《桃花源记》PPT演示课件

桃花源记,晋陶渊明,1,陶渊明,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”，因家中种有五棵柳树，又称“五柳先生”。代表作有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。桃花源诗并记寄托了诗人自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序。,走近作者,2,写作背景,本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。,3,1.正确、流利地朗读课文；背诵并默写课文。2.积累文言词语。3.研读课文，整体把握文章。4.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,4,诵读课文,朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。,初读课文，正确朗读,5,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,桃花源记,6,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,桃花源记,7,听读课文,1、听录音，然后大声地自由朗读课文。2、掌握文中的生字词。,8,豁然()俨然()怡然()阡陌()邑人()间隔()垂髫()语云()平旷()缘()诣()遣()要()刘子骥()落英缤纷()郡下(),hu,y,qinm,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bnfn,jn,yn,检查字词,9,疏通文意,1、对照注释，借助工具书，理解文意。2、对照文本，小组互相讨论翻译。,10,翻译文言文的方法：,留保留原有的专有名词删删除一些语气词换将单音节实词替换为双音节词语补添加出容易省略的主语、介词或宾语调倒换原句颠倒的语序,11,学习第一段,12,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。,花,忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花纷纷的散在地上。,疏通文意,别的，其他的,尽，形容词用做动词，这里是“走到的尽头”的意思。,遇见,作为,把作为职业，以为生。,的,东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。,渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，又继续向前行船，想走到林子的尽头。,鲜艳美丽,两岸,忽然遇到,“以之为异”，即对此感到诧异。异，形容词意动用法，以为异，对感到诧异。之，代词，指见到的景象。,又，再。,沿，沿着,行走，这里指划船。,偏义复词，仅指远。,繁多而纷乱的样子,名词活用为状语，向前,想要,13,课文探究,1、渔人是怎么发现桃花源的？,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。,14,2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,（风景幽美）,课文探究,3.本段交代了事件发生的哪些情况？,时间、地点、人物,4.渔人“欲穷其林”的原因是什么？,甚异之”,5.总结：,桃花林的突然出现和渔人的欲穷其林，这是故事情节的开端。,15,学习第二段,16,林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,副词，只。,仅容一人通过。,起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。,疏通文意,起初，刚开始。,看到,于是，就。,桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便看到一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。,还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。,桃林的尽头，就是溪水的源头。,隐隐约约，形容看得不真切的样子。,好像,舍弃，丢弃,行走,开阔敞亮的样子,开阔而明亮,整齐的样子,这,类,田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌,交错相通,可以互相听到,17,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,疏通文意,耕种劳作,借指老年人,穿着打扮，穿戴,人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全不一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。,都,借指儿童,都,愉快的样子,18,课文探究,6.本段中有很多句子省略了成分，请补充完整。林尽（）水源，便得一山。山有小口，仿佛（）若有光。（）便舍船，从口入。（）初极狭，才通人。（）复行数十步，（）豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中（）往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,于,小口,渔人,山口,渔人,山口,人们,19,一词多义,便舍船，从口入,(放弃、舍弃，动词),屋舍俨然,(房屋，名词),舍,古今异义,交通：,20,“然”字是个缀词，做形容词的词尾；与现代汉语的“的”相当，作“的样子”讲（有时可不翻译）。如本文中：“豁然”开阔、敞亮的样子。“俨然”整整齐齐的样子。“怡然”高兴、满足的样子。“欣然”欣喜、乐意的样子。,21,7.渔人是如何进入桃花源的？,复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,课文探究,22,8、渔人入山后，看到了怎样的图景？,合作探究,探究交流,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,（环境优美宁静、生活安乐幸福）,23,9.文中写初入桃花源所见所闻，主要写了哪些事物？,写桃花源中的环境：土地、屋舍、良田美池、桑竹、阡陌、鸡犬之声。桃花源中的人从事的工作、衣着和神态。,10.从这些描写中可以看出这是一个怎样的社会？,课文探究,土地、屋舍、鸡犬之类的描写和平宁静，社会安宁。人们往来种作人人辛勤劳动。黄发垂髫，并怡然自乐丰衣足食，过着丰衣足食的愉快生活。,24,11.作者写桃花源的初步见闻，有何意义？