美术教研工作总结

1/6美术教研工作总结美术教研工作总结1、课题研究的背景苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。为了避免这种危险，教育界孜孜不倦地努力追寻着一种有效的教学过程与高效的学习状态，在全面推进素质教育的今天，在基础教育课程改革期间，探讨教学的有效性乃至高效性尤为迫切。在这一迫切的期盼下，我们也看到了跋涉途中，课改给教学带来的诸多变化从内容到形式的综合人文思想的渗透网络媒体的运用使课堂教学呈现缤纷的色彩、多样的形式，我们相信，任何一种做法都有其值得肯定的初衷，都是为着理想而有效的教学在努力。然而，在注重了人文性、知识性的时候，往往忽略了学科本身的特性，这种情况下教学是否有效是低效还是高效我们有必要进行不断的商榷与审视。2、课题研究的意义本课题的研究，一方面引导学生理解美术作品在其创作构思及创作过程中、作者的情感体验，以审美的眼光领略作品内在的意韵；另一方面，在有限的时间内，使学生掌握小学阶段基本的美术技能，实现造型表达。本课题研究立足美术教学本位、把握学科重点，最终促使学生在有限2/6的四十分钟内，获得对美术之“内蕴之美的领略”与对美术之“技艺之术的习得”，两者并重，使美术课堂教学“感悟有得、训练有方”，构建有效课堂，从而全面提高学生的美术素养。同时，这一课题的研究贯彻了新课改的精神，也顺应了现阶段我市教育界对课堂教学的研究目标与发展趋势。3、课题研究的指导思想追求有效是教学永恒的主题，也是当今社会中外教育三、课题的界定1、美术学科本位作为人类文化现象之一的美术，是艺术家思想情感的物化体现，不仅源于形式与形式间的关系，它还直达心灵，与生命节奏高度契合、五、课题研究的目标本课题研究立足美术教学本位、把握学科重点，使学生尽可能地在四十分钟内获得对美术之“内蕴之美的领略”与对美术之“技艺之术的习得”，两者并重，使美术课堂教学“感悟有得、训练有方”，构建有效课堂。课题研究主要围绕以下目标开展相应的教学研究活动第一，关注美术审美性特点，通过对艺术作品由表及里的欣赏与感悟，从视觉领域出发，培养人“看”的能力，超越人视觉的恒常惯性，把平常浅意识的“看”提升到以审美为目的的“赏”，丰富学生对美术作品的理解与感知，3/6增强他们的领悟能力与欣赏能力；第二，关注美术操作性特点，研究适合小学生的年龄特点、操作水平，易于理解、掌握的技能、技法，使学生能轻松、愉悦地进行造型表现，将情感、体验行之于外。六、课题研究的内容1、领会新课标精神，转变传统教育观念，在美术教学单一注重技能性学习的基础上介入美术文化学习，探究其作为文化性学科学习的内容与策略。通过研究认识到美术学科本身的特征并把握好美术文化“内在意韵的领略与外在技能的学习”两者的“度与法”。2、以现阶段小学美术教材和艺术教材为基础，渗透美术文化性内涵，丰富学生对美术作品的理解与感知，增强他们的领悟能力与欣赏能力3、以课堂教学为主阵地，以关注美术的学科特征为基点，通过对美术作品由表及里的欣赏与感悟，锤炼双眼与身心以达艺术境界，领悟美术作品的内蕴之美；同时砖研易于学生掌握、运用的美术技能，加强造型表现能力。对话艺术引导学生以多元角度、独特观点，融入个人的性情、经验来领略美术作品的真谛。诗化感受用一种超越科学实证的美妙的幻想的直觉去把握美术作品，展现如诗般美好的意境，所谓“诗者，在心为志，发言为诗。”，我们要引导学生用诗的目光4/6将情感体验孕育在心、用诗化了的感受发表于言。理性梳理通过对美术作品表面的色彩、图象感知作者的所思所想、感受作品内在韵味的同时，也需要用理解与思考的智慧和能力，阐释其内在的规律与本质。简明易懂“三个一”探究一些简明易懂的方法，使学生一听就懂、一看就会、一练就成，轻松、愉悦地习得“技艺之术”，从而收获课堂效益。寻源依本“一变三”依据一个基本形与相应的辅助元素，通过不同的组配，变化出各种新的形象。熟能生巧“一二三”通过“一试、二看、三跟”的方法体会、琢磨，领悟绘画技巧。“一试”是指在没有教师指导的情况下，再通过自己的多次练习，掌握绘画技巧。七、课题研究的对象1、研究学科美术课、艺术课。2、研究对象一年级全体班级以及其它年级的个别班级。八、实验变量九、实验方法和步骤1、实验方法本课题研究的方法有教例研究法、实验法、经验总结法、调查研究法、比较研究法、理论研究法等。体实践过程中还须加强理论学习和资料的积累与分析，用数据统计5/6与理论研究测定实验结果。2、实验步骤准备阶段确定实验学科，确定课题研究内容阅览有关书籍提高自身理论水平，了解本课题实验的目标前沿及研究趋势。制定实验方案，探实验方案的可行性，制定实验计划。实验阶段该阶段的主要工作是边计划边论证、边学习边实施、边研究边小结；在课堂教学研究过程中搜集关于本课题的典型课例、相关案例以及课堂教学录像、教学课件、学生作品等。具体安排如下确定实验班级，对学生进行前期测试；明确实验方向，撰写实验的检测指标；制订各实验阶段的具体计划；实验操作阶段XX年09月12月期初、期末分别对同一份“审美、造型”卷面调查进行分析、比较；根据学生期初的表现，在课堂教学中对其进行审美感知和造型表现的学习与研究；6/6结合学校的“科技月”、“艺术月”活动推动学生对美术学习的热情，利用课余时间进行美术创作与艺术欣赏活动，从课内外多渠道进行艺术的多方位链接，增强艺术修养。XX年01月02月整理素材，进行阶段总结。XX年03月06月继续挖掘教材教材中丰富的美术文化内涵，通过对美术文化性