2019年中考生物模拟试卷及答案解析1-5

2019年中考生物模拟试卷一、选择题（共24小题，每小题2分，满分48分）1（2分）下列生命现象中，与对应的生物特征不正确的是（）A兔吃草，猫头鹰捕食田鼠生物的生活需要营养B人体出汗和排尿生物能排出体内产生的废物C同一块田地内的玉米其形态基本一样，但有高有矮生物能生长和繁殖D老鼠听到猫的叫声躲回洞里生物能对外界刺激作出反应2（2分）以下谚语或俗语，与所蕴含的生物学知识不相符的是（）A种瓜得瓜，种豆得豆生物具有遗传的特征B螳螂捕蝉，黄雀在后生物间存在竞争关系C大树底下好乘凉生物能影响其周围的环境D鱼儿离不开水生物生存依赖于一定的环境3（2分）如图图示某生物生态系统中生物之间的关系，下列说法正确的是（）A只有植物的遗体被细菌、真菌分解后又被植物分解利用B该图有三条食物链C虫和鸟属于消费者，能促进该生态系统的物质循环D该生物系统的能量的最终来源是植物4（2分）试剂的选择和使用是实验成功的关键。下列实验中，所用试剂不能很好地达到实验目的地是（）选项实验名称所用试剂使用目的A观察洋葱鳞片叶内表皮细胞碘液染色，使细胞更结构更清新B观察人口腔上皮细胞生理盐水维持细胞形状C绿叶在光下制造有机物酒精溶解叶绿素D绿色植物光合作用吸收二氧化碳清水检验二氧化碳是否存在AABBCCDD5（2分）细胞是生物体结构和功能的基本单位。如图为植物细胞结构模式图，据图判断，正确的是（）A是细胞核B是细胞生命活动的控制中心C切西瓜或削水果时流出的汁液通常来自于D动、植物细胞都有6（2分）用显微镜观察植物细胞的过程中，若从视野甲调整到乙，如图所示，则视野的变化和装片需要移动的方向分别是（）A变亮、向上B变亮、向下C变暗、向上D变暗、向下7（2分）某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为（）A和B和C和D和8（2分）如图是同一显微镜观察同一植物组织标本4次得到的图象，下列推测正确的是（）A所用的目镜的放大倍数一定大于B更换物镜一定是转动转换器来实现C图象中能非常清楚的看到细胞膜D每个细胞中都一定能找得到叶绿体9（2分）“风吹草低见牛羊”。下列有关草和羊的描述不正确的是（）A细胞都是它们结构和功能的基本单位B草叶的表皮和羊的皮肤都属于保护组织C草和羊都能由小长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的D在结构层次上羊比草多了系统10（2分）下列是对细胞、组织有关知识的叙述中，你认为不正确的一项是（）A细胞膜不仅能保护细胞，还能与外界进行物质交换B植物的所有细胞都含有叶绿体和线粒体两种能量转换器C植物的输导组织是由分生组织进行细胞分裂、分化形成的D西瓜蔬菜细胞质中有液泡，所以不能放入冰箱冷冻室保鲜11（2分）如图是动、植物细胞分裂示意图，下列有关说法符合事实的是（）A甲图表示植物细胞分裂过程，乙图表示动物细胞分裂过程B动植物细胞分裂时都是细胞核里先一分为二C分裂后产生的新细胞与原细胞相比，染色体减少一半D细胞分裂的结果是形成了不同的细胞群12（2分）如图表示多细胞生物体的结构层次，下列有关叙述不正确的是（）Aa表示的结构层次是组织B根、茎、叶在结构层次上属于dC一棵杨树在结构层次上属于dD植物体的结构层次可表示为：细胞abc13（2分）细胞分化是当今生物学研究的热点之一，下列关于细胞分化的叙述，正确的是（）A细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化B细胞分化可以形成组织，由不同的组织可以构成器官C分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长D细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化14（2分）下列关于几种绿色植物特点的叙述中，正确的是（）A紫菜是一类比较低等的多细胞淡水藻类植物，无根、茎、叶的分化B墙藓的茎、叶内有输导组织，根是假根，生活在陆地上的潮湿环境中C卷柏、侧柏都属于裸子植物，适应陆地生活D满江红和白菜都有有根、茎、叶的分化，靠种子繁殖后代15（2分）大豆和玉米种子的基本结构如图所示，下列叙述正确的是（）A种子的主要结构是胚，由1234组成B大豆种子的5是一片，而玉米种子的是两片C把碘液滴在玉米种子纵切面上，变蓝的部分是玉米种子的胚乳D生活中用的面粉和豆油都来自种子中的子叶16（2分）如图是植物体的某些器官或结构示意图，据图判断，下列叙述与事实不符的是（）A图甲中可发育成图乙所示结构B图乙中的b是由图丁中的发育来的C图丙中的结构B和C可以使根不断长长D图丁中的是芽，将来可以发育成图乙中的c17（2分）下列关于大豆生长发育过程的叙述，正确的是（）A在适宜的外界条件下，种下去的大豆种子都会萌发B大豆种子萌发过程中的营养物质是从土壤中获得的C大豆植株生长所需的水分是由根尖伸长区的根毛吸收的D大豆雌花的子房内有多个胚珠，所以在大豆果实中往往会含有多粒种子18（2分）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）A水淹后的农田及时排涝一一促进根部的呼吸作用B播种小麦前对土壤进行深耕一一为小麦种子萌发提供充足空气C贮存粮食前要晒干一一是为保证粮食