中心学校三年发展规划(试行)

中心学校三年发展规划（试行） 毛安中心学校三年发展规划（试行）望江县毛安中心学校 （二00八二0一一） 二零零八年四月 目 录 一、学校发展背景分析（一）基本情况（二）存在优势（三）面临困难二、学校三年发展的目标构想（一）总体目标（二）办学理念（三）培养目标（四）阶段目标三、具体目标与主要举措（一）学校管理（二）德育工作（三）队伍建设（四）教学工作（五）教育科研（六）办学条件四、保障措施（一）组织保障（二）制度保障 谋求发展之路 创建和谐校园 毛安中心学校三年发展规划 （2008年2011年） 为长期保持毛安小学教育教学事业可持续发展，我们必须立足现实，抓住机遇，创造条件，适度超前规划。当前，在教育强县的旗帜下，新一轮的教育大发展又拉开了序幕，为全面推进素质教育，走学校内涵发展之路，着力打造学校文化，创建和谐校园，以实现毛安小学更优质的教育品牌，特制订毛安中心学校未来三年教育发展规划，具体内容如下：一、学校发展背景分析(一)基本情况毛安中心学校位于高士镇境内，南濒武昌湖，地处半丘陵地带,是一所典型的农村薄弱学校,所辖四个行政村,覆盖面积达37平方千米。目前学校有完小两所,初小两所,教学点九个,有教学班48个，学生1245人，教职工85人,其中专任教师73人。（二）存在的优势1.义务教育基本实现普及。辖区学生入学率、年巩固率均达100%，学校充分发挥优质教育资源的整合作用，对六年级学生实行了寄宿制管理,使广大留守儿童得到了家庭般的温暖,他们生活舒心,学习安心。2.师资队伍素质明显提高。学校积极开展师德师风创建活动和人民满意学校评选活动，取得明显成效。近四年，学校的满意和基本满意率达到了98%以上，赢得了良好的社会声誉。学校积极培育名优教师,现已拥有县级以上表彰教师37人次，其中骨干教师2人，教学能手8人，优秀教师8人，优秀班主任4人，师德标兵3人, 优秀辅导员12人；镇级优秀教师22人。已取得大专学历的有43人，占专任教师数的60%。教师潜心研究教育教学，每年有近10篇左右的论文在县级以上获奖或发表。3.教育、教学质量全面提升。学校以新课程改革为契机，突出弘扬人文精神，让孩子快乐成长这一主题，扬长避短，更新教育教学理念，积极探索自主、合作、探究的课堂教学模式，努力向课堂四十分钟要质量要效益，教学质量明显提升。在近几年的县级学科质量检测中，各科成绩均达到全县小学前列，尤其是英语、体艺科成绩喜人，引人注目。4.综合实力明显增强。学校先后获得了望江县先进团支部、青年文明号等多项荣誉;学校连续三年综合考核得分名列全县前茅，获得优秀考核等次，这一切为学校新一轮的发展奠定了坚实的基础，搭建起了良好的平台。（三）面临的困难1、教师专业发展不均衡。尽管教师队伍在不断成长，但横向与县内同级学校相比，学校的师资力量还有待于进一步提高。学校师资年龄结构偏大，缺乏具有影响力的教学名师，缺乏综合素质强的骨干教师，尤其是英语、体艺科教师。部分教师缺乏自我加压意识，进取心不强，缺少学习，导致教师整体发展不平衡。2、学校资源处于弱势。我校位于后山地区，基础设施薄弱,教育教学资源匮乏;而且辖区内有相当一部分学生是留守儿童，父母外出务工,监护人素质相对不高，家庭教育意识淡薄，学校教育与家庭教育脱节，以致学生学习习惯培养不好，难以形成教育合力，严重制约了学校教学质量的全面提高。3、学校布点分散规模小。由于我地区属半丘陵地带，经济欠发达，住户分散，交通不便，学生上学路途遥远，尤其是低龄学生、留守儿童上学读书，存在的安全隐患大，严重制约了我学区布局调整工作的推进，以致学区内学校布点分散，学校规模小。到目前为止，学区内仍有教学点九个（一、二年级）；初小两个（一至五年级），其中花元小学有一幢教学楼是D类危房，虽然经过维修后暂时消除了安全隐患，但制约了花元村教学点的撤并，而黄河小学教学用房紧缺，难以容纳黄河片15年级学生就近入学，急需建造一幢教学楼；完小两所（一至六年级），其中七岭小学学校占地面积小，部分教学楼老旧（八十年代建造），存在安全隐患，新校址的搬迁工作目前正在筹划之中，短期内难以实现效益，另外本部学校校园面积小，学生无活动场所，教师无办公场所，一定程度上制约了学校规模化发展。