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文档简介

,科利亚的木匣,你和小时候的你比有什么变化？,说说看,1.读准字音。,2.提出不理解的词语，集体讨论。,3.想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？再写了什么？最后写了什么？,初读课文,我会读,木匣（）小手锯（）台阶（）量（）,我会写,冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难过算术当初随便仍然敌人台阶所以懂得,想一想，课文讲了一件什么事？尝试帮助老师完成板书：,（）木匣（）木匣木匣（）,简单谈谈你觉得科利亚是个怎样的孩子。,埋,挖,找到了,学生交流,埋木匣,挖木匣,受到启示,围绕这三个小标题，可以提哪些问题？,谁埋、挖木匣？在什么时候埋、挖木匣？怎样埋、挖木匣？为什么要埋、挖木匣？,了解“埋木匣”,想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的？,画出表示时间、动作的词句。,在不同语句中比较：写科利亚埋木匣的语句：写妈妈埋木匣的语句：,了解“挖木匣”,我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”的内容时用了什么方法？,（比较法）,自学提示：,1.画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到了?想一个方法告诉大家。,小组合作学习、讨论。,从埋东西到挖东西经过了多长时间？,找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。,科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？,（用不同的方法告诉大家原因）,埋木匣只有5岁,步子小。,挖木匣4年以后,步子大。,理解“受到的启发”,读读科利亚最后说的话。,画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。,交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想到了什么？,概括主要内容,按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到启示”这样的线索，说说这篇课文的主要内容。,说一说：联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外
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