辽宁省2019中考化学试题研究题库 实验探究（pdf）

实验探究题 类型 反应后物质成分的探究 某化学兴趣小组的同学学习“ 灭火器原理” 后， 设计了如图所示实验， 并对反应后瓶中残留废 液进行探究。 【 提出问题】 废液中所含溶质是什么？ 【 猜想与假设】 猜想 ： 废液中的溶质是 、 和 猜想 ： 废液中的溶质只有 猜想 ： 废液中的溶质是 、 猜想 ： 废液中的溶质是 。 【 讨论与交流】 小明认为猜想 无需验证就知道是错误的， 他 的理由是 （ 请用 化学方程式说明） 。 【 实验与结论】 （ ） 小亮同学为验证猜想 ， 取少量废液装入试 管中， 然后滴入酚酞溶液， 发现溶液不变色， 于是 小亮认为猜想 正确。你认为他的结论 （ 填“ 正确” 或“ 错误” ） ， 理由是 。 请你另设计实验方案验证猜想 ： 实验步骤实验现象实验结论 猜想 正确 （ ） 验证猜想 ， 可选择的试剂有 。 酚酞溶液 氢氧化钾溶液 稀硫酸 氯化钡溶液 【 拓展与应用】 若废液中的溶质是 和 ， 根据盐酸的性质， 无需另加试剂， 只要对废液进 行 操作， 即可从废液中得到 固 体。 【 答案】 【 猜想与假设】 、 【 讨论与交流】 【 实验与结论】 （ ） 错误 酚 酞溶液遇中性或酸性溶液都不变色（ 合理即可） 取少量废液 于试管中， 向其中加入适量碳酸钠溶液（ 合理即可） 有气泡产 生（ 与上一空对应） （ ） 【 拓展与应用】 蒸发结晶 氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。 某探究小组的同学通过查阅资料得知： 氢化钙 （ ） 遇水反应生成氢氧化钙和氢气。探究 小组的同学把一定量的 加入 溶液 中， 充分反应后过滤， 得到滤渣和滤液， 经检验 滤渣的成分是碳酸钙。 【 提出问题】 滤液中溶质的成分是什么？ 【 猜想与假设】 猜想一： 猜想二： 、 （ ） 猜想三： 、 猜想四： 、 、 （ ） 经过讨论， 大家一致认为猜想四不合理， 请用化 学方程式说明原因 。 【 实验验证】 实验现象结论 （ ） 取少量滤液， 向其中滴入少量 碳酸钠溶液 无明显 现象 猜想 不成立 （ ）另取少量滤 液， 向其中加入足 量稀盐酸 猜想三成立 【 反思与拓展】 （ ） 写出氢化钙（ ） 与水反应的化学方程式 。 （ ） 若向 的溶液中加一定量 ， 充分 反应， 产生的气体有氢气和 。 （ ） 登山运动员携带 作为能源提供剂与 携带氢气相比， 其优点是 （ 写一条即可） 。 【 答案】 【 猜想与假设】 （ ） 【 实验验证】 （ ） 二 （ ） 有气泡产生 【 反思与拓展】 （ ） （ ） （ ） 氨气 （ ） 携带 安全（ 或携带方便， 合理即可） 某化学小组将少量过氧化钠（ ） 粉末加入 盛水的试管中， 看到有气泡产生。 【 提出问题】 过氧化钠与水反应生成了什么物 质？ 【 猜想与推理】 甲同学： 生成氢氧化钠 乙同学： 生成碳酸钠 丙同学： 生成氢气 丁同学： 生成氧气 （ ） 显然乙同学的推测不正确， 理由是 。 【 实验探究】 实验方法实验现象实验结论 用试管收集生成 的气体， 堵住试 管口， 移近酒精 灯火焰， 点燃 无现象 （ ） 用试管收集生成 的气体， 将带火 星的木条伸入试 管内 （ ） 有氧气生成 （ ） 溶液变红溶液显碱性 【 得出结论】 （ ） 过氧化钠与水反应的化学方程式为 。 【 反思与拓展】 （ ） 根据所学知识， 请你预测将少量过氧化钠粉 末加入硫酸铜溶液中的反应现象 。 