期中考试化学学科复习实验专项

期中考试化学学科复习,-之“实验专项”篇,第四组,一.实验基本操作,1、常用器中，能在酒精灯上直接加热的是：试管、蒸发皿。应放在石棉网上加热的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶。不能用于加热的是：量筒、水槽、集气瓶。2、玻璃棒的作用：在过滤开始时，用于引流，结束后，用于转移物质；溶解时，用于搅拌，加速溶解；蒸发开始时，用于搅拌，防止液体飞溅，结束时，用于转移物质。3、胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，滴加液体时，滴管竖直放在试管口上方，不可把滴管伸入试管内，不可把滴管放在试验桌上，不可倒持滴管。4、酒精灯的使用：酒精不能超过灯体的2/3，不能向燃着的酒精灯添加酒精，不能用嘴吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭。加热时用外焰加热。5、给试管里的液体加热：试管里的液体不能超过试管容积的1/3，防止液体过多溅出；试管斜持45,不要将管口对着自己或他人。给试管里的固体加热，管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。6、称量固体物质用托盘天平，左物右码。错放后，实际质量少于读数，实际质量砝码游码7、用量筒量取液体时，眼睛平视凹液面最低处，读出读数。俯视会导致读数大于实际体积，仰视导致读数小于实际体积。,1下列实验操作中，正确的是（）2.下列实验操作中，正确的是（）,专项练习,3.下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是（）4.化学实验必须规范，否则容易发生安全事故。你认为下列实验操作正确的是（）,5下列实验操作正确的是（）6.以下是小凯完成该实验主要操作过程的示意图：按评分标准，每项操作正确得1分，满分5分，实验完毕后小凯得了3分。请找出他失分的操作并说明原因：、。,在以后我们会学到：由于浓硫酸有强烈的腐蚀性，溶于水时又放出大量热，易使水沸腾而引起浓硫酸飞溅至皮肤和衣物上导致严重的后果，所以使用和稀释浓硫酸必须严格按要求进行：稀释浓硫酸时，必须将浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中、乙醇中、硝酸中，同时要搅动液体，以使热量及时地扩散。（本题错点：没有引流）,7.徐浩同学准备了下列仪器和用具：烧杯、铁架台、铁圈、石棉网、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、火柴。从缺乏仪器或用具的角度看，他不能进行的实验操作是（）A溶解B过滤C蒸发D给溶液加热8.下列实验操作能达到预期目的的是（）A用10mL的量筒量取9.0mL的水B用托盘天平称取10.58克的碳酸钠粉末C用向下排空气法收集纯净的氢气D用150mL酒精和50mL水精确配制200mL医用消毒酒精9.现有仪器：量筒、玻璃棒、药匙、托盘天平、蒸发皿、胶头滴管。请回答：（1）用于称量固体药品的是；（2）取用固体药品的是；（3）量取液体体积的是；（4）可用于搅拌液体的是；（5）用于吸取和滴加少量液体的是。,在选择题中我们应该注意题干的问法：是正确还是不正确还是错误一定要审好题避免不必要的丢分,二.实验探究,重要实验的现象：红磷在氧气中燃烧发出黄光【测空气中氧气含量】放出大量热产生大量白烟（固体五氧化二磷）打开弹簧夹后，水顺导管流入集气瓶，进入集气瓶的水的体积约瓶内容积的五分之一硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰（在空气中燃烧为淡蓝色火焰）放出有刺激性气体（二氧化硫）放大量热碳在氧气中燃烧发出白光（在空气中燃烧为发出红光）放出大量的热生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）铁在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射（在氧气中无法燃烧）放出大量的热生成黑色固体（四氧化三铁）要在集气瓶底部放一些水，防止生成的高温黑色固体使集气瓶炸裂氢在空气中燃烧放大量热火焰呈蓝色用冷烧杯罩住火焰，烧杯内壁有水滴生成点燃之前要验纯碳与氧化铜反应（高温）黑色粉末变红色澄清石灰水变混浊说明碳具有还原性碳与氧化铁反应（高温）红色粉末变黑色澄清石灰水变混浊氢气，一氧化碳，碳都有还原性，但是氢气，一氧化碳与某些氧化物反应只需加热镁在空气中燃烧发出耀眼的白光放出大量的热生成白色固体（氧化镁）一氧化碳在空气中燃烧放大量热火焰呈蓝色用冷烧杯罩住火焰，烧杯内壁有水滴生成点燃之前要验纯检验二氧化碳澄清石灰水变混浊（生成碳酸钙沉淀）【用澄清石灰水】,专项练习,1.硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca(HCO3)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，它是水垢的成分之一。提出问题探究Ca(HCO3)2受热分解的另外两种生成物。猜想小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳。你认为生成物中固体可能是。设计实验方案请你设计出简单的实验方案，来验证上述猜想是否正确。验证猜想的方案验证猜想的方案现象与结论如果小刚的猜想正确，现象应该是；如果你的猜想正确，现象应该是。写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式。,1.（2）碳酸钙（3）验证猜想的方案取样加热，将生成气体通入澄清石灰水中验证猜想的方案取样加热后生成固体少许，向其中滴加稀盐酸澄清石灰水变浑浊；固体中有气泡生成（5）Ca(HCO3)2CaCO3+H2O+CO2,2.某小组的同学在课外进行科学探究，以验证铜片在空气中灼烧后，表面生成的黑色物质确实是铜与氧化合生成的CuO，他们进行了以下实验：(1)由上图两个实验步骤判断：灼烧后铜片表面的黑色物质不是。