,课文探究,与实际生活能形成鲜明的对比：,作用：明写桃花源，暗在讽刺实际，反映了作者对幸福生活的向往和对实际生活的不满。,25,学习第三段,26,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。,疏通文意,竟然,村里的人看到渔人，竟然感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。摆酒杀鸡做饭来款待他。,询问消息，打听消息。,通“邀”，邀请。,前辈，祖先,副词，都，全。,率领,妻子儿女,再，又。,同乡（县）的人。,很，非常,通“俱”，全，详细。,代词，指代桃源人所问问题。,说,就,兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。,隔断，隔绝。,与人世隔绝的地方。,他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。,27,问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。,疏通文意,朝代,他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。,渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”,竟，竟然,指渔人所知道的世事。闻，知道，听说。,叹息、惋惜,离开,陈说，叙说,对，向,告诉,向、对,不必，不值得,不要说，（更）不必说。,其余，剩余,邀请,到,28,课文探究,1.下列句子省略了宾语，请补充。问（）所从来，便要（）还家此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋余人各复延（）至其家辞（）去,渔人,渔人,之,村中人,渔人,村中人而,29,文言知识,通假字,便要还家具答之,(要，通“邀”，邀请)（通“俱”，全，详细。）,30,无论：,绝境:,妻子：,古今异义,31,2.桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？（原句）,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,（民风淳朴、热情好客）,合作探究,32,3.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？,为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋；为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。,合作探究,33,学习第四段,34,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。,疏通文意,已经,渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。,南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问（通往桃花源的）路的人了。,沿，沿着,名词，标记,高洁,先前,寻找,人士,高兴的样子,表判断,动词，做标记,原先,到达,到。特指到尊长那里去。,指发现桃花源的事。,终于,取得，获得，文中是找到的意思,打算前往。规，计划，打算,没有实现。,随即，不久,问路。津：渡口。,35,整体感知,渔人是如何离开桃花源的？,便扶向路，处处志之，寻向所志。,36,文章结构：,为什么寻不到？,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,37,文中的桃花源是个什么样的地方?是真实的还是作者虚构的？,桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会，是作者虚构的地方。,38,结合背景考虑，陶渊明为什么虚构这个美好的世外桃源？,1.对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。,2.对美好生活的向往。,39,我们应当怎样看待这样的理想？,在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。,拓展视野,40,拓展视野,桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“_奇，那是因为_”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。,(1)景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。(2)人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。(3)踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。,41,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,主题归纳,42,找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。,找一找,世外桃源,比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。,1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；3.比喻突然明白了一个道理。,豁然开朗,43,出自本文的成语,黄发垂髫:老人小孩。,鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。,怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。,无人问津：没有人探求。,与世隔绝：和世俗隔绝。,44,文言知识归纳,通假字,便要还家具答之,词类活用：,复前行欲穷其林,前，方位名词，用作状语，向前。,穷，形容词，用作动词，“走到的尽头”。,(要，通“邀”，邀请)（通“俱”，全，详细。）,45,一词多义,便舍船，从口入,(放弃、舍弃，动词),屋舍俨然,(房屋，名词),处处志之,(作标记，动词),寻向所志,(标记、记号，名词）,寻向所志,(寻找，动词),未果，寻病终,(随即、不久，副词),复前行，欲穷其林,既出，得其船,（其：他的，代渔人的）,（其：这、那）,46,而两狼之并驱如故,黄发垂髫，并怡然自乐,（并：全部）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼为业,（为：作为）,不足为外人道也,（为：对，向）,此人一一为具言所闻,（为：对，向）,忘路之远近,渔人甚异之,南阳刘子骥,高尚士