《艰难的国运与雄健的国民》的优秀教学设计

艰难的国运与雄健的国民的优秀教学设计 【教学目标】 1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2、能理解在特定的时代背景下中华民族的雄健的精神。 3、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。 4、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 【重点难点】 1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。 【教学设想】 1、自行查阅有关本文的背景资料、作者的情况资料。 2、教学时数：1课时。 【教学设计】 一、新课导入 1、投放国歌： 同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民 _国歌。这首歌正如歌词中所说的那样，是在中华民族到了!最危险的时候创作的。她如战鼓震撼了中 _心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执著向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。这文章的题目是艰难的国运和雄健的国民。 2、背景资料： 本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的 _又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望;与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 3、李大钊(18891927)，字守常，河北乐亭人。致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为革命史上的丰碑。 二、感悟内容 1、解题： 如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国的国民雄健的两种情况时，那么你会怎么读标题? (艰难的国运雄健的国民都重读) 如果要鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎么读标题呢? (雄健的国民重读) 2、艰难的国运的具体含义是什么? 崎岖：本义是高低不平貌，这里借用了它的引申义坎坷险恶。 境界：本是指事物达到的程度，如理想境界，此指国运艰难程度。 艰难的国运有两个方面，一是时代性，现在目前1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战， _列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。二是艰难国运的严重性崎岖险阻、艰难境界。 3、雄健的精神，也就是民族的精神。扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。雄健的精神也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 4、怎样理解作者所说的趣味? 文中，一种冒险的美趣，奇趣横生，一种壮美的趣味，亦是人生最有趣味的事。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在海燕中叫做战斗的欢乐，毛泽东则说与天奋斗，其乐无穷;与地奋斗，其乐无穷;与人奋斗，其乐无穷，这欢乐、这乐，就是本文中的趣味。 5、艰难的国运与雄健的国民之间有什么联系? 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运;惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 换一种提问假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何? 答：是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把雄健的国民放到前面，因果关系就颠倒了。 6、内容感知： 第一段，说明人类 _道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。 第二段，以长江大河比喻民族生命的进程。 第三段，以旅途征人以冒险为美趣比喻人类在历史上的生活。 第四段，从上文泛论人类在历史上的生活和民族生命的进程，谈到中华民族现在所逢的史路。 一层是说，中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，感到一种壮美的趣味; 二层是说，这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 第五段，照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。 7、比喻来说理： 用长江大河比民族生命进程;用扬子江黄河比中华民族历史进程;用浩浩荡荡比中华民族历史势不可挡，一往无前;用平原无际，一泻万里比中华民族 _顺利发展;用曲折回环崎岖险阻比中华民族历史所逢的艰难国运;用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争;用浊流滚滚，一泻万里 比中华民族的光明前途。这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。 三、课堂小结 1、同学们，从李大钊先生的文章中感受到他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感。天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让 _的明天因为有我而更加强大和美丽! 2、走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 3、模仿课文，用比喻手法写一段话，说一个道理。 【艰难的国运与雄健的国民的优秀教学设计】相关文章： 1.艰难的国运与雄健的国民的优秀教案 2.艰难的国运与雄健的国民优秀教案 3.课文艰难的国运与雄健的国民