初中生如何做好英语书面表达[如何做好英语书面表达]

初中生如何做好英语书面表达如何做好英语书面表达 书面表达是高考中考查考生写作能力的一个重要的部分，它主要是考查考生使用英语基础知识进行表达的能力。要求考生根据所给情景。用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式用图画、图表、提纲、短文等。短文体裁包括记叙文、说明文和应用文。那么要想做好英语书面表达，必须注意解题步骤及方法。 一、审题立意 审题是做好书面表达的前提。做题前应认真分析材料，明确题目要求。 1 审文体 文体形式一般有记叙文、说明文、看图作文及各种应用文(包括书信、通知、日记、便条等)要注意不同文体在格式上的要求以及与汉语表达不同的地方。 2 审人称 弄清书面表达要求用何种人称，然后从合适的身份、语气、适当的角度进行表达。 3 审时态 考生容易出错的就是时态。首先应确立文章的主体时态，例如，日记一般使用一般过去时，说明文一般使用一般现在时等。当然，为满足写作的需求，我们还可能要用到其他的时态与主体时态交叉使用。 4 审要求 考生要特别关注书面表达题中的“注意”一项，这是对考生提出的具体答题要求，因此对于题目所提供的说明，无论是英语还是汉语，都应该认真分析，反复推敲，做到写作时没有偏差。 二、列出要点 在规定的字数内达到准确完美的表达，这就要求我们要切题、抓住中心、紧扣要点，不能任意发挥，以免画蛇添足。但是，我们还应该注意不能出现丢三落四、要点不全的现象。鉴于以上情况，在审清题意后就应该列出需要表达的要点，并好各要点的表达顺序和层次。以下面这篇书面表达为例：在xx年2月8日清晨7：15，我沿着公园路向东走看见一个老人走出公园，同时见一辆黄色小汽车从Third Street开来，向右拐。然后汽车撞倒老人，它并没有停下来就走了。驾驶员是女的，车牌号是AC864。要求用英语向警察局写一份交通事故过程的报告。仔细看清提示后，我们可以用英语写出这些要点：7：15 on the morning of February 8th，xx；walk along the Park Road towards the east；e out of the park；drive up the Third Street and turn right；hit the old man；not stop and drive off；a woman driver；car number AC864。 三、遣词造句 列好要点后就进入写作的实质阶段了，那就是提笔成文。提笔成文时，我们应该注意的是： 1 好的开头 文章的写法千变万化，但是因为我们所写的短文只要求写出主要的内容，因此，一般来说，短文应由三部分构成：开头、正文、结尾。好的开头可以给人留下良好的印象。 2 行文自然 明确了文章的主题和中心后，我们就应该用适当的连词、恰当的短语、合适的句型将要点扩展成句，进而导向文章。句与句之间要注意语意连贯，自然流畅，前后呼应。 3 表达要准确 语言的准确性非常重要，我们应该在这方面下功夫。写作时我们常常用汉语来构思文章，这是非常正常的，但是在行文时要注意用符合英语习惯的句式来表达，而不能根据汉语的习惯来拼凑句子。 4 句式上注重多变 写简单句出错的频率低，但是，倘若整篇文章全是小短句，就让读者觉得缺少节奏感和灵气。因此，写作时要注意语句有长有短。另外，要注意句式的变化。根据写作的需要，我们可以使用陈述句、感叹句、疑问句、强调句、复合句等等，主动语态、被动语态可以交替使用。 四、仔细检查 短文完成之后，一定要养成仔细检查的好习惯，这是保证行文质量的非常重要的一个步骤。我们在检查时需要重点注意以下几个方面： 1 格式、人称是否正确 2 内容要点是否齐全 遗漏要点是要扣分的。因此，我们应该重视每一个要点。 3 语法点是否出现错误 这也是我们检查的主要方面之一。 复查点主要包括：主谓是否一致?名词的单复数、动词的时态、动词的语态、动词短语、非谓语动词的形式、介词的使用是否正确?冠词是否遗漏?形容词及副词是否使用不当?句子结构是否完整?标点符号、单词的大小写是否正确?单词拼写是否正确?字数是否严重不足或者超出太多等等。检查时，我们还应该遵循如下原则，即尽可能只对文章做小方面的改动，对文章的构思、写作顺序等大的方面尽量不要改动。 五、规范誊写 整洁的卷面、工整的书写肯定会给人一种清新的感觉。因此。保持卷面的整齐、工整是非常重要的。在平日训练中，我们就应该注重练好基本功，尽量避免因卷面不整洁而被扣分的现象。 总之，写作的关键是要有扎实的基本功。在日常的训练中，我们要分四步走。第一步，能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。第二步，能够参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。第三步，能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词