物流条码说课稿

物流条形码的概述与制作说课稿 尊敬的各位老师，大家好，今天我的说课课题是物流条形码的概述与制作。一、教材分析1教材地位和作用本次课程任务是选自海天教育出版社的现代物流装备与技术实务第七章第二节“物流条形码的概述”。现代物流装备与技术中的物流条形码是属于物流核心课程之一，有着重要的课程地位，然后本课程也是属于物流考证的必考科目。证明了本课程的实践价值和学习价值。也能为毕业学生创造岗前培训的需要。本次教学设计，需要用8个课时来完成教学任务。2教学目标根据技工教学的特点和教材地位，我把教学目标分解为以下三方面。 （1）知识目标：通过本节课的任务学习，学生要了解条形码的定义，理解条形码制作的步骤，掌握一维条码的优缺点。（2）技能目标：结合企业任务案例学习，提高学生分析问题，解决问题的能力；通过情境创设，开发学生的创造性思维。（3）情感目标：通过小组合作学习，让学生学会沟通合作，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。同时让学生感受成功的喜悦，提高他们学习物流的兴趣。3教学重点条形码的概念，特点，制作为本次教学任务的重点。4教学难点企业对不同条形码结构制作的方式进行选择要考虑自身的实际情况。现实生活中，不同企业的发展规模程度各异，要进行确切地分析有一定的难度，因此，4种条形码结构的不同是本节课的教学难点。5. 学情分析我所教教学对象的13秋物流班，共35人。该班级已经学习过一个学年的物流知识，对物流知识有一定的认识，但对物流条形码的内容还是初次接触。学生大多认真听讲，思想活跃、爱表现，所以我在教学过程中主要创造条件和机会，让他们充分发表见解。二、教学方法为了突出重点、突破难点，使学生能达到预设的教学目标，我主要采用项目教学法、小组合作学习法、情境角色扮演法等教学方法。通过某超市企业制作条形码的任务，引出问题、进行讨论、完成任务。案例贴近生活，切合知识点，引发了学生的求知欲。同时创设情境，以学生自己完成任务制作条形码出发点，让他们自主探究新知，开发学习潜能。三、学法指导 我们要让学生 “学会学习”。从教学内容出发，结合学生特点，适应岗位职业能力的需要，在本次学习任务中，以下学法指导是可取的：小组合作学习法，自主探究法，实战演练法。我引导学生自主探究，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、真正体验学习的美妙；通过实战演练，促进知识和能力的提高。同时在教学过程中提醒学生做好笔记，并在小组讨论的时候注意每位学生的课堂动向，关注全体学生的学习情况。四、教学过程(一)明确任务1、教师陈述本次学习任务，布置每组学生需要完成的任务工作, 企业任务为：某超市委托我校制作一批商品通用EAN-13和EAN-8的条形码，用于商品的标识。要求对条形码的样式，编码进行统一的设定。2、企业教师负责分组，确定组长并宣布组长的工作职责，组长负责整个学习任务的实施与组织（二）分析条形码学习资料1查阅学习资料写出EAN条码的4种结构（教师引导学生查阅资料）2根据EAN条码的内容和结构分析条形码的制作步骤（教师和企业教师巡视指导学生条形码的制作步骤）3各组展示、汇报获取信息情况（教师引导各组展示汇报，教师点评）（三）制作条形码1各组成员根据阅读材料确定4种条形码的结构2各组成员利用WORD软件制作EAN条形码，确定详细的制作过程和步骤3各组利用条形码打印机打印已经设计完成的条码。（教师巡视指导学生分析制作条形码情况，并记录学生表现，教师点评各、组展示的完成条形码）（四）检测条形码组长组织小组检测员对完成的条形码按照企业要求进行完整的检测，并对制作失败产生误差的条形码进行分析，找出解决方法和措施；展示条形码完成品。（教师巡视指导各组质量检测分析，检测各组条形码质量，记录学生表现）（五）评价反馈1各自进行自我评价，填写好个人反馈情况表；（教师根据学生自评的反馈表评价学生）2各组进行总结本次学习任务的优点及不足之处，并准备小组汇报材料，汇报形式不限。（教师点评各小组对学习任务的表现，教师总结本次学习任务）（六）任务拓展1 教师通过引导学生回顾本次学习任务的学习目标，引导学生拓展思维，并提问学生；2.引入下次学习任务。（深化知识和技能，举一反三，将知识技能作相关项目的迁移，通过拓展任务，检验学生的学习效果。）五、课后反思本次课取得了较好的教学效果，学生能按照老师布置的工作任务进行学习和操作，课堂气氛活跃，各小组均能在教师的指导下完成任务。具体总结如下：1 教学设计方面。教学设计的教学要素完整，学习内容包含理论知识和实践知识及真实工作过程。2 教学过程方面。能以真实工作为主线，以职业能力为本位，体现技工教学的培养模式，学生通过角色扮演，充分体验职业岗位