的呼吸作用D移裁幼苗时，常去掉部分枝叶一一降低移栽幼苗蒸腾作用19（2分）如图为某花的结构示意图，以下对该图的叙述正确的是（）A此花的主要结构是B只要完成过程，就能结出果实了C完成受精后，凋落，能继续发育D桃的食用部分是由图中发育成的20（2分）以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（）A把天竺葵放在黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素C叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色D本实验证明：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件21（2分）如图图示叶肉细胞内进行的某些生理活动，其中、为相关气体，A为进入细胞内的相关结构。下列说法不正确的是（）A图中A代表的结构是线粒体，是进行呼吸作用的场所B图中和代表的气体分别为二氧化碳和氧气C在叶绿体中进行的生理活动是光合作用D在结构A中的生理活动有光无光都可进行22（2分）现代农业常利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下做法不能提高作物产量的是（）A栽种的作物要保持适当的间距B向温室内通入适量的二氧化碳C温室内的温度保持恒温D适当延长光照时间23（2分）如图阮氏的实验，可证明萌发的种子（）A分解细胞内的有机物，同时释放热量B进行光合作用，释放二氧化碳C呼吸作用较强，释放了较多的二氧化碳D呼吸作用较强，吸收了氧气24（2分）下列关于植被类型的叙述，正确的是（）A草原植物分布在全年高温多雨的地区，植物终年常绿B荒漠的植被稀疏，植物种类贫乏，但十分耐旱C落叶阔叶林在夏季温凉、冬季严寒的地区D针叶林分布的分布区四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷二、非选择题（每空1分，共50分）25（5分）临沂市为治理大气污染，除了整治工厂污染物的排放、还禁止燃烧农作物的秸秆。为让农民充分利用秸秆，政府想了各种办法。例如，利用农作物的秸秆喂养家禽和家畜；利用秸秆和家禽家畜的粪便生产用于照明的清洁能源沼气；利用秸秆培养蘑菇、木耳等食用菌，而食用菌又可供人和家禽家畜食用。如图是一个农业生态系统模式图，请据图分析并回答：（1）该农业生态系统中的生产者是 。（2）从图中可知，作为分解者参与该系统物质循环的是 。（3）写出图中最长的一条食物链： 。（4）人照明所需能量的最终来源是 。（5）如果在农业生产中为了治理虫害，农民喷洒了某种不易分解的农药，过一段时间后，体内有毒物质积累最多的生物应该是 。26（6分）以下是某校学生制作并观察某细胞临时装片的相关图片，图甲是部分操作步骤，图乙是在图丙所示装置下观察到的一个视野。请据图分析回答（1）图甲中属于染色步骤的是表示 （填字母）。（2）图乙中所示视野中出现了 ，为避免出现此现象，正确规范的操作方法是 。（3）观察时为了使物像更清新应调节图丙中的 。（4）图乙所示细胞与植物细胞相比，最主要的区别是 。（5）洋葱内表皮属于 组织。27（5分）某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）组别装置标号种子所处的环境种子数发芽率（%）温度湿度光照甲A25潮湿有光10096B5潮湿有光1000乙C25干燥无光50D25潮湿无光5100丙E25潮湿有光10097F25潮湿无光10098（1）乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是 。（2）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用 。组的实验装置，根据实验现象可得出的结论是 。（3）标号A、E、F中均有几粒种子没有萌发，可能的原因是 。（4）农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为这样的种子的 能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮。28（5分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题。（1）图乙中的曲线 气体含量的变化。（2）实验进行一段时间后，用手挤压装置丙的塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水 。此实验证明了 。（3）装置丁可用来实验：光合作用产生 若要探究“进行光合作用的是金鱼藻”，应对该装置如何处理？ 。29（7分）下列图示中，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙表示该植物体叶片的结构示意图，图丙表示该植物体的根尖结构示意图，请据图回答：（1）植物体可以通过图甲所示的 制造有机物，这一生理活动主要在图乙中的结构 进行。（2）植物体进行生命活动所需要的能量来自于甲图中的过程 （填字母）。（3）进行生理过程E的主要区域是图丙中的结构 ，进行生理过程D的主要结构是茎中的 （填管道名称）作用所释放的能量。