三细胞呼吸在生产、生活中的应用.pptx

二轮增分微专题系列之细胞代谢,内容,研究对象：高考4个必考主观大题“代谢类”题目研究目标：提高2-3分如何增分：1.基础满分物质变化及联系影响因素及应用2.征服难点审题长句表达,光合作用和细胞呼吸中的物质转化关系,1.A、B、C、D过程分别代表什么生理过程？你是如何确定的？,2.物质是什么？当的量刚好和植物体D过程消耗的该物质相等时，叶肉细胞的光合速率和呼吸速率相等吗？,必修一P93和P103,一、基础满分,典例2.P148.6(2019届高三贵阳五校调研)石斛是重要的药用植物，图甲表示石斛叶肉细胞内的部分代谢过程，图乙表示研究人员在适宜温度条件下对两种石斛光合作用特性的研究结果。请回答下列问题：,1.过程是指什么生理过程？在细胞内什么部位发生？,2.当美花石斛在A点光照强度下，其根细胞能发生的哪些？,3.当美花石斛在A点光照强度下，叶肉细胞消耗的CO2来自哪里？,2016年全国卷(1)据图判断,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用的限制因子是。,光合作用的影响因素及其应用,要注意审清题中需要回答的是外界影响因素还是内部影响因素；针对曲线模型，在曲线上升阶段，限制因素为横坐标表示的因子，当曲线不再上升时，要从内部因素(如色素含量、酶活性等)和横坐标表示的因子之外的环境因素(如温度、CO2浓度等)进行分析,光照强度,在影响光合作用的因素中，光照强度、温度、二氧化碳浓度等指的是外界影响因素，而影响光合作用的内部因素通常指的是叶绿素的含量、酶的数量(或活性)、矿物质元素等,2016年全国卷(2)b光照强度下,要使甲组的光合作用强度升高,可以考虑的措施是提高(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。,光合作用的影响因素及其应用,CO2浓度,甲组在b点条件下，光照强度不再是光合作用的限制因子，要增加光合作用强度，需增加光合作用原料，而O2是光合作用产物，CO2是光合作用的原料，故应该增加CO2浓度。,练一练：如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围内。下列分析正确的是()A.乙图中D点与C点相比，相同时间内叶肉细胞中C5的生成量较少B.图中M、N、P点的限制因素分别是CO2浓度、温度、光照强度C.丙图中，随着温度的继续升高，曲线走势将稳定不变D.甲图中A点的限制因素可能是叶绿体中色素的含量,D,联系实际考查光合速率影响因素及增产措施,(2016全国课标卷，29)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同，于中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：,(1)根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是_，依据是_；并可推测，_(填“增加”或“降低”)麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。,先将表格信息转化成曲线图再进行分析。,根据本实验结果可知，相同温度条件下，小麦光合速率随相对湿度的增加而明显加快，但相对湿度相同时，小麦光合速率随温度的变化不明显.,相对湿度,相同温度条件下，相对湿度改变时，光合速率变化较大,增加,二、征服难点审题,光合代谢类非选题一般以实验题型出现，有文字描述型、表格型、曲线图型，试题的背景材料都是来自实验，故欲突破该题型难点的首要关键是熟练运用实验分析基本技能破解试题中的相关要素。解题方法步骤：1.确定自变量2.寻找因变量3.综合：分析自变量和因变量关系,二、征服难点审题（文字描述类）,【2015.全国卷I】29.(9分)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。,解题方法步骤：1.确定自变量:不同光暗处理2.寻找因变量:光合作用产物的相对含量3.综合：分析自变量和因变量关系构建表格，注意单因子变量分析,结论：,解题方法步骤：1.确定自变量:不同光暗处理2.寻找因变量:光合作用产物的相对含量3.综合：分析自变量和因变量关系构建表格，注意单因子变量分析,结论：随着光照黑暗处理间隔时间缩短，光合作用产物相对含量增加,（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要，这些反应发生的部位是叶绿体的。（2）A、B、C三组处理相比，随着的增加，使光下产生的能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。