辅导女儿作文有感

辅导女儿作文有感女儿三年级了，平时课后、课外辅导都是自己或在妈妈辅导下完成的，我很少关心。除了语文作文，女儿一直觉得我这个爸爸有两下子，所以一般在写完后会让我给点意见，我也会欣然接受。在给意见的时候，我也往往会顺着她的结构思路、情景描写，仅在语句、措辞方面作下简单修改，心想她毕竟还只是三年级。但这次国庆假期，和女儿一起完成命题作文秋天的景色后，我感触颇多，对辅导女儿作文，也多了些想法和思考。一开始，女儿将自己写好的稿子拿给我看，我认真看了下，尽管她说已经很用心写了，但咋一看就觉得她在写的时候，一定是无所适从，敷衍了事，基本归纳为脱离主题、散乱无章、内容空洞。当然，我也试着口头指导她，但是却也不得要领，因为秋天的景色，固然有许多特色的画面和醒目的标志，但是如何将一个个画面和标志用情感叙述、情景描写串联起来，写成一篇作文，还真是挺考验人的。说到底，作文其实不是闭门造车，要亲身经历或者感受才能写出有风采有温度的作文。所以，我果断的中止了对她的口头指导，约定国庆假期，一起去看一下秋天的景色，回来再好好写。 国庆假期，我们去了鼋头渚和苏州太湖边游玩，因为要写作文，所以我也格外用心，每到一处景点就会有意提醒女儿注意观察周围的景色，比如天空、湖泊、树木、建筑、动物等等。除此之外，还让她留意一些名胜古迹，体会自然变化和感受风土人情。途中，看到一些诗意的景象，我也让她联想一些诗句，比如在鼋头渚苍鹰渚景点远眺太湖中央时，让她去体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”的含义；经过光明亭时，一起“百度”以考究亭子名字的由来；在广福寺吃罗汉素面时，会教她一些宗教文化。所有的这些风景画面，通过她亲身的经历，相信在写作文时，将瞬间变成情感的基石和无穷的素材。回到家，开始作文时，果然兴致盎然，信心满满。但是要写好一篇游记显然不会很容易。正好女儿刚刚学过课文西湖，文中的一些景色描写层次鲜明，语言形象生动，主旨有章可循，所以我建议她秋天的景色就以太湖边一隅的景色为主而写，把自己所见和所受写出来就好了。我觉得，写作文其实就像建房子，所见所闻所想等素材就像是砖块、水泥、钢筋、瓦块等材料，尽管女儿已经准备齐全，甚至多有富余，然而如何建成一座既实用又美观的房子，确是既检验她，也考验我。女儿基本功还算扎实，思维也很活跃，态度也很好。所以写作文的开头，我们还是蛮愉快的，我们一起确定了作文的主题“秋天是一个多姿多彩的季节，也是一个收获的季节”。我建议她就按上面两部分内容展开写。我们将“多姿多彩”设定在太湖边的一个观景平台，按照“站在湖边，放眼远眺”的方位，按由远至近的顺序依次描写了“天空、湖对面的青山、湖不远处的渔船、湖边的芦苇、岸边的狗尾巴草”。在这个过程中，我们一起动脑筋，一起回忆，一起想象；写了擦，擦了写，把最生动、最贴切的词语写进作文中。但是随着时间的推移，女儿的思绪越来越不能集中，确实，一晃就快两个小时过去了，我们才刚刚结束“多姿多彩”的描写。最后，在“收获的季节”还没有完全展开的时候，我们就匆匆地在她恳求的眼神中，将秋天的景色划上了句号。尽管这样，我还是对她这次写作的态度表示基本满意，但是我也很认真的向她指出，这是一篇不完整的作文，相信老师在点评时也会指出。现在回想，女儿当时一副不以为然的样子，可事后证明与我估计的一样，现在她终于对我刮目相看，佩服的不得了。这次作文，让我觉得应该帮助女儿在写作这件事上提高认识，作文不仅仅是一项作业，按照老师要求的字数，将想象中、印象中或者语文课本中学到的段落、情景写就而成。一篇好的作文，应该是用心的写，真实的写。一篇好的作文，不仅是文采的展现，更是情感的真实表现和情景的真实再现，能让读者身临其境，感同身受，比如我们熟悉的朱自清的背影，就让人肃然起敬。尽管写作文是有一些技巧和方法的，就像建房子一样，先打基础，再砌筑，建成后再装修，但是每一步都必须要用真情实感去夯实，不然也可能只是空中楼阁