如何培养孩子的交际能力浅谈外语教学中交际能力的培养

如何培养孩子的交际能力浅谈外语教学中交际能力的培养 人才的培养在于教育，而学校教育，尤其是课堂教学正是完成培养能适应21世纪所需要的新型人才的主要渠道及基本途径之一。因此面对我们每位教师的课题是如何使我们的课堂教学同培养适应21世纪发展的新型人才结合起来。外语教学同样面临这一十分艰巨的任务。 21世纪的新型人才必须具备熟练应用、使用英语进行各种形式的交际，来获得所需要的信息的能力。因此，我们外语教学必须从交际能力、外语口语抓起，避免有专业，无外语的情况，脱离传统的“一根粉笔、一块黑板，以老师为中心”的教学模式，切实做到以学生为主体，采取灵活多变的教学方式来培养学生用英语进行交际的能力。 首先要做到“听”。“听”应该开始于“说”之前，学生通过听，大量的接触英语语言，这样做的必然结果是开口说话，表达思想，用英语进行交际成为学生们的学生自身愿望，此时学生不是被迫说话，而是他们已经拥有了大量的语言储备。因此，我们应该鼓励学生多听英语广播，多看英语节目，不断扩充自身的“储备量”。 其次，课堂教学是学生培养交际能力的主阵地。在英语的课堂教学过程中，既是师生双方信息交往的过程，也是双方情感交流的过程。英语教师要用鲜活的教学内容，灵活的教学方法，来组织、调控整个交往活动。教师要充分注意到交往活动的全体参与性，同时为学生创设愉悦和谐的课堂气氛，应鼓励、引导学生开口讲英语，不要怕出错，要保护学生的积极性，允许他们出错，为学生创设良好的心理交往条件，使之获得持续进步的潜在动力。学生即是教育的对象，与此同时他们又是学习的主人。一切教育和教学方法都应该体现学生的主体性。即在学习上发挥学生的能动性，自主性的创造性。在课堂上，要鼓励学生发问，讨论或者争辩，甚至标新立异。要把启发学生学习兴趣，学习积极性，培养创新意识作为组织教学的重要环节，作为课程教学过程优化的重要标准。在课堂教学中，英语教师要特别注意增加一些活动，扩大教学容量，如在课堂上开展小竞赛，小表演，小操练；教师要多提问，让学生思考并寻求答案。 一、创设外语交际的阵地 要让学生学会用外语进行交往，培养提高他们的交往能力，就必须给他们提供良好优越的交往环境，交往的范围越大，环境创设的越好，氛围越浓，学生使用英语交往的欲望就越强，交往的内容越丰富，效果越显著。在外语教学的过程中，外语教师应充分创设交流阵地，激发学生用英语交往的兴趣，营造和谐宽松的氛围，使学生在身心愉悦时能畅所欲言，充分展示其全面真实的个性，在交往中完善自己的人格，成熟自己的思想，完美自己的道德情操，从而形成完美健全的人格。 1充分利用学校CAP英语俱乐部，校英语广播站，校英语月刊等校交往阵地，鼓励班上学生积极投稿，积极参与，在文章中要求学生写出真人真事，抒发真情实感，教会学生学会用笔，与同龄人在思想意识深处做深层次的间接的交流。 2在班上开展Freetalk活动，每天课前花五分钟让全班同学轮流上台表演自编的对话，内容可取材于课本，也可于课外，教师提供必要的帮助。 3班里黑板报的英语角是学生在班级交往中的主要阵地。 二、拓宽交往渠道 学生交往的途径越多，也就意味着交往的机会越多，外语教师要为学生开辟多渠道的交往途径，提高学生的外语交际能力。 1.举行英语歌曲的演唱。“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”，一段欢快的儿歌从A组传了出来。“小燕子，穿花衣，年年岁岁来这里”，B组的同学也不甘示弱。“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园”当同学们听到这些歌时，都笑得前仰后合。儿童时代是最天真无邪的，是最浪漫纯洁的，是最耐人寻味的。虽然它已离学生们远去，但它仍给他们留下了不可磨灭的记忆。整个教室都被淹没在欢快而有趣的歌声之中。唱着唱着，同学们仿佛又被带进了童年，去寻找的将来，那一首儿歌好象是一艘艘纸叠成的小船，载着一个个透明的心愿远航而这些儿歌全是同学们利用课余时间自己翻译而成英语的。 2.举行英语知识竞赛。如同学们非常喜欢动物，可举行一次有关于动物的知识竞赛。这些动物涉及到海、陆、空，遍及七大洲，有巨型的鲸，有微型的细菌。在这短短的的十五分钟时间里，带着学生们几乎游遍了世界各地，让大家对许多有趣的动物增加了认识，也让学生们对动物产生了浓厚的兴趣。在必答题中，每组的同学相互讨论；在抢答题里，同学们也跃跃欲试；最后的风险题就只有那些真正有实力的学生了。在这次活动中，学生们紧张而有趣地扩展了英语词汇。 总之，二十一世纪是民族素质激烈