（4）吸收的水分，这些水分主要用于图甲中的 ，此生理过程主要是在图乙中 （填标号）进行的。30（5分）某兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。请据图回答：（氢氧化钠溶液和澄清石灰水都可以吸收二氧化碳）（1）甲和乙作为对照实验，变量是 。（2）为了检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，应排除原有淀粉对实验的干扰，则需要在实验前对植物进行的处理是：将植株 。（3）将甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴加碘液，叶片不会变蓝的是 。（4）如果把上述装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的体积分别减少了100ml、95ml、95ml。通过对甲、乙、丙中培养液减少的原因对比分析，可知甲中的培养液比乙、丙中的培养液少5毫升是用于植物的 （填生理活动）。（5）甲、乙所示实验结果可应用于温室里的植物栽培，如为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的 。31（5分）如图所示，图一为池塘生态系统模式图，图二为根据生态系统原理模拟制作的微型池塘生态系统生态瓶（材料：有盖玻璃瓶、螺蛳、鱼、水草、洗净的细沙、经纱布虑过的池塘水）示意图假设图二中的三种生物能形成一条食物链，图三表示某一时间分别测得图二食物链中的三种生物体内所含有机物总量（单位：克）的直方图。请据图分析回答：（1）若图一中池塘生态系统的水被污染，水生生物大量死亡，这说明生物与环境的关系是 。（2）在图二生态瓶中最基本最关键的生物组成成分是 此生态瓶中能量流动的起点是 。（3）图三中，能够表示图二中水草体内有机物总量的直方图是 。（4）生态瓶与池塘生态系统相比较，稳定性差，原因是 。32（6分）为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：按下图连接好实验装置，关闭阀门a和b后放到黑暗处一昼夜；将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。打开阀门a，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。打开阀门b，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。请分析回答：（1）步骤暗处理的目的是： 。（2）步骤木条能复燃，则该气体是 ，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的场所为 。（3）步骤中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的 （填生理活动）。（4）叶片A、B所套的塑料袋不同，其目的是 。（5）在实验的过程中，还会发现透明塑料袋上有很多小水珠，这是植物进行 产生的。33（6分）如图一是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等，图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，请据图回答：（1）这个生态瓶可以看作是一个 ，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 。（2）图二中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的 。B在生态系统中成分中属于 。（3）图二中的C可以分解A、B体内的 ，转化成二氧化碳、水和无机盐，所以C是分解者。（4）生态瓶中的物质和能量是沿着 流动的。参考答案与试题解析一、选择题（共24小题，每小题2分，满分48分）1【考点】41：生物的特征【分析】生物的特征有生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A、兔吃草，猫头鹰捕食田鼠，说明生物需要营养物质，正确；B、人体出汗和排尿，说明生物需要排出体内废物，正确；C、种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由于水肥条件的差异而导致玉米有高有矮，这说明生物体具有遗传和变异现象。错误；D、老鼠听到猫的叫声躲回洞里，说明生物能对外界刺激作出反应，正确。故选：C。【点评】解答此题的关键是理解掌握生物的特征，能结合具体的例子具体分析。2【考点】K1：生物的遗传和变异现象；43：生物对环境的适应；44：生物对环境的影响；46：生物和生物之间有密切的联系【分析】生物与生物之间之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有共生寄生捕食种间竞争几种方式。生物能适应环境，也能改变环境，同时环境也能影响生物，【解答】解：A、种瓜得瓜，种豆得豆，属于遗传现象，A正确；B、螳螂捕蝉，黄雀在后，是生物间的捕食关系，B错误；C、大树底下好乘凉，说明生物对环境的影响，C正确；D、鱼儿离不开水，是生物生存依赖于一定的环境，D正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。