4、办学特色尚未形成创建特色是一项大工程，需要统筹规划，分步进行。经过近年的努力，我校各项教育教学工作步入正轨。正因为刚起步、底子薄，学校特色建设还处于挖掘阶段。如何结合学校和本土的实际情况，选定一至二个鲜明的特色项目，开发出相应的校本课程，以特色提升教学质量，打造学校品牌，是学校面临的一个困难。通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着诸多困难和问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。谋求发展之路，创建和谐校园，实现学校跨越式的发展，是历史赋予我们的责任和义务。二、学校三年发展的目标构想 (一)总体目标:以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，全面落实科学发展观，根据望江县教育十一五发展规划的总体要求，贯彻 着重基础、着力发展、着眼未来的办学宗旨，以尚德立校、规范治校、质量强校、科研兴校、特色亮校为策略，外树形象，内练真功,经过3年努力，力争把毛安中心学校办成观念超前、科研先导、特色鲜明、质量一流的县内外知名学校。(二)办学理念：以人为本，崇尚科学，全面发展，张扬个性。校风：团结、严谨、勤奋、创新。教风：乐教、精教、善教，教人求真。学风：乐学、勤学、会学，学做真人。基本思路：抓德育工作，创文明校园；抓教学工作，创人文校园；抓学校管理，创和谐校园；抓信息技术，创数字校园；抓安全教育，创平安校园。（三）培养目标：深入探索和学习，培养学生具有良好行为习惯和自主学习的能力，把他们培养成学会生存、学会学习、学会合作、学会创新的高素质的社会主义事业接班人。学会生存即适应于社会的发展，具有良好的生存能力，对社会有责任感。关注生命、尊重生命，爱惜生命，能够宽容与珍惜，享受生活每一天。学会学习即能养成主动学习和探究的习惯，善于独立思考，有发现问题，分析问题，探究问题和解决问题的能力。学有特长，有终身学习和可持续发展的良好基础。学会合作即从小意识到自己与他人的依存关系，在尊重与维护自己的同时尊重他人，有团队合作精神，达到共同发展。学会创新即不唯书，在求同基础上善于求异，善于思考，能发表与他人不同的见解，有标新立异的精神。(四)阶段目标：第一阶段：初具规模（2008.72009.6）加大布局调整力度,拆并北云、大闸、松山、祠岭、焦巷、望胜、张冲、苏龙、沿湖这九个教学点,抓紧时间建设黄河小学希望工程项目, 积极筹建七岭小学整体搬迁兴建工作,积极争取危改资金，改造花元小学的D类危房，实现一村一校的总体规划，与此同时加强校园基础设施的硬件维修和建设；进一步完善学校管理制度，努力促进学校向民主、科学管理方向发展；规范教育教学行为，大力实施新课改，更新理念，转变教学方式，提高课堂教学效益，教育质量稳步提高；校园充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美，富有文化气息。申报县现代化建设达标学校。第二阶段：初显特色（2009.72010.6） 面对全体学生，学校为每个学生的终身幸福奠基的理念能较鲜明地体现在教育教学行为中；加强师德教育，强化校本教研，积极开展课题研究，推进教科研工作，培养一批优秀的中青年教师，促使他们向专家型教师方向发展；关注农村留守儿童，积极开发校本课程，提高课程的实效性，学校的办学特色建设初步形成。创建县示范学校。第三阶段：争创优秀（2010.72011.6） 实现学校精细化管理，焕发学校的生机和活力， 打造一个文化气息浓厚、人际氛围和谐、管理民主科学、教育质量领先的、可持续发展的市级优秀学校、文明学校。总结经验，辐射周边，引领区域教育的发展。三、具体目标与主要举措（一）学校管理 1、三年目标：在以人为本，以德治校、依法治校的管理模式下，调动教职工积极性、创造性，增强学校凝聚力，形成自主-发展管理文化。进一步深化学校内部管理体制改革，加强工会组织建设，坚持规范的教代会制度，建立竞争上岗、双向选择的培养和用人机制，完善教职工全员聘用（任）制、岗位责任制方案和校内结构工资考核发放办法等一系列改革配套方案，增强多劳多得、优劳优酬的分配意识，形成你追我赶、争创一流的和谐的良好氛围。