英语人教版五年级下册25.自己的花是让别人看的

25自己的花是让别人看的,锣圩镇英圩小学执教者：王淑娟,解题,是说让他人欣赏，含有为他人无私奉献的意思。,自己的花：让别人看的：,指德国人自己养的花。,季羡林（1911-2009）是著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。1935年9月，赴德学习，在哥廷根大学学习。1945年10月回国。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率中国社会科学代表团重访哥廷根市。,季羡林,哥廷根是德国的一所城市,这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十多位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。,教学目标：1、识写生字，正确读写“脊梁、莞尔、姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇”等词语。2、理解课文内容；了解作者介绍的德国风景和风俗特点。3、体会含义深刻的语句；积累优美语句。,三步读书法鸟瞰整体感知，把握全篇；解剖抓住重点和疑难研读；会通跳至文外，生活体验。,学习本文的方法,德国风光,德国的国花矢车菊,莱茵河边的小镇,山中的天鹅堡,蓝色多瑙河,多么奇丽的景色！,同学们看了这些景色，此时你能用什么词语或句子来表达自己的感慨？,为什么称之为“奇丽”的景色？自读课文，从哪些语句可以体会到“奇丽的景色”？用直线标画。,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。,品析,花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。,姹紫嫣红：嫣，娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。,花团锦簇,花团锦簇,姹紫嫣红,姹紫嫣红,花团锦簇,姹紫嫣红,色彩斑斓五彩缤纷色彩缤纷多姿多彩争奇斗艳竞相开放绚丽多姿绚丽多彩婀娜多姿亭亭玉立芳香四溢万紫千红,还可以用那些词来形容这些花？,山阴道上应接不暇世说新语里王献之有一句话：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇”，写出风景连绵不断的美丽。,山阴道,多么奇特的民族！多么奇丽的景色！,为什么称之为“奇特”的民族？哪些语句可以体会“奇特的民族”用曲线标画，并且在重点词语旁边批注感受。,家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,品析,家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,品析,对比描写，写出德国人养花与中国人养花不同。因为花朵朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然，德国人养花是给别人看的。,每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,品析,“这一种境界”是指“人人为我，我为人人”。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。“颇”是很、非常的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。,“人人为我，我为人人”的实例很多，学生轮流值日打扫教室卫生；每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。,你是怎么理解“人人为我，我为人人”的？在你的生活中，有过这种体验吗？,变化是有的，但是美丽并没有改变。,德国人养花的习惯没有变，德国沿街的奇丽风景没有变，德国人那种“人人为我，我为人人”的精神境界没有变，这种境界是美丽的。,品析,我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。,作者曾在德国留学十多年，他在留学期间时常思念家乡，思念亲人，思念祖国。现在时隔四五十年，作者有来到德国，见到家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入梦乡，有回到了四五十年前的留学生活时期，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。,品析,多么奇丽的景色！多么奇特的民族！,花团锦簇姹紫嫣红,人人为我我为人人,“奇丽的景色”是指家家户户的窗口上都开满了鲜花的美景；“奇特的民族”是指德国人“人人为我，我为人人”的精神境界。,写话练习,四五十年过去了，美丽，依然没有改变。家家户户，依然_,迎接我们的女主人依然_，满街的窗子前依然_，,这境界，依然_，那就是，_。让我们永远记住德国多么_！多么_！,写话练习,四五十年过去了，美丽，依然没有改