3【考点】52：生态系统的组成及各部分的作用；54：生态系统中的食物链和食物网；55：生态系统中物质循环和能量的流动【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。【解答】解：A、分解者的分解作用和生物的呼吸作用所产生的二氧化碳和水，又被植物光合利用所用，A错误；B、食物链不包括分解者细菌、真菌，因此图中只有一条食物链植物虫鸟，而不是有三条食物链，B错误；C、虫和鸟属于消费者，能促进该生态系统的物质循环，C正确；D、该生物系统的能量的最终来源是太阳能，D错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成和各部分的功能。4【考点】1A：制作临时装片观察植物细胞；1D：制作临时装片观察人的口腔上皮细胞；XG：绿色植物在光下制造有机物的实验【分析】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、吸、染。（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素。（3）制作人口腔上皮细胞临时装片时使用生理盐水的目的是保持细胞形状。（4）氢氧化钠能够吸收二氧化碳。【解答】解：A、观察洋葱鳞片叶内表皮细胞；不染色在显微镜下看不清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色，故染色，使细胞结构更清晰，A正确；B、如果将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中，口腔上皮细胞的浓度大于清水的浓度，因此会吸水膨胀甚至涨破影响观察，人的口腔上皮细胞的浓度是0.9%，故制作人口腔上皮细胞临时装片所用生理盐水，目的是保持细胞形状，B正确；C、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，而清水不能溶解叶绿素，C正确；D、探究二氧化碳是光合作用必须的原料实验时，用氢氧化钠是为了吸收二氧化碳，从而形成对照实验，而不是用清水，D错误。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是养成熟练科学的实验操作习惯以及明确操作的目的。5【考点】1B：植物细胞的基本结构【分析】据图可知：细胞壁、细胞膜、细胞质（内有液泡，绿色部分有叶绿体）、细胞核；液泡；叶绿体【解答】解：A、是细胞核，A错误；B、是细胞核，细胞生命活动的控制中心，B正确；C、切西瓜或削水果时流出的汁液通常来自于液泡，C错误；D、植物细胞与动物细胞的关系，联系是都有细胞膜、细胞质、细胞核，区别是植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。D错误。故选：B。【点评】关键：细胞的基本结构和功能是学习生物细胞的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握。6【考点】18：使用显微镜和制作临时装片【分析】显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多，视野越亮，解答即可。【解答】解：在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反；视野从甲调整为乙，物像A向下移动了，并且细胞变大了，所以应向上移动装片，然后转动转换器调换高倍物镜后视野变暗。故选：C。【点评】熟练掌握显微镜的操作技能。7【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法【分析】此题主要考查的是显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。【解答】解：显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹。所以图中的是目镜，是物镜。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，据此，要使被观察的物体放大50倍，应选择的是镜头和。故选：C。【点评】解答此题的关键是掌握目镜和物镜的特点，明确显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考。8【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法【分析】分析题图可知，中，视野中细胞数目最少的是，细胞数目最多的是，因此视野放大倍数最大，视野放大倍数最小，据此解答。【解答】解：A、显微镜的放大倍数是指目镜与物镜放大倍数的乘积，视野放大倍数最大，但目镜倍数不一定比目镜大，A错误；B、物镜安装在转换器上的，因此更换物镜一定是转动转换器来实现，B正确；C、细胞膜是紧贴在细胞壁上的一层透明且极薄的膜，具有控制进出的作用，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。