【 答案】 （ ） 违背质量守恒定律（ 或参加反应的物质中不含碳元 素， 不可能生成含碳元素的物质等） （ ） 无氢气生成（ 或丙同 学猜想不正确） （ ） 带火星的木条复燃 （ ）取试管内的剩 余物质样品于另一支试管中， 向其中滴入几滴酚酞溶液 （ ） （ ） 有气泡产生， 并产生 蓝色沉淀 某化学学习小组的同学欲用生石灰制取氢氧化 钠， 他们将少量生石灰放入烧杯中， 向其中加入 一定量的碳酸钠溶液， 充分反应后冷却、 过滤、 洗涤得到固体 和溶液 。请你与小组同学共 同完成以下探究： 【 提出问题 】 固体 的成分是什么？ 【 猜想与假设 】 甲同学： 只有 ； 乙同学： 和 （ ）； 丙同学： 只有 （ ） 。 【 交流讨论】 同学们经讨论分析后认为丙同学的 猜想错误， 理由是 （ 用化学方程式表示） 。 【 实验与探究】 为了确定固体 的成分， 同学们 进行了以下探究： 实验操作实验现象实验结论 取少量固体于 试管中， 加入稀盐 酸 甲同学猜想正确 取少量固体于 试管中， 加水充分 溶解， 过滤， 向滤 液中加入 乙同学猜想正确 【 反思与评价】 小组同学讨论后认为， 实验不 能证明甲同学的猜想正确， 理由是 ； 结 合实验， 同学们最后确定了固体 的成分。 【 提出问题 】 溶液 中溶质的成分是什么？ 【 猜想与假设 】 丁同学： 、 ； 戊同学： 、 （ ） ； 己同学： 。 【 表达与交流】 （ ） 结合对固体成分的探究， 同 学们讨论后认为不用做实验就能确定戊同学的 猜想正确， 理由是 。 （ ） 该小组同学向溶液 中继续滴加适量的 （ 填化学式） 溶液至不再产生白色沉淀 为止， 过滤， 将滤液蒸发， 冷却结晶， 可制得纯净 的氢氧化钠固体。 【 答案】 【 交流讨论】 （ ） 【 实验与探究】 有气泡产生 无色酚酞溶液（ 合理即可） 溶 液由无色变为红色（ 与上一空对应即可） 【 反思与评价】 加入 稀盐酸有气泡产生只能证明固体 中含有 ， 不能证明是 否含有 （ ） （ 表述合理即可） 【 表达与交流】 （ ） 固体中 有 （ ） ， 说明溶液为 （ ）的饱和溶液， 即 （ ） 过量， 所以溶液 中一定没有 （ ） 类型 物质变质类探究 某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰（ ） 干燥剂产生了好奇， 于是他们对这包干燥剂的 成分展开了探究， 请你参与他们的探究。 【 提出问题】 这包干燥剂是否变质， 成分是什么？ 【 猜想假设】 猜想一： 全部是 ； 猜想二： 是 和 （ ） 的混 合物； 猜想三： 全部是 （ ） ； 猜想四： 是 （ ） 和 的 混合物。 猜想五： 【 实验探究】 （ ） 甲同学取少量该干燥剂于试管 中， 加入一定量水后， 触摸试管外壁， 感觉发热， 由此判断， 干燥剂中含有 。 （ ） 乙同学取少量未溶固体于试管中， 滴加足量 稀盐酸， 有气泡出现， 他得出的结论是样品中含 有 。 （ ）为 了 进 一 步 确 定 这 包 干 燥 剂 中 有 无 （ ） ， 小组同学设计了以下三种方案。 另取部分干燥剂于烧杯中， 加水并搅拌， 静 置后取上层清液于 支试管中。进行如下所示 实验， 请回答下列问题。 实验方案方案一方案二方案三 实验 操作 实验 现象 溶液由无 色变红色 产生白色 沉淀 方案三的实验现象是 。 根据以上实验现象， 小明得出该干燥剂中含 有 （ ） 的结论， 小组同学经讨论后， 认为 他的结论是错误的， 其理由是 。 方案二中反应的化学方程式是 。 【 实验结论】 小组同学通过实验， 确定该生石灰 样品中一定有氧化钙和碳酸钙。 【 拓展迁移】 通过探究， 同学们认识到生石灰要 密封保存。在实验室， 浓硫酸也需要密封保存， 其原因是 。 