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文档简介

信息技术与生活说课稿,松山三中于海艳,一、说教材,（一）教材地位和作用本课为人民教育出版社七年级上册第一课，以任务驱动为主的教材；在七年级上册的教学编排上，关于信息技术第一章共占6课时的内容。信息技术与生活是第一章认识计算机的第一课时。是学生对图片、文字编辑及处理由感性认识到理性操作的第一步。是认识后面Windows“桌面”的前提。这一课，用什么样的方式来讲解，讲解后达到一个什么样的效果直接影响了学生的后续兴趣学习。,（二）教学目标1、理解信息和信息技术的概念。2、知道信息技术和人类的关系。,（三）重难点重点：信息及信息技术概念的理解课时安排：一课时,二、说学情,（）学生年龄特点分析七年级学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理解和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。（）学生已有知识经验分析学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样。（）学生差异分析学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念。,学生分析：,三、说教法、学法,1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论（小组合作交流）,四、教学流程,（一）教学准备：多媒体课件等,（二）教学过程（简略流程）学习任务一：实际生活导入独立思考任务一“说说生活中的信息”一小组合作学习讨论任务一并集体交流独立思考、小组合作讨论学习任务二：“理解信息与信息技术”并交流课堂小结作业布置,（三）板书设计,信息技术与生活1、什么是信息呢？2、说一说生活中的信息有哪些？3、什么是信息技术？,五、说效果,（1）当堂教学效果反馈（作业）通过举例，将理论和实际相结合起来，学生对抽象的知识有了形象的和生活化的理解和掌握。教学效果还是不错的。（2）教学反思本课是中学信息技术课的第一课，学生学习起来很积极，他们都想早一点动一动电脑。但是，本节课是很理论很抽象的知识，基本上不用接触到电脑，所以，课程在教学过程中切不可纯理论的堆砌，那样会打消学生的积极性和兴趣，对今后的学习造成不良的影响。同时，还要在这第一课上使学生初步感知到信息技术课不是简简单单的电脑课，更不是玩电脑的课。本课通过尽量多地结合生活，通过举例，通过学生的讨论，通过大家的共同交流，一方面变理论为直观，另一方面也没有消减学生的学习积极性和学习的兴趣，在一方面还使得学生很牢固地理解和掌握住了所学的知识。不足之处在于由于学校
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