在显微镜下不易观察到，C错误；D、见光部分的植物细胞中含有叶绿体，不见光部分的植物细胞中没有叶绿体，D错误。故选：B。【点评】掌握显微镜的使用方法及植物细胞的结构特点是解题的关键。9【考点】38：动物体人体的结构层次；31：绿色开花植物体的结构层次【分析】细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，动物和植物的结构层次不同，动物比植物多系统这个结构。【解答】解：A、除病毒外生物都是由细胞构成的，所以草和羊的结构和功能的基本单位都是细胞，A正确；B、草叶子的表皮属于保护组织，而羊的皮肤属于上皮组织，B错误；C、生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开的，C正确；D、羊是动物，草是植物，所以动物比植物多系统这个结构，D正确。故选：B。【点评】理解掌握动植物体在结构层次上的区别。10【考点】13：细胞膜控制物质的进出；15：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；24：植物的几种主要组织及功能【分析】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。线粒体是细胞呼吸产生能量的主要场所。【解答】解：A、细胞膜的作用是保护和控制物质的进出，A正确；B、有的植物细胞有能够进行光合作用的叶绿体，并不是所有的植物细胞都有叶绿体，植物细胞的绿色部分有叶绿体，而非绿色部位如根细胞没有叶绿体，B错误；C、植物的输导组织是由分生组织进行细胞分裂分化形成的，A正确；D、西瓜蔬菜细胞质中有液泡，里面含有营养物质，所以不能放入冰箱急冻室保鲜，D正确。故选：B。【点评】此题考查了细胞的结构和功能及组织的形成等知识点11【考点】21：细胞的分裂【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。细胞分裂过程中染色体的变化如图：。从图中看出新形成的细胞和原细胞染色体数目相同。保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。【解答】解：A、可见甲图表示动物细胞分裂过程，乙图表示植物细胞分裂过程，A错误；B、动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二，B正确；C、细胞分裂过程中染色体的变化如图：。从图中看出新形成的细胞和原细胞染色体数目相同。保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。C错误；D、细胞分裂的结果是使细胞数目增多，细胞分化的结果是形成了不同的细胞群，D错误。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂过程和分类过程中染色体数目的变化。12【考点】31：绿色开花植物体的结构层次【分析】绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞组织器官绿色开花植物体，动物体体的结构层次从小到大依次是细胞组织器官系统动物体。a是组织，b是器官，c是植物体，d是动物体。【解答】解：A、a是由细胞分裂、分化形成的，属于组织，A正确；B、d属于动物体，根茎叶属于器官，B错误；C、杨树属于植物，没有系统，C错误；D、绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞组织器官绿色开花植物体，所以植物体的结构层次为：细胞abc，D正确。故选：BC。【点评】关键是熟练掌握动物和植物的结构层次，明确动物体比植物体多了系统这个结构层次。13【考点】22：细胞分化形成组织【分析】细胞在分裂的过程中如果没有细胞的分化，细胞只是无限制的复制，就不会形成生物体复杂的结构，细胞的分化在于细胞从形态、结构、及功能方面发生了根本的变化，形成了不同的细胞群体，才会使生物体变得结构复杂，更适于生存环境。【解答】解：A：细胞的分化只是改变了细胞的形态、结构及功能，遗传物质并没有被改变，相反细胞的分化是由遗传物质控制进行的，A错误；B：细胞的分化是产生组织的根本原因，没有细胞的分化，细胞的形态、结构及功能没有改变，就形不成不同的细胞群，也就产生不了组织，B正确；C：细胞的分化是在细胞的分裂和生长的基础上进行的，一些分化了的细胞还保留分化和分裂能力，比如说造血干细胞，C错误；D：细胞分化不指分裂的细胞在形态和结构上的变化，而且还包括细胞的功能上的改变，D错误。故选：B。【点评】细胞分化的关键在于不只是细胞的形态、结构发生了改变，而细胞的功能也发生了改变，这样才能产生出不同的细胞群，就是我们所说的组织。14【考点】LL：藻类的主要特征及其与人类生活的关系；LM：苔藓的主要特征及其与人类生活的关系；LN：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；LP：裸子植物的主要特征【分析】根据植物繁殖方式的不同或种子的有无，可以将植物分为种子植物和孢子植物。孢子植物分为藻类植物、苔藓植物、于蕨类植物。种子植物可分为被子植物和裸子植物两种。