2、年度目标及措施：2008学年：（1）贯彻国家教育方针，严格执行教育法规和有关的方针政策，扎实推进素质教育，形成全程管理的管理体系。管理体系以完整的学校制度作保障，贯彻自主教育精神。制订毛安中心学校学生学习、生活规则、毛安中心学校常规管理办法、毛安中心学校教师评价细则等各项规章制度，规定学校管理、教师教育、学生学习、家长指导等方面的操作内容和规程。改革传统的教学制度、纪律制度、生活制度、班级管理制度、奖惩制度以及管理评价制度，刚性化地用制度作保证，优质化地推进自我约束、自主教育、自我发展的特色。（2）建立公平、公正、科学的竞争机制，使能者上庸者下，多劳多得，不劳不得，奖勤罚懒，形成一种良性竞争的环境，促进学校管理。要修订完善全员聘用（任）制方案、校内结构工资分配方案、考勤考绩管理制度，制订管理岗位竞争上岗实施办法；实行目标管理考核，订立目标责任状，明确职责，分工合作，分步实施。（3）健全学校教育管理保障系统，要推行领导干部竞争上岗制度，加强党、团、工会的组织建设，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。加强学校廉政建设，依法办校，做到校务公开。（4）建立安全责任制，进一步完善安全管理制度，明确安全职责，层层签订安全责任状，同时建立安全应急预案,打造平安校园。要坚持每个人都是学校安全的教育者原则，充分发挥学校安全卫生监督小组的核心作用，设置少先队监督岗，狠抓卫生安全工作，在校师生无违法犯罪现象。（5）加强学校人文建设，创设现代育人环境，全体教职员工能融入校园文化建设，争创县现代化建设达标学校。2009学年：（1）完善学生学习、生活规则，探索有学校特色的自主发展特点的管理运行模式, 创建县农村示范小学。强化建档立案工作，使学校各项工作开展有章可循，实现操作过程规范化。（2）实施民主管理体制，进一步完善党、团、工会、少先队等群众性组织建设，打造一支更具有科学性、人文性、创新性和效益型的学校领导队伍。每学期召开一次教职工代表大会，推行重大事项由学校职代会集体讨论通过执行的形式，强化学校管理的民主化进程。引领教师参与学校透明管理，增强对职称评聘、年度考核、评优评先、重大决策和重要资金投入工作的透明度。（3）增强服务意识，提高服务质量。要想家长之所想，急家长之所急，站在家长的角度思考学生的教育问题。从多方面为家长提供便利，搭建家校联系平台，通过家长学校、家访、家长开放日等活动，让家长代表参与、监督学校的各项工作，形成多维教育体系，争办人民满意的教育。（4）加强学校内部管理建设，进一步完善考核、用人等管理制度，落实教育改革措施。（5）安全优先，责任措施落实到位，学校能得到可持续发展，逐步显现特色。财务管理规范, 加大网络管理的力度。2010学年：（1）领导真情服务于教师，尊重、信赖、帮助每一位教师。尽全力帮助教师排忧解难，全心全意为每一位教师服务，为学校中心工作服务，逐步形成具有自主发展特色的系统管理运行模式,深化以人为本的校园文化育人机制,形成和谐、向上的工作氛围。（2）建立学校自评制度，定期组织督查组对教育资源、学校管理、学生发展三方面进行评价，确保教师、学生、家长参与学校管理，并对学校各方面工作的改进进行有效的监督，促进学校办学整体水平的提高。（3）塑造学校文化特色,在发展内涵，提升层次，办出特色上形成自身的办学思路和特色，起好示范和辐射作用。 （二）德育工作1、三年目标：围绕以学习为本搞德育,以学校为主创特色的德育目标，确立以德治校，全员育德的理念，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度，切实提高学校德育工作的实效性，培养德、智、体、美、劳全面和谐发展的学生。2、年度目标及措施：2008学年：（1）加强党建工作，充分发挥党组织的先锋模范作用，使党建促学校各项工作的开展，使党、政、工、团工作跃上新台阶。（2）建立和健全学校德育工作领导小组，充分发挥其核心作用；聘请派出所干警为法制教师，开展专题讲座，加强对学生法制教育；培养兼职心理辅导员，加强对留守儿童、问题学生的心理辅导；加强师德建设，在学科教学中强化教书育人的教育理念。