【 答案】 【 实验探究】 （ ） （ ） （ ） 产生蓝色沉淀 干燥剂中含有 也能与水反应生成 （ ） （ ） 【 拓展迁移】 浓硫酸具有吸水性， 敞口放置时会吸收空气中的水蒸气， 使溶 剂质量增加， 浓度降低 化学兴趣小组的同学在帮老师清理实验室药品 时发现金属钠裸露在空气中， 已失去金属光泽， 由银白色变为白色， 且瓶盖未盖。 【 提出问题】 钠在空气中放置较长时间生成的白 色固体是什么？ 【 作出猜想】 该试剂瓶固体中含有金属单质 和 。 【 查阅资料】 （ ） 银白色的金属钠放置在空气中 会发生下列变化： 钠（ ） 钠的氧化物 氢氧化钠 白 色固体 （ ） 钠的氧化物有氧化钠（ ） 和过氧化钠 （ ） ， 其与水反应的化学方程式分别为： ； ； （ ） ； （ ） 溶液呈中性。 【 实验探究一】 实验操作实验现象实验结论 取少量上述白色 固体， 加入适量的 蒸馏水 该固体中不含 有金属单质 和 【 继续探究】 钠在空气中放置较长时间生成的白 色固体是什么？ 【 作出猜想】 生成的白色固体可能是： 甲组同学 认为是 ； 乙组同学认为是 。 甲、 乙两组的同学根据所学知识设计了两个实 验， 证明自己的猜想。 【 实验探究二】 实验操作实验现象实验结论 甲组同学取少量白色固 体配制成溶液， 并向其 中滴加无色酚酞溶液 甲组猜 想成立 乙组同学取少量白色固 体， 并向其中滴加足量 的 有气泡产生 乙组猜 想成立 【 交流与反思】 老师与甲、 乙两组同学交流， 甲组 同学很快发现自己设计的实验有漏洞， 因为 ； 乙组同学认为自己的实验操作、 现象、 结论均正确， 请写出乙组同学实验中产生 气泡的化学方程式 。 通过老师的分析， 乙组同学也发现了自己设计的 实验有漏洞。在老师的指导下， 甲、 乙两组同学 设计了以下实验方案证明了该白色固体的成分。 【 实验探究三】 实验操作实验现象实验结论 取少量白色固体配 制成溶液， 加入足量 的 溶液 取上述反应后的上 层清液， 滴加 滴无色酚酞溶液 白色固体 为 和 【 反思拓展】 金属钠通常保存在煤油中。 【 答案】 【 实验探究一】 无气泡产生 【 实验探究二】 溶液变红 稀盐酸（ 合理即可） 【 交流与反思】 碳酸钠溶液也显碱性， 也可 以使无色酚酞溶液变红 （ 与前面酸对应） 【 实验探究三】 产生白色沉淀 溶液 变红 类型 无明显现象的探究 某兴趣小组同学发现 通入 溶液中没 有明显现象， 那么 与 溶液是否发生 了化学反应呢？于是他们对此展开了探究。 【 查阅资料】 通常情况下， 体积水溶解 体 积的 。在一定浓度的溶液中， 有微溶物 生成的复分解反应也能发生。 【 实验探究】 小芳同学设计了如图所示的实验装 置（ 集气瓶内充满 ） ， 并进行实验。 推注射器活塞向充满 的集气瓶中注入过量 的 溶液， 振荡集气瓶后打开止水夹， 观察到 ， 小芳根据现象判断 和 溶液发生了反应， 写出 与 溶液反应的化学方程式 。 【 反思与评价】 你认为小芳的实验方案 （ 填“ 严密” 或“ 不严密” ） ， 理由是 。 【 拓展实验】 小华同学 又设计了如下所示的方 案， 请填写下列表格： 实验步骤实验现象实验结论 取 通入 溶液后的溶液于试 管中加入过量的稀 盐酸 与 发生了反应 【 讨论交流】 （ ） 小华的实验中加入过量的稀盐 酸的目的是 。 （ ） 对于没有明显现象的化学反应， 可以通过 检验反应物减少证明反应发生； 证 明反应的发生。 