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文档简介

千条线，万条线，落入水中就不见。,雨,新课导入,雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！,8雨点儿,1.会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。（难点）,学习目标,知识备查,雨的形成陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。,wn,我会写,字词学习,yu,bn,cn,n,让我们一起学习其它生字,数,sh,shbqn数不清,我会认,彩,ci,cihn彩虹,空,kn,knhzi空盒子,到,do,lido来到,方,fn,dfan地方,没,mi,mirn没人,更,n,nhn更红,绿,l,ls绿色,出,ch,xinch想出,长,zhn,zhnch长出,整体感知,课文解读,数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。,这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数不清”写出了雨点儿很多。“飘落”给人一种轻盈的感觉。,这句话告诉我们什么？,半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”,这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。,小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”,“有花有草的地方”，既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。,不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。,“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。,这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。,如何理解这句话？,没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。,主旨概括,这篇科学童话通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿的来历和作用。,课文回顾,拓展阅读,下雨啦滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”柳树说：“下吧，下吧，我要开花。”葵花说：“下吧，下吧，我要发芽。”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。,随堂演练,用“”给加色的字选择正确的读音。数（shs）不清（qnqn）更绿了（ll）,1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、默写生字词。,课后作业,分角色朗读课文。,朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，可以分角色朗读课文。朗读时
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