(2)为进一步证明步骤二铜片表面黑色物质的元素组成，他们选用了以下装置继续进行实验：ABCa.甲同学向A装置中通入纯净的H2，为检验反应产物，A的右边应连接上面的装置（填番号），所选装置中的实验现象为。b.乙同学向A装置中通入纯净的CO，为检验反应产物，A的右边应连接上面的装置（填番号），所选装置中的实验现象为；此方法仅用上述装置进行实验有明显的缺陷，要弥补这个缺陷，应采取的措施是：_。c.通入的气体如果含有少量水蒸汽，则应在A装置左边连接一个_装置。(3)结论：经过甲、乙两同学的实验现象证明，。(4)如果甲同学要用数据证明(3)的结论，你认为还应补充的实验操作是：。,2.(1)纯净物(2)CA中黑色固体变红色,C中固体变蓝色;BA中黑色固体变红色,B中石灰水不变浑浊;缺陷:没有进行尾气处理.措施:将剩余的气体点燃或回收.干燥(3)铜片在空气中灼烧后，表面生成的黑色物质确实是铜与氧化合生成的CuO(4)必须称量铜在加热前后的质量和C装置反应前后的质量.,3.(烟台)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是。(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：。,(1)(2)对比(或对照等)；(3)第一方面：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量。第二方面：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率(化学性质没变),4.（南京）一碳化学是以分子中只含有一个碳原子的化合物（如CO、CH4等）为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学。CO是从煤的气化或合成气得到的。（1）煤的气化主要反应有：2C+O2=2COC+H2O=CO+H2CO+H2O=CO2+H2上述反应属于化合反应的是（填序号），属于氧化反应的是（填序号）。（2）合成气可通过天然气的重整得到，如CH4+H2O=CO+3H2合成气可制二甲醚，二甲醚被称为21世纪的新型燃料。合成气还可用于冶炼金属，用它冶炼铁的部分生产过程示意如下：二甲醚（CH3OCH3）可由合成气（CO和H2）在一定的条件下制的。用合成气制二甲醚时，还产生了一种可参与大气循环的、常温为液态的氧化物，写出该反应的化学方程式：。合成气在冶炼铁的生产过程中所起的作用是。（3）化学兴趣小组的同学为了测定某赤铁矿石中氧化铁的质量分数。甲同学取一定质量的赤铁矿粉与过量的木炭粉混合后，用下图所示装置以合理的操作步骤测定(假设杂质始终不发生变化)。实验中持续通入干燥的氮气。加热前缓缓通入一段时间，其作用是。停止加热前是否需要先断开a和b的连接处以防止倒吸？为什么？。如果氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收是完全的，那么甲同学用氢氧化钠溶液的质最变化测定出氧化铁的质量分数将(选填“偏大”、“偏小”或“准确”)，原因是。乙同学取矿石样品10g，加入足量稀盐酸，完全反应后，共用去稀盐酸1095g过滤得到滤渣2g(假设杂质既不溶于水也不与酸发生反应)。请你和乙同学起计算赤铁矿石中氧化铁的质量分数和反应后溶液中溶质的质量分数。（请写出计算过程）。,可能会有些难哦,为未来奋斗吧,（2005年江苏省南京市)为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如下图所示的实验。实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置、装置的质量。按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。一段时间后熄灭蜡烛，再分别称；量蜡烛、装置、装置的质量。实验数据如下表。(1)该实验中测得水的质量为_g，二氧化碳的质量为_g。(2)由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为_。(3)装置和装置的顺序能否颠倒?_(填“能”或“不能”)。(4)理论上，装置和装置增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是_(5)该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?_(填“能”或“不能”)，理由是_。蜡烛装置1装置2反应前15.8182.3212.2反应后14.4184.4216.6,解题归纳,化学实验探究题就是以相关场景或信息为载体，通过明确问题、设计实验、观察解释、解决问题等过程，对科学探究的八个要素(提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释结论、反思与评价、表达与交流)进行考查，常通过列举资料、思维辨析等方式，考查我们对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。这类试题考查的内容共有六大项：一是对一个问题提出猜想；二是对已经提出的猜想设计实验来证明（或者否定）；三是实验里面的现象；四是从现象能得到的结论；五是对此你能有什么启示；六是化学规范用语。其中，对于实验步骤、实验现象的描述，是中考必然要出的。其中要求的就是化学规范用语，而这里就是大家大量丢分的地方，也就是会出现“即使答对了，也未必得满分”的情况。综上所述，该类试题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类试题所需要的知识点和解决方法，都是已学过的，解题时只要静下心来读懂题意就可攻克，难度并不大。但在中考中，很多学哥学姐在实验探究题上，往往会出现由于试题分析不到位、内容回答不全面、语言表述不严谨等情况而丢分。此外，在平时在复习时,要记熟中考常见的实验现象，比如说，氧气、氢气、二氧化碳的制取和性质，酸碱盐里面的一些有颜色的物质等等；要掌握化学用语的使用要求；要把握题目的考点，也就是题里要问的东西，在哪一单元，和什么物质相关。