【 答案】 【 实验探究】 氯化钙溶液倒吸入左边集气瓶中， 并且左边 集气瓶溶液变浑浊 【 反思 与评价】 不严密 二氧化碳溶于水（ 或与水发生反应） 也会使集 气瓶内气压减小， 氯化钙溶液能和氢氧化钠溶液反应生成微溶 于水的氢氧化钙 【 拓展实验】 有气泡产生 【 讨论交流】 （ ） 若氢氧化钠有剩余， 加入的稀盐酸的量不足， 稀盐酸只与氢氧 化钠溶液反应， 观察不到现象 （ ） 通过检验生成物 【 解析】 【 实验探究】 向充满 的集气瓶中注入过量 的 溶液， 二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水， 导 致左边集气瓶中的气压减小， 打开止水夹后， 氯化钙溶液倒吸 入左边集气瓶中， 氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化 钠（ 或氯化钙与氢氧化钠反应生成微溶于水的氢氧化钙） ， 因此 观察到的现象是： 氯化钙溶液倒吸入左边集气瓶中， 并且溶液 变浑浊。 与 溶液反应的化学方程式为： 。【 反思与评价】 该实验不严密， 理由是 二氧化碳溶于水或与水发生反应也会使集气瓶内气压减小， 并 且氯化钙溶液能和氢氧化钠溶液反应生成微溶于水的氢氧化 钙， 也会使溶液变浑浊。 某化学课堂围绕“ 酸碱中和反应” ， 将学生分成 若干小组， 在老师引导下开展探究活动。以下 是教学片段， 请你参与学习并帮助填写空格 獉獉獉獉（ 包 括表中空格） 。 【 演示实验】 将一定量的稀 加入到盛有 溶液的小烧杯中。 【 学生板演】 该反应的化学方程式 。 【 提出问题】 实验中未观察到明显现象， 部分同 学产生了疑问： 反应后溶液中溶质是什么呢？ 【 假设猜想】 针对疑问， 大家纷纷提出猜想。甲 组同学的猜想如下： 猜想一： 只有 猜想二： 有 和 猜想三： 有 和 猜想四： 有 、 和 乙组同学对以上猜想提出质疑， 认为有一种猜 想是不合理的。不合理的猜想是 。 【 实验探究】 （ ） 丙组同学取烧杯中的溶液少量 于试管中， 滴加几滴 溶液， 无明显变化， 溶液中一定没有 。 （ ） 为了验证其余猜想， 各学习小组利用烧杯中 的溶液， 并选用老师提供的 试纸、 铜片、 溶液、 溶液， 进行如下三个方案的 探究。 实验 方案 测溶液 滴加 溶液 滴加 溶液 实验 操作 实验 现象 试纸变色， 对比比色 卡， 产生白色 沉淀 实验 结论 溶液中有 溶液中有 溶液中有 【 得出结论】 通过探究， 全班同学一致确定猜想 二是正确的。 【 评价反思】 老师对同学们能用多种方法进行探 究， 并且得出正确结论给予肯定。同时指出【 实 验探究】 （ ） 中存在两处明显错误， 请大家反 思。同学们经过反思发现了这两处错误： （ ） 实验操作中的错误是 。 （ ） 实验方案中也有一个是错误的， 错误的原因 是 。 【 答案】 【 学生板演】 【 假 设猜想】 猜想四（ 或四） 【 实验探究】 （ ） 氢氧化钠（ 或 ） （ ） 有气泡产生 【 评价反思】 （ ） 试纸浸入溶液中 （ ） 与 反应也会生成白色沉淀， 不能证明一定有 存在（ 其他合理答案均可） 类型 混合物成分的探究 某 白 色 固 体 可 能 由 、 、 、 中的一种或几种物质组成， 某兴趣小组 的同学为确定该白色固体的成分， 进行了如下 的实验探究， 请你参与并回答相关问题。 初步探究： 小金同学设计的实验过程及现 象如图所示。 【 查阅资料】 溶液显中性。 【 初步结论】 （ ） 原白色固体中一定有的物质是 ， 一定没有的物质是 。 （ ） 溶液中的溶质一定有 ， 一定没 有氯化钡。 【 交流讨论】 小英同学认为： 无色溶液 变红 色， 说明溶液 中含有碱性物质， 但不能由此 推导出原固体物质中是否含有氢氧化钠。若要 进一步确定， 需对溶液 继续进行探究。为此 同学们进行了如下的探究： 继续探究： 【 提出问题】 无色溶液 中有氢氧化钠吗？ 【 猜想与假设】 猜想一： 有 猜想二： 没有 【 探究与结论】 实验步骤实验现象实验结论 取无色溶液 于试管中， 加入过 量的氯化钡溶液， 振荡， 静置 证明溶液 中有碳酸钠 并被除尽 取实验 所得 上层清液于试管 中， 加入 猜想一正确 在老师的指导下， 同学们通过交流、 讨论、 实验， 圆满地完成了这次探究活动。 