【解答】解：A、紫菜无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代，是一类比较低等的多细胞淡水藻类植物，正确；B、墙藓属于苔藓植物，有茎、叶的分化，茎、叶内无输导组织，根是假根，生活在陆地上的潮湿环境中，错误；C、侧柏属于裸子植物；而卷柏具有真正的根、茎、叶，叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子，属于蕨类植物，错误；D、白菜都有有根、茎、叶的分化，靠种子繁殖后代；满江红属于蕨类植物，靠孢子繁殖后代，错误。故选：A。【点评】熟记掌握各类的主要特征及其与人类生活的关系是解题关键。15【考点】73：菜豆种子和玉米种子结构的异同【分析】图中1胚轴，2胚根，3种皮，4胚芽，5子叶，6胚乳，结合题意答题。【解答】解：A、种子的主要结构是胚，由1245组成，A错误。B、大豆属于双子叶植物，种子只有2片子叶，而玉米属于单子叶植物，种子具有1片子叶，B错误。C、把碘液滴在玉米种子纵切面上，变蓝的部分是玉米种子的胚乳，C正确。D、生活中用的面粉来自种子中的胚乳，豆油来自种子的子叶，D错误。故选：C。【点评】明确菜豆种子与玉米种子的异同是解题的关键。16【考点】71：种子的结构和成分；77：芽的结构和发育；85：根尖结构与功能特点【分析】观图可知：甲菜豆种子的结构：胚芽、胚根、子叶、是种皮；乙图是一一个枝条：a叶、b茎、c芽；丙图根尖的结构：A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；丁图是枝芽的结构：是幼叶、芽原基、是芽轴，解答即可。【解答】解：A、胚芽发育成茎和叶，甲图中可发育成图乙所示结构，A正确；B、压轴发育成茎，图乙的b是由图丁中的发育来的，B正确；C、丙图中，B是伸长区，C是分生区，伸长区细胞不断伸长，分生区细胞不断分裂，所以根就不断长长，C正确；D、图丁中的是幼叶，将来可以发育成图乙中的a叶，D错误。故选：D。【点评】知道种子、根尖的结构及枝芽的结构和发育是解题的关键。17【考点】72：种子萌发的条件和过程；7G：果实和种子的形成；85：根尖结构与功能特点【分析】本题包括的知识点有种子萌发的条件和过程，根尖的结构和功能，果实和种子的形成等知识【解答】解：A种子萌发的条件包括自身条件和外界条件，都具备了才能萌发，A错误；B大豆种子萌发过程中的营养物质是由种子中的子叶提供的，B错误；C根尖的结构中具有根毛的是成熟区，是吸收水分和无机盐的主要部位，C错误；D传粉受精后胚珠发育成种子，所以果实中种子 数目是由子房内胚珠数目决定的，D正确。故选：D。【点评】只有全面细致的掌握知识才能正确的解答问题。18【考点】9D：植物的呼吸与人类生产生活的关系；72：种子萌发的条件和过程；8A：绿色植物的蒸腾作用【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气二氧化碳+水+能量。【解答】解：A、植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝促进根部的呼吸，故A不符合题意；B、播种前土壤要耕和耙，是因为种子萌发需要充足的空气，故B符不合题意；C、农民贮存粮食前必须把粮食晒干是为降低粮食的呼吸作用，C符合题意；D、在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，故D不符合题意。故选：C。【点评】此题涉及知识全面，但属于基础考查，只要我们基础扎实，即可正确解答。19【考点】7D：花的结构和分类；7G：果实和种子的形成【分析】一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：图中传粉，子房壁，花丝，花柱，柱头。【解答】解：A、雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接的关系，它们是花的主要结构，A错误。B、一朵花形成果实和种子，必须要历经传粉和受精两个过程，B错误。C、完成受精后花丝、花柱、柱头都凋落，不凋落，发育成果皮，C错误。D、桃的食用部分是果皮，由子房壁能发育而成，D正确。故选：D。【点评】掌握花的结构及果实与种子的形成是解题的关键。20【考点】XG：绿色植物在光下制造有机物的实验【分析】此题考查的是对绿叶在光下制造淀粉的实验的认识。实验要点：一是验证淀粉是光合作用的产物，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。【解答】解：该实验的方法步骤：暗处理部分遮光后光照摘下叶片去掉黑纸片酒精脱色漂洗后滴加碘液检验冲掉碘液观察叶色。 A、把天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内的淀粉会运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。该选项的描述是正确的。 B、将叶片放在酒精中隔水加热的原因是酒精易燃、易挥发，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察。该选项的描述是正确的。 