（3）加强学生思想品德教育，完善以学会参与、自主发展为指导的学生行为规范养成体系，针对性地组织少先队开展德育实践活动，不断丰富和拓展学生行为规范和明礼要求，争当在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好儿童的新三好学生。（4）坚持德育为先，以优秀班集体建设为抓手，依托活动平台，建设有特色的班级文化。每学年各班制定具有自我约束效果的班级公约，形成良好的班风和学风；教室布置符合学生年龄特点且个性鲜明；坚持开好每周五的班会课，积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。（5）发挥少先队组织的德育功能。办好队校，加强队知识教育，努力培养一批高素质的小干部。积极发挥队报、宣传窗、红领巾广播站等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，切实规范少先队监督岗， 积极开展雏鹰争章活动，抓好学生行为规范的竞赛、检查和评比工作，广泛开展各种富有教育意义的活动。（6）关爱留守儿童，完善学校、社会、家庭三位一体的校内外德育网络，充分发挥法制副校长、校内兼职心理辅导员、校外辅导员的作用，积极探索学校德育工作的有效途径。完善家访、告家长书、家校联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，每学年办好一期家长学校，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力，不断找到三结合教育新的增长点。2009学年：（1）增强学生自主教育的能力，引导学生确立自己的理想和追求，把理想的实现与学习紧密结合起来，为学生的终身发展负责。要以行为规范教育为切入点，全面贯彻重新修订的中小学生日常行为规范, 落实毛安中心学校学生学习、生活规则， 深入开展创行为规范优秀学校和创文明班级、做文明学生活动；开展校园五个好活动，签订校园文明公约，坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过校园之星、五好学生的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。（2）重视德育队伍建设，坚持德育为首，人人育德，各学科渗透德育意识。进一步加强班主任工作的研究，提高班主任工作能力和水平，建设一支高素质的班主任队伍。通过班主任师徒结对、定期召开班主任工作经验交流会、对班主任工作的考核、表彰优秀班主任等形式促进班主任的成长。（3）继续推进校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范师生的语言、仪表和人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风。以弘扬中华民族精神为主线，以传统节日为契机，扎实开展八荣八耻教育、礼仪教育、诚信教育、责任教育、孝心教育、法制教育。打造精品系列活动，开展艺术节、体育节、读书节等，做到月月有主题，次次有新意，年年有成果。遵循学生的年龄特点、兴趣爱好设计开展系列德育实践活动，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。（4）发挥学科教学的德育主渠道作用，积极开展德育课题研究，形成育人理论体系，并得到推广，以形成一个学校的德育品牌。2010学年：（1）使学生具有良好的思想道德品质和行为习惯，尊重他人，热爱集体，学生操行评定优良率达98以上，违法犯罪率为零；具有良好的合作能力和团队习惯，热爱生活，富有责任感。（2）加强德育研究，形成浓厚的德育文化，编写德育校本教材。（3）完善全方位的德育教育体系：以思想政治教育为导向，以道德教育为基础，以校园文化建设为背景，强化教学主渠道，建立分层次、系统化的全方位的德育教育体系，即组织系统化、目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化、考评科学化，逐步形成具有本校特色的德育工作体系，开创德育工作新格局，提高学校文化品位。