【 答案】 【 初步结论】 （ ） 和 （ 或氯化钡和碳酸钠） （ 或硫酸钠） （ ） （ 或氯化钠） 【 探究与结论】 产生白色沉淀 酚酞溶液（ 合理即可） 溶液变红（ 与上 一空对应） 【 解析】 【 初步结论】 探究白色固体的成分时， 固体加足量的水， 得到白色沉淀， 白色沉淀全部溶于稀盐酸， 并产生气泡， 说明白 色沉淀是碳酸钡而不是硫酸钡， 因此原物质中一定含有氯化钡 和碳酸钠， 一定不含硫酸钠。无色溶液 中加酚酞溶液变红 色， 说明溶液 显碱性， 加适量的碳酸钠溶液无沉淀产生， 溶 液仍为红色， 说明溶液 中一定有反应生成的 ， 没有氯化 钡。【 探究与结论】 中向溶液 中滴加过量的氯化钡溶液， 结合实验结论证明溶液 中有碳酸钠并被除尽， 可知实验现 象为氯化钡与碳酸钠反应产生白色沉淀； 由 中实验结论猜想 一正确， 即溶液 中含氢氧化钠， 要验证溶液中有氢氧化钠， 可知向 所得上层清液中加入的试剂为酚酞溶液或可溶性铜 盐、 镁盐等， 根据溶液变红色或有蓝色、 白色沉淀产生的现象可 确定出溶液中一定含有氢氧化钠， 从而得出结论。 实验室有一包白色粉末， 其中可能含有 、 、 、 中的一种或几种， 某兴趣 小组设计实验探究其组成。 【 提出问题】 该白色粉末由什么物质组成？ 【 设计实验】 他们取该白色粉末于烧杯中， 加入 足量水并充分搅拌， 得到无色溶液 和白色沉 淀 ， 针对无色溶液 和白色沉淀 设计了如 下方案， 并进行实验。 实验操作实验现象实验结论 （ ） 取少量无色溶 液 于试管中， 滴 入无色酚酞溶液 白 色 粉 末 中 一 定 含 有 （ ） 另取少量无色 溶液 于试管中， 加入 有 白 色 沉 淀产生 白 色 粉 末 中 一 定 含 有 （ ） 取少量白色沉 淀 于试管中， 加 入足量稀盐酸 沉 淀 全 部 溶解， 有气 泡产生 白 色 粉 末 中 一 定 含 有 写出步骤（ ） 中发生反应的化学方程式 。 【 交流讨论】 有同学提出不用另外设计实验就 可以得出剩余的一种物质不存在。你 （ 填“ 同意” 或“ 不同意” ） 他的观点， 原因是 。 【 答案】 【 设计实验】 （ ） 溶液变为红色 （ ） 氯化钡溶液（ 或 硝酸钡溶液） （ ） 碳酸钡（ 或 ） 【 交流讨论】 同意 氯化钡能与硫酸钠 反应生成不溶于酸的硫酸钡白色沉淀（ 合理即可） 类型 酸碱盐性质实验 在化学课上， 老师带来一瓶未知溶液 ， 已知 它是稀盐酸或稀硫酸中的一种， 进行如下实 验： 观察到烧杯中的现象是（ ） 。 【 提出问题】 是哪一种酸？ 老师要求甲、 乙同学从反应后的溶液 分别展 开探究。 【 猜想假设】 甲同学： 是稀盐酸； 乙同学： 是稀硫酸。 【 实验探究】 【 评价交流】 甲同学的实验（ ） （ 填 “ 能” 或“ 不能” ） 得出正确结论， 乙同学的实验 （ ） （ 填“ 能” 或“ 不能” ） 得出正确结 论。实验 发生反应的化学方程式为（ ） ， 反应后所得 溶液中一定含有的离子是（ ） 。 【 归纳总结】 通过乙同学的实验可以得出： 选择 试剂鉴别溶液中的待测离子时， 如果待测溶液 中含有干扰离子， 则应在鉴别前， 先另选试剂 将干扰离子变成（ ） 除去。经讨论 我们能够总结出， 除去溶液中干扰离子的一般 方法是： 选择试剂将干扰离子变成（ ） 除去。 【 答案】 （ ） 有气泡冒出 （ ） 不能 （ ） 能 （ ） （ ） 、 、 （ ） 气体 （ 合理即可） （ ） 气体或沉淀或水（ 合理即可） 焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一是碳 酸氢钠。