅资料】 固体酒精是用酒精、 氯化钙和氢氧化钠按一 定的质量比混合制成。 氯化钙、 氯化钡溶液均呈中性。 【 提出问题】 酒精中是否含有碳元素？ 固体酒精中的氢氧化钠是否变质？ 第 题图 【 实验探究】 按如图所示进行实验， 发 现烧杯内壁有一层白膜， 可 得出酒精中含有碳元素的 结论， 理由是 。 取少量固体酒精于烧杯中， 加足量的水充分 溶解后静置， 发现烧杯底部有白色沉淀， 请用化 学方程式表示该沉淀是如何形成的： ， 由此说明氢 氧化钠已变质。 为进一步确定氢氧化钠的变质程度， 分组进 行探究。 甲组同学取烧杯上层清液于两支试管中， 按如图所示进行实验。 实验方案 实验现象溶液变红产生 实验结论清液中有氢氧化钠清液中有碳酸钠 乙组同学认为甲组实验不能证明清液中一 定有氢氧化钠， 理由是 。 他们另取烧杯中上层清液， 加足量氯化钡 溶液， 充分反应后， 静置， 取上层清液， 滴加酚酞 溶液， 酚酞溶液变红。 【 反思交流】 乙组实验中加足量氯化钡溶液的目 的是 。 【 实验结论】 小组同学经过讨论， 一致认为该固 体酒精中的氢氧化钠部分变质。 【 答案】 【 实验探究】 烧杯内壁出现白膜说明 有 生成， 依据化学反应前后， 元素的种类不 变， 所以酒精中含有碳元素（ 合理即可） 白色 沉淀 碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红 【 反 思交流】 除去碳酸钠， 以免对氢氧化钠的检验造 成干扰 【 解析】 【 实验探究】 烧杯内壁出现白膜说明 有 生成， 依据质量守恒定律， 化学反应前后 元素的种类不变， 所以酒精中含有碳元素。 能与氯化钙反应生成沉淀的物质是碳酸钠， 即 ， 碳酸钠 是氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳变质生成 的； 碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色 沉淀； 碳酸钠溶液呈碱性也能使酚酞溶液变红， 因此不能证明清液中含有氢氧化钠。【 反思交 流】 加入足量氯化钡溶液能除去碳酸钠， 以免对 氢氧化钠的检验造成干扰。 某化学兴趣小组通过查阅资料了解到过氧化钠 （ ） 能与水反应生成氢氧化钠和氧气， 于是 他们做了以下探究实验。 向盛有过氧化钠粉末的烧杯中加入水， 充分反 应后， 取烧杯中的少量溶液于试管中并加入几 滴无色酚酞溶液， 溶液变红， 过了一会， 红色又 褪去。 【 提出问题】 溶液为什么先变红后又褪色了呢？ 【 交流讨论】 甲同学认为是氢氧化钠溶液与空气 中的二氧化碳反应的缘故。乙同学认为甲同学 的猜想不正确， 理由是 。写出氢 氧化钠溶液与二氧化碳反应的化学方程式 。 【 查阅资料】 滴加酚酞呈现红色的溶液遇到 时， 可以破坏酚酞的结构， 使酚酞在 碱性溶液中不能再显红色； 酚酞在稀碱性溶 液中显红色， 而在浓氢氧化钠等浓度较大的碱 性溶液中先变红后又褪色。 【 作出猜想】 猜想 ： 酚酞溶液变质 猜想 ： 过氧化钠与水反应生成了 猜想 ： 生成的氢氧化钠溶液浓度太大 【 实验探究】 同学们设计了下列实验方案进行 验证。 实验操作实验现象结论 （ ） 重新配制溶质质 量分数为 的氢氧 化钠溶液， 向其中滴 入几滴无色酚酞溶 液 猜想 错误 （ ） 取过氧化钠与水 反应后的溶液于试 管中， 加入适量的二 氧化锰后， 将带火星 的木条放在试管口 猜想 正确 （ ） 取过氧化钠与水 反应后的溶液于试 管中， 溶液变红， 一会儿又 褪去 猜想 错误 【 拓展延伸】 （ ） 过氧化钠能与二氧化碳反应生 成一种白色固体和氧气， 该白色固体可能是 。 （ ） 保存过氧化钠时， 应注意 保存。 【 答案】 【 交流讨论】 氢氧化钠溶液与二氧化碳 反应生成的碳酸钠溶液也显碱性， 也能使酚酞 溶液变红 【 实验探究】 （ ） 溶液变红且不褪色 （ ） 产生 气泡， 木条复燃 （ ） 加水稀释后， 滴加酚酞溶 液 【 拓展延伸】 （ ） 碳酸钠（ 或 ） （ ） 密封 【 解析】 【 交流讨论】 氢氧化钠溶液与二氧化碳 反应生成碳酸钠和水， 碳酸钠溶液也显碱性， 也 能使无色酚酞溶液变为红色， 因此甲同学的猜 想不正确。【 实验探究】 （ ） 猜想 错误， 为了 说明无色酚酞溶液没有变质， 则向新配制的氢 氧化钠溶液中滴入无色酚酞溶液， 溶液变红且 不褪色。（ ） 猜想 正确， 说明反应生成了 ， 加入二氧化锰后， 有氧气产生， 故实验现 象为有气泡产生， 木条复燃。（ ） 猜想 错误， 说明溶液褪色不是因为反应生成的氢氧化钠溶 液浓度太大， 则实验操作为将过氧化钠与水反 应后的溶液稀释后滴加无色酚酞溶液。【 拓展 延伸】 （ ） 根据质量守恒定律， 过氧化钠与二氧 化碳的反应产物可能是碳酸钠和氧气。（ ） 保 存过氧化钠时应密封保存。 化学实验过程经常会产生一定量的废液， 经过 无害化处理可有效防止水体污染。在一次实 验课上， 兴趣小组的同学们完成了 溶液 和 溶液的鉴别， 并对废液成分展开 探究。 第 题图 活动一 通过小组合作， 同学们完成了如图 所示的三 组小实验。实验中生成白色沉淀的化学方程 式是 （ 写 一个） 。 活动二 小雪将六支试管中的剩余物倒入一个洁净的 大烧杯中（ 如图 ） ， 充分搅拌、 静置， 观察到杯 内上层是无色溶液， 下层有白色沉淀。由此可 以确定： 上层溶液中一定不含有的离子是 、 以及一定含有的离子。小组同学对上层 溶液中还可能 獉獉獉含有的离子进行了如下探究。 第 题图 【 提出问题】 上层溶 液中还可能 獉獉獉含有什么 离子？ 【 猜想与假设】 上层 溶液还可能 獉獉獉含有 、 、 中的一种或 几种。 【 进行实验】 实验步骤实验现象实验结论 方 案 一 取少量溶液于 试管中， 滴加无 色酚酞溶液 继续滴加稀盐 酸 溶液变红 产生气泡 有 有 、 无 方 案 二 取少量溶液 于 试管中， （ 指示 剂除外） 有 、 无 有 【 反思与评价】 （ ） 小明同学对方案一提出质疑， 他的理由是 。 （ ） 经过综合分析， 最终确定上层溶液中肯定 存在的离子有 。 （ ） 将烧杯内物质过滤， 滤渣回收， 向滤液中加 入适量 进行处理后再排放。 【 答 案】活 动 一： （ ） （ 或 ） 活动二： （ 或氢离子） 【 进行实验】 实验步骤实验现象 方案 二 滴加过量的 溶液， 静置， 继续滴 加 溶液 或滴 加过量的 （ ） 溶液