（责任人：分管副校长、总辅导员、各大队辅导员）（三）队伍建设1、三年目标：以内涵求发展，机制求创新，师资求提高为目标，坚持以人为本，以骨干教师队伍建设为重点，以教师的评价机制和激励机制的完善为动力，以校本培训为基本途径，以课题研究为突破口，促进教师专业成长，努力建设一支结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断发展的适应时代要求的高素质的优秀队伍，争取成为县、市级骨干教师。2、年度目标及措施：2008学年：（1）制订促进教师专业成长活动实施方案，努力提高教师的业务素质，引导教师树立终身学习的理念，由单一型教师逐步转变为复合型教师。（2）要加大力度抓好骨干教师培训。本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，外出交流，名师带徒等多种形式，提高其全面素质。要求35岁以下的教师必须掌握一门外语和电脑操作技能。（3）鼓励教师继续培训和学习，教师学历达标率为100，大专以上学历达65%，全体教师业务素质有整体的提升。（4）指导教师结合自身实际与学校发展目标，制订个人自我发展三年规划。要加强全体教师的基本功训练，不仅从备课、上课、作业批改、个案分析、命题等基本功抓起，还要落实新基本功的培训（三笔字、普通话、信息化），并组织各种教学比赛，激发教师参与培训的兴趣，以夯实教学基本功，促进教师专业素质的提高。（5）以师德提高年为契机，进一步学习中小学教师职业道德规范，重温教师行为十不准，树立依法治教、文明施教、精心执教、廉政从教的良好师德形象，努力提高教师的师德水平，涌现一批工作认真、师德高尚的师德标兵。2009学年：（1）加强学校领导队伍建设。牢固树立一个团结奋进的学校领导班子就能带出一所好学校的信念，要选拔优秀青年教师进入学校领导队伍，加大中层领导培训力度，形成一支团结协作、各负其责、各尽其能的领导队伍。（2）建立促进教师专业成长考核机制，引导教师通过业务学习、岗位培训、在岗进修、校本研修等途径，使教师结构趋于合理，中青年教师占专任教师总数的50%，大专以上学历达70%，小学高级教师及以上职称的占60%以上。（3）完善青年教师培养实施方案，推进教坛新星、骨干教师、学科带头人的培养。（4）完善教师专业成长机制，以教师专业发展的需要和各项指标为依据，把教师个人发展、目标制订与教育成果合并为一，根据目标达成、成果记载情况，对教师进行定性和定量的考评。2010学年：（1）学校领导队伍德才兼备，走向成熟，学校政令畅通，争创县级师德创优先进单位。（2）教师队伍结构更趋合理、教学水平有较大提高，并形成自己的教学风格，凸现学校文化特色。（3）推出青蓝工程、名师工程，加大青年教师培养力度，进一步完善毛安中心学校教师管理条例，使教坛新星、教学能手、骨干教师发挥强有力引领、辐射作用，形成一支高素质的教师队伍。（4）进一步完善教职工考核评价实施方案，健全教职工岗位聘任、考核奖励办法，强调评价内容的多元性、评价方式的可操作性，评价结果的实效性，采用优胜劣汰，促使广大教职工改变工作作风和工作态度，以主人翁意识全心全意为学生的发展服务，开创全新的工作局面。（责任人：校长、分管副校长、教导处、教科室、各村小校长）（四）教学工作 1、三年目标：以建立健全、竞争、激励、约束机制为基础，以开展教学检查为手段，通过形式多样的教学活动，充分调动教师教和学生学的积极性，加强教学督导，完善监督机制，确保教学质量。（1）教学管理上台阶逐步修改学校教学工作制度，完善教学常规管理实施方案，坚持开展月检活动。以人为本，民主科学，在具体管理中有新措施，出新成效，管理水平上新台阶。（2）课改实验显成效以课改为核心，营造浓郁的教改教研氛围，人人能上好规范优质的研讨课，师生同进步共发展，课改工作有反思出成效。（3）教学质量有提高进一步提高教学质量为教学工作主体目标，各学科质量监测成绩稳中有升，争取向县优秀学校看齐。（4）专业成长求发展依托校本培训，促进教师专业成长，努力建设一支素质过硬、富于战斗力的教师队伍。（5）体艺卫工作有突破规范体艺教学工作，学生热爱劳动，并掌握一定的劳动技能，文化生活丰富多彩。