某化学兴趣小组对碳酸氢钠的化学 性质进行探究： 【 探究实验一】 碳酸氢钠溶液的酸碱性： 用 试纸测得碳酸氢钠溶液的 约为 。由此 得出的结论是碳酸氢钠溶液显 。 【 探究实验二】 碳酸氢钠的热稳定性： 取一定量 的碳酸氢钠放在铜片上加热， 如图所示。 【 查阅资料】 碳酸氢钠受热易分解， 生成水、 二 氧化碳气体和一种常见的固体物质。 （ ） 加热一段时间后， 观察到 烧杯内壁有水珠。 （ ） 充分加热后， 将烧杯迅速 倒转过来， 加入适量的澄清 石灰水， 振荡， 观察到 。 （ ） 该兴趣小组的同学认为充分加热后的固体 产物可能是 或 。 他们猜想的依据是 。 请设计实验， 检验反应后的固体产物是 或 ， 并完成下表。 限选试剂及仪器： 稀盐酸、 氯化钙溶液、 澄清石 灰水、 酚酞溶液、 蒸馏水、 试管、 胶头滴管。 序号实验操作预期现象结论 取少量加热后的固 体产物放入试管 中， 加 入 适 量 蒸 馏 水， 充分振荡溶解， 加入足量 ， 振荡， 静置 产生白 色沉淀 产物含 取操作后的上层 清液于试管 中， 滴 加酚酞溶液 产物 不含 【 答案】 【 探究实验一】 碱性 【 探究实验二】 （ ） 澄清石灰水变 浑浊 （ ） 质量守恒定律 氯化钙溶液 溶液不 变色 类型 综合类探究 为探究酸、 碱、 盐的化学性质， 某兴趣小组做了 如下实验。 试回答下列问题： （ ） 试管 中的现象是 。 （ ） 试管 中反应的化学方程式为 。 （ ） 甲同学把反应后的 、 试管中的废液倒 入一只洁净的烧杯中， 观察到白色沉淀明显增 多； 过滤后得到白色沉淀和无色滤液。甲同学 欲探究无色滤液中溶质的成分。 【 提出问题】 无色滤液中的溶质是什么？ 【 作出猜想】 猜想： 、 猜想： 、 和 （ ） 猜想： 、 和 猜想： 、 、 （ ） 和 小明认为猜想一定不成立， 其原因是 （ 用化学方程式表示） 。 【 进行实验】 实验步骤实验现象 实验结论 取 少 量 滤 液 于 试 管 中， 滴加少量碳酸钠溶液 无明显 现象 取 少 量 滤 液 于 试 管 中， 滴加过量 有气泡 产生 猜想 成立 【 答案】 （ ） 溶液变浑浊 （ ） （ ） 【 作出猜想】 （ ） 【 进行实验】 稀盐酸（ 或稀硫酸） 化学实验活动课上， 同学们利用了如图所示实 验探究氢氧化钙的性质。 （ ） 上述三个步骤的 试管中固体始终无明 显减少， 那么能说明 试管的水中溶有氢氧化 钙的现象是 。 （ ） 步骤三试管 中溶液变无色， 发生反应的 化学方程式 。 小明的实验： 小明直接把稀盐酸滴入盛有氢氧 化钙溶液的试管中， 始终没有看到明显变化。 【 提出问题】 小明实验后试管中溶质的成分是 什么？ 【 查阅资料】 溶液显中性。 【 猜想与假设】 针对疑问， 甲组同学猜想如下： 猜想： 只有 ； 猜想： 有 ； 猜想： 有 和 （ ）； 猜想： 有 、 和 （ ）； 乙组同学对以上猜想提出质疑， 认为猜想不 合理， 其理由是 。 【 实验探究】 为了验证其余猜想， 各小组进行了 下列三个方案的探究。 方案 滴加紫色 石蕊溶液 通入 滴加 溶液 实验 操作 实验 现象 产生白 色沉淀 实验 结论 溶液中含有 （ ） 溶液中含有 （ ） 溶液中含有 （ ） 【 得出结论】 通过探究， 全班同学一致确定猜想 是正确的。 【 评价反思】 丙组同学认为滴加 溶液 产生白色沉淀， 并不能证明溶液中一定含有 （ ） ， 请你帮助他们说明原因 。 