C、向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，叶片的遮光部分遇碘没有变蓝。该选项的描述是不正确的。 D、叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。该选项的描述是正确的。故选：C。【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理遮盖后，光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗，加碘液冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的。21【考点】91：叶片的基本结构及其主要功能；15：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系【分析】1、叶绿体和线粒体是植物叶肉细胞都具有的两种能量转换器，叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所。2、由与叶绿体相连的、分析可知，氧气，二氧化碳。【解答】解：A、图中A吸收氧气，释放二氧化碳，所以代表的结构是线粒体，是进行呼吸作用的场所，A正确；B、叶绿体是光合作用的场所，吸收二氧化碳，释放氧气，由题意分析可知，氧气，二氧化碳，B错误；C、叶绿体是光合作用的场所，能够利用光能，制造有机物，释放氧气，C正确；D、图中A吸收氧气，释放二氧化碳，所以代表的结构是线粒体，线粒体中进行呼吸作用，有光无光都可进行，D正确。故选：B。【点评】理解掌握光合作用和呼吸作用的区别和联系。22【考点】97：光合作用原理在生产上的应用【分析】根据光合作用的原理进行分析解答，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。【解答】解：ABD、栽种的作物要保持适当的间距、向温室内通入适量的二氧化碳、适当延长光照时间都能促进光合作用，提高作物产量。C、白天温度高，光合作用强，制造的有机物多，夜间降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累。因此适当提高昼夜温差，能提高农作物的产量而不是温室内的温度保持恒温。因此不能提高作物产量的是温室内的温度保持恒温。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的原理的应用。23【考点】X5：探究植物的呼吸作用【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气二氧化碳+水+能量。【解答】解：ABC选项中的说法都正确，但不能从本实验中体现出来，故均不属于本题答案。瓶内装有萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。故选：C。【点评】解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后作答。24【考点】53：生态系统的类型和特征【分析】此题主要考查的常见的植被类型的相关知识，思考作答。【解答】解：A、草原生态系统分别在比较干旱的地区，能调节气候、防风固沙，还是畜牧业的重要生产基地。全年高温多雨的地区，植物终年常绿属于热带雨林生态系统的特点。故不符合题意。B、荒漠生态系统分布在干旱地区，那里烈日炎炎，昼夜温差大，年降雨量少于250毫米，气候干旱，植被稀疏，植物种类贫乏。但都十分耐旱。符合题意。C、阔叶林，分布在温度较高的南方夏季高温多雨，冬季寒冷低温少雨，生物种类较多，自动调节能力较强，不符合题意。D、针叶林，分布在冬季温度很低的北方，生物种类较少，自动调节能力较差。不符合题意。故选：B。【点评】注意多涉及相关的资料，了解不同的植被类型的特点，结合题意，即可正确解答。二、非选择题（每空1分，共50分）25【考点】52：生态系统的组成及各部分的作用；54：生态系统中的食物链和食物网；55：生态系统中物质循环和能量的流动；57：某些有害物质沿食物链积累；64：生态农业【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%20%的能量能够流入下一个营养级。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【解答】解：（1）农作物是绿色植物内进行光合作用制造有机物，因此在该农业系统中的生产者是农作物；（2）从图中可知，作为分解者参与该系统物质循环的是甲烷细菌、食用菌；（3）营养级越多食物链越长，图中最长的一条食物链：农作物家禽、家畜人；（4）人照明所需能量的最终来源是太阳能；（5）有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是人，因此“如果在农业生产中，为了治理虫害，农民喷洒了某种不易分解的农药，较长一段时间后”，体内有毒物质积累最多的生物应该是人。故答案为：（1）农作物；（2）甲烷细菌、食用菌；（3）农作物家禽、家畜人；（4）太阳能；（5）人。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量和生物富集的特点。