,【2017.全国卷I】30(9分)植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率(填“大于0”、“等于0”、“小于0”)。(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是。,解题方法步骤：1.确定自变量植物种类2.寻找因变量光合速率3.综合：构建表格,【2016.全国卷I】30.(8分)为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟自然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题:,(3)播种乙组植株产生的种子,得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是。,解题方法步骤：1.确定自变量光照强度2.寻找因变量光合作用强度3.综合：分析自变量和因变量关系，解读实验目的,【2016.全国卷I】30.(8分)为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟自然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题:,(3)播种乙组植株产生的种子,得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是。,解题方法步骤：1.确定自变量光照强度2.寻找因变量光合作用强度3.综合：分析自变量和因变量关系，解读实验目的,低光照条件下光合强度曲线改变,【2016.全国卷I】30.(8分)为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟自然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题:,(3)播种乙组植株产生的种子,得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是。,解题方法步骤：1.确定自变量光照强度2.寻找因变量光合作用强度3.综合：分析自变量和因变量关系，解读实验目的低光照条件下光合强度曲线改变,方法总结文字类题干审题的方法是构建出表格，写清自变量、因变量，再运用单一变量原则分析，从而得出结论。,二、征服难点审题（表格类）,解题方法步骤：1.确定自变量温度、相对湿度2.寻找因变量光合速率3.综合：分析自变量和因变量关系，解读实验目的同样温度（36）时，增加相对湿度，光合速率增加；同样湿度（52）时，光合速率在31度左右最大。,方法总结分析多因子变量时,一定要遵循单一变量原则,分析温度对光合速率的影响时,温度为单一变量,相对湿度为无关变量,其应该相同,同理,相对湿度为单一变量时,温度应该相同。,解题方法步骤：1.确定自变量NaCl浓度、植物种类2.寻找因变量叶绿素、类胡萝卜素含量3.综合：分析自变量和因变量关系，解读实验目的随着NaCl浓度增大，三种植物叶片中两类色素含量均下降；,二、征服难点审题（曲图类）,解题方法步骤：1.确定自变量横坐标2.寻找因变量纵坐标3.综合：分析自变量和因变量关系，解读实验目的,坐标曲线类解题三步法：1.读轴：横坐标和纵坐标2.看线：曲线走势，如何影响3.综合：寻求突破,综合分析：对比两图的呼吸速率、补偿点以、饱和点及最大总光合速率,呼吸补偿点饱和点A：2小1100B：5大2000,长句：因果搭桥式,二、征服难点长句,生物非选择题内的难点是因果类长句表达，得分率普遍不高，失分严重。如何突破，有没有技巧方法？此类因果类长句表达试题答题是有技巧方法的，即因果搭桥式解题，即定位好该问中的起点（因）和终点（果），运用相关知识进行逐步因果分析（搭桥），一般是两三句话即可。因果搭桥式解题：1.定位起点（因）2.定位终点（果）3.进行逐步因果分析（搭桥）,“原因分析类长句作答题”答案不规范,热点题型(一),因果搭桥式:1.找起点；2.找终点；3.进行因果分析。,密闭小室,光合速率降低,密闭小室在适宜光照条件下，植物光合速率大于呼吸速率，导致CO2浓度下降，从而光合速率下降,光照强度、植物(叶片)种类与光合作用的关系,长句：因果搭桥式解题,因果搭桥式:1.找起点；2.找终点；3.进行因果分析。,甲、乙单独种植且密度过大,净光合速率降低更多,甲、乙单独种植且密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大。,(2)在实验组中,若适当提高第组的环境温度能提高小麦的光合速率,其原因是。,因果搭桥式:1.找起点；2.找终点；3.进行因果分析。,适当提高第四组温度,光合速