【 答案】 （ ） 滴入酚酞溶液后变红（ 或步骤二实验后 试管中 溶液呈红色或步骤三中 试管中溶液呈红色） （ ） （ ） 【 猜想与假设】 和 在溶液中 （ ） 与 能反应 或在溶液中 （ ） 与 不共存或 （ ） 【 实验探究】 紫色石蕊溶液变蓝色 溶液变浑浊（ 或 产生白色沉淀） 【 评价反思】 溶液与碳酸钠反应也能 生成白色沉淀（ 或 ） 为探究盐酸的化学性质， 某化学小组做了如下 实验： （ ） 试管中的实验现象为 ， 试管中所发生反应的 化学方程式为 。 （ ） 将反应后 、 试管中的废液倒入一个洁 净的烧杯中， 观察到烧杯中先有气泡产生， 后 有白色沉淀出现。将烧杯中的混合物过滤， 得 到白色沉淀和无色滤液。同学们对滤液中溶 质的成分进行探究。 【 提出问题】 滤液中溶质的成分是什么？ 【 作出猜想】 猜想一： 猜想二： 和 猜想三： 猜想四： 、 （ ） 和 【 进行讨论】 经过讨论， 同学们一致认为猜想 是错误的。 【 设计实验】 请完成实验报告。 实验步骤实验现象实验结论 取少 量 滤 液 于 试 管 中， 滴加适量的碳酸 钠溶液 猜想二 不成立 取少 量 滤 液 于 试 管 中， 滴加 （ 填 名称） 猜想三 成立 【 迁移拓展】 稀盐酸、 稀硫酸有一些相似的化学 性质， 是因为在不同的酸溶液中都含有 。 【 答案】 （ ） 紫色石蕊溶液变红（ 或溶液由紫色变为红色） （ ） 【 作出猜想】 和 （ 或氯化钠和碳酸钠） 【 进行讨论】 四 【 设计实验】 无沉淀产生（ 或无明显变化） 稀盐酸（ 或稀硫酸， 合理即可） 产生气泡（ 与上一空对应） 【 迁移拓展】 氢离子（ 或 ） 氢氧化钠和氢氧化钙是两种常见的碱， 化学实 验活动课上， 同学们进行了如图所示的实验。 （ ） 实验一中， 试管中发生反应的化学方程 式为 。 、 两支试管中共同的实验现象是 。 （ ） 实验二中， 试管中有白色沉淀生成， 该白 色沉淀是 （ 填化学式） 。试管中无 明显现象， 为了探究通入二氧化碳后 试管中 溶质的成分， 同学们进行了如下探究。 【 提出猜想】 猜想 ： 溶质是 。猜想 ： 溶 质是 和 。猜想 ： 溶质是 。 【 实验与结论】 实验操作实验现象实验结论 取 中少量溶 液于试管中加入 过量稀盐酸 猜 想 不成立 取 中少量溶 液于另一试管中， 加 入 过 量 的 （ ） 溶液， 过 滤， 取滤液加入酚 酞溶液 产生白色沉淀， 酚酞溶液变红 猜 想 成立 【 反思与评价】 小军评价实验操作中加入 （ ） 溶液不正确， 理由是 。若要验证猜想 成立， 需 将 （ ） 溶液换成 溶液。 在实验室中氢氧化钠固体密封保存的原因 是 （ 用文字叙述） 。 【 答案】 （ ） （ ） 产生 蓝色沉淀 （ ） 【 实验与结论】 有气泡产生 【 反思与 评价】 加入的氢氧化钙溶液会与碳酸钠反应产生氢氧化 钠， 且剩余的氢氧化钙溶液也呈碱性， 也能使酚酞变色， 对滤 液中 的检验造成干扰 （ 合理即可） 氢氧化 钠固体易潮解， 能与空气中二氧化碳反应而变质 【 解析】 （ ） 实验一中 试管内氢氧化钠和硫酸铜溶液反应生 成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠， 和 中都产生蓝色沉淀。 （ ） 实验二中 试管中二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙白 色沉淀。【 实验与结论】 为了探究 试管内反应后溶液中溶 质成分进行了猜想和实验， 若猜想 不成立， 即溶质中含有碳 酸钠， 因此滴加过量稀盐酸后， 观察到的现象为有气泡产生。 【 反思与评价】 根据实验操作滴加氢氧化钙溶液产生的 现象得出结论“ 猜想 成立” ， 经讨论此操作加入氢氧化钙溶 液不正确， 因为加入氢氧化钙溶液后发生的反应为 （ ） ， 由于产生的氢氧化钠和过 量的氢氧化钙都能使酚酞溶液变红， 所以无法证明原溶液中 是否含有氢氧化钠， 因此为了避免对原有 的检验产生 干扰， 可将滴加的氢氧化钙溶液换为氯化钙溶液或氯化钡溶 液等。 