26【考点】1D：制作临时装片观察人的口腔上皮细胞；17：显微镜的基本构造和使用方法；1F：动、植物细胞结构的相同点和不同点；24：植物的几种主要组织及功能【分析】（1）制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是：擦滴刮涂盖染；（2）观图可知：丙图中是目镜、是粗准焦螺旋、是细准焦螺旋、是反光镜，解答即可。【解答】解：（1）甲图中a是涂、b是染色、c是滴、d是盖；（2）图乙中所示视野中出现了气泡，为避免出现此现象，正确规范的操作方法是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；（3）粗细准焦螺旋的作用是升降镜筒，其中粗准焦螺旋是较大幅度的升降镜筒，细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像；所以观察时为了使物像更清新应调节图丙中的细准焦螺旋；（4）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：是植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。所以图乙所示细胞与植物细胞相比，最主要的区别是没有细胞壁、液泡，叶绿体等；（5）洋葱内表皮属于保护组织。故答案为：（1）b；（2）气泡；用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；（3）细准焦螺旋；（4）没有细胞壁、液泡和叶绿体；（5）保护。【点评】解答此类题的关键是根据所学知识对方法步骤、操作要点、注意事项作出合理的解释。27【考点】W3：探究种子萌发的条件【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）大豆等双子叶植物的种子营养物质储存在子叶中，玉米等单子叶植物的种子营养物质储存胚乳中。【解答】解：（1）“乙组设计的实验与甲、丙两组的相比”，不足之处是分别只用了5粒种子，种子的数量太少，结果具有一定的偶然性（如种子已死亡或休眠），不足以说明问题，种子数量多可以减少误差（答案合理即可）。（2）由甲同学设计的实验有唯一变量是温度，所以甲同学探究的是温度对种子萌发的影响；由乙同学设计的实验有唯一变量是水分，所以乙同学探究的是水分对种子萌发的影响；由丙同学设计的实验有唯一变量是光，所以丙同学探究的是光对种子萌发的影响。所以“要证明光照对大豆种子萌发有无影响”，应选用丙组的实验装置。表格中E有光，种子发芽率是97%；F无光，种子发芽率是98%所以“根据实验现象”可得出的结论是种子的萌发不受光的影响。（3）装置A、E、F中均有未萌发的种子，原因是种子已失去生命力或种子处于休眠期。（4）“农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种”，因为饱满大豆种子的子叶内贮存着更丰富的营养物质，“能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮”。故答案为：（1）种子的数量太少（2）丙；种子的萌发不受光的影响（3）种子已失去生命力或种子处于休眠期。（4）子叶内贮存着更丰富的营养物质【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的惟一性。28【考点】W7：探究光合作用的条件、原料和产物；X5：探究植物的呼吸作用【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。【解答】解：（1）植物在白天进行光合作用产生氧气，同时也进行呼吸作用消耗氧气，但在夜晚只进行呼吸作用消耗氧气。所以早上6点左右，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的氧气，导致氧含量最低；之后随进行光合作用氧气含量增加，晚18点摘取的叶子，植物进行了一天的光合作用，产生的氧含量最多。之后随进行呼吸作用氧气含量减少，可见图乙表示氧气的变化。（2）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。图丙实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊。（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；其反应式可表示为：光合作用释放氧气，氧气能够助燃。装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了氧气。 为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图丁所示的对照组，实验的唯一变量应是金鱼藻。所以应去掉图中的金鱼藻。其他条件都应该相同。故答案为：（1）氧气（2）变浑浊；植物呼吸作用释放的气体是二氧化碳（3）氧气；应去掉图中的金鱼藻【点评】对照性探究实验应注意变量的唯一性。29【考点】93：光合作用的概念和实质；7A：茎的基本结构和主要功能；85：根尖结构与功能特点；8A：绿色植物的蒸腾作用【分析】（1）观图可知：