积极参加上级举办的相关活动与竞赛，争取获得好成绩。2、年度目标及措施：2008学年：规范教学管理，提升教师素质。（1）落实课程计划，深化课程改革，严格按照国家规定，开齐开足每一门课程；实施新课程标准，改变传统的课堂教学模式，坚持以教学改革为中心，推进教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价的现代化进程；向科学的管理要质量，要效益，要特色，要品牌。（2）加强教学的过程管理，强化教学质量是第一生命的意识，把提高教学质量的立足点放在过程性的常规管理之中。建立教学目标、教学过程、教学质量的管理系统，探索教学目标、内容、方法、手段的变革，推进五定备课，共同发展，以推动教学质量的提高。（3）完善学校的信息技术建设。加强多媒体教室、电脑室、电教室等各种专用教室的建设，根据学校实际逐步实现教学现代化；坚持运用现代教育技术，提升运用的层次和范围，提高学生和教师的信息素养，并要求教师在教学中会课件制作，实现信息技术教育与课程的整合，推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。（4）改革传统教学模式。以课堂为主阵地，深化课堂教学改革，向课堂四十分钟要效率。根据学科特点、课程标准、内容、学生实际、教师个性等，灵活运用教法，灵活设计有利于加强基础、培养能力、促进学生发展的教学方法。（5）完善教学质量监控体系，进一步完善<<毛安中心学校教学质量评估实施方案>>,加强语、数、英语、常识学科及体艺学科的质量考核工作。（6）加强辅导，整体提高在课内，抓差培优在课外。加强毕业班的系统复习工作，使之更为有效，达到时间和效率的最佳组合。2009学年：深化教学管理，提高整体质量。（1）逐步形成一个完整成熟的教学流程管理机制，加大教学常规管理力度。要健全集体备课制度、例会制度、月检制度、研讨制度的建立，完善实施新课程的监控机制。每周举行一次集体备课活动，实现资源共享，优化课堂教学；每两周以分析会、座谈会、交流会等形式举行一次学科组课改例会，认真研究探讨课改中出现问题的原因及解决问题的策略等；每月底各教研组、备课组将课改动态、课改研究中得失、典型案例等信息报教导处、教科室。（2）开展教学展示活动，从过去单纯的上课向上教研课、精品课转化，青年教师每学期必须上一节这样的课。每次课后，执教教师要对自己的课做好反思，听课教师要参与研讨活动，以共同提高执教能力。（3）加强理念提升。通过理论学习、业务研讨、课改研讨等途径学习课标理念，更新教学观念，转变教学方式，实现课程优化。在抓好学科课程的同时，落实地方课程、综合实践课程、校本课程的开发与实践。用好安全教育、健康教育等教材，并加以完善，同时开发新的校本教材。（4）认真贯彻落实体育工作管理条例，充分发挥我校优势体育项目，开展各类小型体育活动和比赛，培养学生体育锻炼的兴趣，提高各项运动技能。（5）大力开展各种文娱活动，组建各类艺术兴趣学习小组，不断提高学生的艺术综合素质，培养一些优秀特长生，争取在省、市、县级比赛中争创佳绩。2010学年：优化教学管理，提升学校形象。（1）加强学校教学、家庭和社会教育的有机整合，从不同层面提升学校形象，充分利用各类资源促进学生和教师的自身修养。（2）逐步形成学校特色，实施有效教学，结合特色教育，全面提高学校教育教学质量。（3）构建有特色的校本教研体系，并有一定的辐射作用。（4）校园文化建设初步呈现。学生具有正确的人生观和世界观，并具有一定的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；学生初步具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 （责任人：分管副校长、教导处、教科室、学科教研组）（五）教育科研1、三年目标：立足于学校发展，坚持科研兴校战略。以规范课题管理，推进课题研究为目的，走教、学、研、训一体化的道路，提高教师素养，促进教师专业化发展，使一批教师脱颖而出；提高教育教学质量，促进学生的和谐发展；同时为学校持续发展提供支撑。