氢氧化钠固体要密封保存是由于氢氧化钠固体能 吸收水分发生潮解， 能与空气中二氧化碳反应而变质。 咸宁市某校 年实验操作模拟考试的一个 考题是： 用碳酸钠溶液鉴别稀盐酸、 食盐水和 澄清石灰水。 【 进行实验】 实验步骤实验现象实验结论 分别用 、 、 三支试管取 样， 各加入一 定量碳酸钠 溶液 中有气 泡产生 中物质是稀盐酸 中无明 显现象 中物质是食盐水 中 中物质是澄清石 灰水 写出 试管中发生反应的化学方程式 。把 试管反应后 的物质进行过滤， 得到滤液。 【 提出问题】 滤液中溶质的成分是什么？ 猜想一： 和 ； 猜想二： ； 猜想三： 。 提示： （ ） 微溶于水。 【 实验过程】 为证明猜想一是否正确， 进行如下 实验： 实验步骤实验现象实验结论 取一定量滤液于试 管中， 加入一种盐溶 液（ 写溶质化学式） 有白色沉淀 猜想一正确 写出上述有白色沉淀生成的化学方程式 。 同学们还对 试管反应后废液的酸碱性感兴 趣， 决定用 试纸测定其 。 用 试纸测定 试管反应后 废液酸碱性的过程 测定结果 在白瓷板上放一小片 试纸， 用玻璃棒蘸取 （ 废 液显酸性） 【 反思与交流】 试管中的废液显酸性， 从环 保、 经济、 操作简便等方面考虑， 应向废液加入 （ 写化学式） 后再排放。 【 答案】 【 进行实验】 有白色沉淀产生（ 或溶液变浑浊） 【 提出问题】 和 （ ） 【 实验过程】 或 （ ） 或 （ ） ， 与上一空对应 少量 试管中的废液滴在 试纸上， 把试纸显示的颜色与标准比色 卡比较， 读出 【 反思与交流】 （ 合理即可） 类型 核心素养提升 兴趣小组利用提供的试剂： 稀硫酸、 澄清石灰 水、 氯化钠溶液、 硫酸铜溶液和紫色石蕊溶液， 探究酸碱盐的性质。小清同学将氯化钠溶液 加入到稀硫酸中没有观察到明显现象， 而将混 合溶液加热一段时间后， 意外地闻到刺激性气 味。 【 提出问题】 刺激性气味的气体是什么？ 【 猜想与假设】 猜想 ： 可能是二氧化硫； 猜想 ： 可能是氯化氢； 猜想 ： 可能是氨气。 大家讨论后认为猜想 不合理， 依据是 。 【 查阅资料】 和 的化学性质相似， 都能 使澄清石灰水变浑浊。写出二氧化硫和氢氧 化钙反应的化学方程式： 。 【 实验探究】 如图所示， 小诚将产生的气体通入 紫色石蕊溶液中， 观察到 ， 于是他认为猜想 正确。 【 评价与改进】 小煜认为小诚的结论不科学， 于 是他利用提供的试剂通过实验确认了猜想 正确。 实验操作实验现象 如图所示， 将产生的气体 【 结论】 加热氯化钠与硫酸的混合溶液得到的 气体是氯化氢。 【 拓展应用】 实验室可用氯化钠和硫酸反应制 取氯化氢气体， 已知氯化氢气体极易溶于水。 请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法 为 （ 填序号） 。 加热氯化钠溶液和稀硫酸的混合物 加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物 加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物 【 答案】 【 猜想与假设】 质量守恒定律（ 或反应物中无氮元素等 合理即可） 【 查阅资料】 （ ） 【 实验探究】 溶液由紫色变红色（ 或溶液变红） 【 评价与改进】 通入澄清石灰水中 无明显现象（ 或不出现白 色沉淀） 【 拓展应用】 小刚在商场发现点燃后怎么也“ 吹不灭” 的蜡 烛， 于是他将其买回来和学习小组同学进行了 下列探究。 【 查阅资料】 普通蜡烛由石蜡（ 石蜡的着火点 约为