2、年度目标：2008学年：（1）加大和改进学校教科研工作的组织领导，加强组织、制度建设：一是成立集体备课领导小组和备课指导组，制订集体备课制度，坚持五定备课活动正常有序开展；二是健全教科室中心教研组学科教研组教师四级教科研管理网络体系，积极引导教师上好研讨课、汇报课、示范课，带领教师参加听课、评课、反思等研讨活动，培养出一批骨干教师，争取在各级优质课评比中取得好成绩；三是成立课题研究领导小组和业务指导组，结合学校实际，选准课题，积极做好县级、市级、省级课题的申报工作。同时把教师参与教科研工作纳入教师年度考核：45周岁以下的教师每学年都要有自己的研究课题（含校级），全学区有12项课题在市级以上立项，并争取课题研究成果在市级以上获奖。（2）加强科研队伍建设。鼓励教师参加各级培训，组织各类教科研活动，坚持理论学习和实践反思相结合，提高与普及相结合，引导教师不断总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，造就一支研究型的教师队伍，发挥科研骨干在学校科研中的重要作用。（3）加强教科研与校本培训的结合，努力构建以小课题为突破口的主题式教研、专题性研讨活动模式。（4）组织教师积极参与各级论文案例评比，争取本年度有20%以上的教师有论文发表或获奖，汇编毛安中心学校论文集。2009学年：（1）创新校本教研模式，积极引领教师参与教研活动，并纳入教师个人考核。校本教研实行五个一要求：每学期一份优秀教学设计、一堂公开课、一篇论文或经验总结、一本反思、一次论坛交流，从教师实际出发，依据教师的教龄、职称、学历、教学能力等参数，把受训教师分成适应、合格、骨干三类，采用通识培训和分类培训相结合，并相应采用师徒结队制、案例法、课题法开展针对性的校本培训，促进教师个体专业成长。（2）建立毛安中心学校课题管理办法、学校教育科研奖励办法、经费管理办法及相应的激励机制，注重科研制度与教学制度、教师年度考核制度的联系，实现人人参与的良好态势。（3）优化课题管理。做好学校各级课题的申请立项及管理工作，努力实现课题研究有重大突破，特别应加强立项课题的过程管理工作，确保课题研究与教育教学实践紧密联系。同时要围绕学校总课题，开展带动和影响学校全局的教、学、研、训一体化的实验研究。（4）加快学校各级学科骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师引路子、搭台子，提供机遇。聘请县级教育专家指导，定期组织教师开展教改教研活动，促进优秀青年教师提高教育教学理论和业务水平；按学科分类，开展系列技能比赛，评选教育教学各级人才，为骨干教师脱颖而出提供舞台。聘请县教育教学专家为顾问，为骨干教师确立试验课题，安排实验计划，监督实验过程，考核评估实验结果。骨干教师所担任的课要无条件的向校内外开放，同时要随时承担研讨课、观摩课的任务；为骨干教师提供成长机遇：优先选派学校中青年骨干教师到教育先进地区学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、学术报告会等，开阔视野，拓展思路。（5）组织教师积极参与各级论文案例评比，争取本年度有30%以上的教师有论文发表或获奖，汇编毛安中心学校第二期论文集。2010学年：（1）健全和完善学校教科研管理体系，加强和改进科研的评价机制和激励机制，用制度规范科研，用制度引导科研，用制度管理科研。（2）加强与县级教研室的沟通、合作，努力形成多层次课题格局，依托重点课题和小课题的研究，加快学校走科研引领、内涵发展之路。（3）建立学校科研基金。保证各项研究以及成果推广所需的经费，把课题的立项、成果的获奖、发表等列为教师评价的内容。（4）组织教师积极参与各级论文案例评比，争取本年度有40%以上的教师有论文发表或获奖，汇编毛安中心学校第三期论文集。（5）努力打造科研精品，重视科研成果的推广和运用，建立成果推广机制，促进科研成果的转化。（6）争取评上县级教育科研先进学校。（六）办学条件1、三年目标：牢固树立起一切为教学服务的意识，加大布局调整力度，合理布点（一村一校），整合教育资源，创建优美的校园环境，凸现规模；合理使用教育经费，进一步规范物品的采购、登记、使用、保管等一系列制度，充分发挥教育资源的作用，为学校落实各项工作提供扎