2018年教师招考心理学习题精讲-招教-讲义

教师招聘考试心理学习题精讲班讲义（全3讲）第一讲第一章普通心理学概述第二章感知觉第三章思维与想象第二讲第四章注意第五章记忆第三讲第七章情绪与情感第八章意志第九章需要、动机与兴趣第十章能力、气质与性格目录112344566788第一章普通心理学概述第二章感知觉第三章思维与想象第一章普通心理学概述题型选择一、单选1【浙江08】下面不属于个性倾向性的是A信念B兴趣C动机D气质心理现象心理过程和个性心理过程知情意个性个性倾向性和个性心理特征2【湖北】心理学关于心理与行为的关系A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特征D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现3（2008）冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室是在哪一年A1789年B1879年C1890年D1897年4（2007）在实际生活情境中，创设或改变某些条件方法，称为（A）A观察法B实验室实验法C调查法D自然实验法5重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为A人本主义学派B格式塔学派C行为主义学派D精神分析学派第一讲下面不属于个性倾向性的是D于心理与行为的关系，下列说法错误的是（C）可以通过观察人的外显行为探的行为德国莱比锡大建立世界上第一个心理学实验室B创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的心理学应研究无象的心（D）起被试第二章感知觉题型选择、填空、简答一、单选1【浙江05】人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值A感受性B绝对感觉阈限C绝对感受性D感觉阈限2吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，觉规律CA感觉适应B同时对比C继时对比D感觉转换3（湖南株洲10年）有的人有时会晕车和晕船这个感受器是在（D）A、心脏B、小脑里C、胃里D、耳朵里4（安徽09）看书时用红色的笔划出重点便于阅读A理解特性B选择特性C恒常特性D整体特性5【浙江】白天进入电影院，开始看不见座位情况这个过程是（C）。A漂白过程B明适应C暗适应D感觉后效6【浙江05】在“万绿丛中一点红”A整体性B选择性C理解性D恒常性在“万绿丛中一点红”中，红花更易成为焦点受到关注7【浙江】味觉属于（C）。A内部感觉B远距离感觉C近距离感觉D本体感觉8（2011年）人们对人或事物所持有的一套比较笼统为评价人或事物的依据DA首因效应B近因效应C晕轮效应D刻板印象效应二、填空1（安徽特岗）感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象时对比。三、简答（安徽特岗）1简述影响社会知觉的特点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验或刺激发生变化所激强度，称为（D）。而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感时会晕车，这是因为体内的平衡感受器受到了刺激。看书用红色，这是利用了认知的B。开始看，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（A）。红花更易成，这是知觉的（B）。、概括、固定的看法，并以这种看法作感受性发生变化的现象，分同时对比和继知觉的特。、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用初步印象时，这种作用特别明显。第三章思维与想象题型选择一、单选1【甘肃09】学习了毛泽东的沁园春国冬日长城内外的壮丽景象。这种想象叫A再造想象B创造想象C无意想象D幻想2（安徽09）老师提出“剪刀的用途A动作思维B发散思维C习惯思维D形象思维3（湖南株洲10年）“一题多解”和“A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维4【甘肃09】“灯是照明的工具”这种认识反映了A思维的间接性B思维的灵活性C思维的概括性D思维的敏捷性5（株洲07）在头脑中把事物的各个部分的联系，形成一个整体，反映了思维的哪个过程A综合B比较C概括D分析6（湖南株洲11年）王晓明同学在阅读的形象，这属于（C）A、无意想象B、创造想象C、再造想象D、幻想二、多选1（安徽10）再造想象的条件有ABDA具有丰富的表象储备B为再造想象提供的词语及实物标志要准确C积累必要的知识经验D正确理解词语与实物标志的意义答案ABD2（长沙11年）思维的基本过程是（A认知B理解C分析D综合答案CD，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具人的。在对陌生人形成沁园春雪，可以根据诗中的描述，在头脑中出现一幅祖（A）”让学生从不同角度回答是B。一事多写”是培养学生的（A）（C）思维的、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间反映了思维的个过程（A）西游记时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空、鲜明、生动CD）知觉文字描第四章注意第五章记忆第四章注意题型选择、填空、简答一、单选1（安徽10）一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声A无意注意B有意注意C有意后注意D随意注意2（安徽10年）有预定目的、需要一定意志努力的注意是A随意注意B不随意注意C随意后注意D无意注意3（广东08年）“眼观六路，耳听八方A范围B分配C稳定性D转移4【湖北】教师在制作教学课件时，A活动的物体更易引起人的无意注意B新形的刺激更易引起人的无意注意C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意D刺激强度大的物体更易引起人的无意注答案C二、多选1（安徽10年）注意的品质包括A注意的稳定性B注意的转移C注意的分配D注意的深度答案ABC三、填空1【吉林09】根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同意注意_、_不随意注意_四、简答第二讲门口故，目的是引起学生的B力的A”反映的是注意的（A）。应注意字体颜色的搭配，这是因为（C）意注意刺激物体更易和意志，可以把注意分为_随_和_随意后注意_三种。1（吉林09）引起无意注意的因素主要有哪些答客观刺激物的特点刺激物的强度激物的新奇性；人的主体态度需要和兴趣；情绪状态五、论述1（湖南07）一位新进的教师,在新学期开始心理学的观点谈谈这位老师的做法。这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画第五章记忆题型选择、填空、简答一、单选1（福建08）短时记忆的容量很有限A3加减2B5加减2C7加减2D9加减22瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性A025秒2秒B5秒2分钟C2分钟到5分钟D5分钟10分钟（安徽09）学生边听课边记笔记是A瞬时记忆B感觉记忆C长时记忆D短时记忆4【2010河南】艾宾浩斯遗忘曲线的规律A先快后慢B先慢后快C等速D匀加速（安徽09）“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的A敏捷性B持久性C准备性D准确性6（安徽10年）一种记忆特点是信息的保存是形象的是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D动作记忆7（安徽09）在对学习材料理解的基础上验进行的识记是C。A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记8（福建09小学）认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外论是（C）A痕迹衰退说B干扰说C动机说D调节说9（福建08）学生刚学英语，对26个字母的记忆两头容易意注意的有哪些；刺激物质之间的对比关系；刺激物的运动变化；刺；知识经验；机体状态；,将教室环境布置了,窗台摆上鲜花,用教育学，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，、花草植物上，而影响了专心听课。容量很，一般只能贮存的信息项目为（C）存方式，贮存时间大约为（A）D。艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）。的是人的记忆A。，保存得时间短、保存量大，编码记忆是A，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经不想记”的理的记忆，中间难，这种现象的解释是（D）,A痕迹消退说B动机说C同化说D前摄抑制与倒摄抑制10【吉林09】“十年离别后，长大一相逢A再认B有意再现C直接再现D间接再现11（山东06年）学习某材料，10次正好记住A8次B10次C12次D15次二、判断1【山西10】过度学习意味着重复次数越多越好2（长沙11）所谓过度学习，是指在学习过程中的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果3（合肥10年）具有非凡的记忆力可以称为天才三、案例分析题1（湖南株洲10年）某班班规中，对不按时完成作业或作业“错一罚十”，在教学中，不少老师也采用这一处罚措施运用记忆的有关规律加以分析。这种做法违背记忆规律，也是行之无效的在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性一步学习制造一些心理障碍。第七章情绪与情感第八章意志第九章需要、动机与兴趣第十章能力、气质与性格第七章情绪与情感题型选择一、单选1（浙江）从发生早晚的角度看情绪与情感的差异A情绪发生早，情感产生晚B情绪发生晚，情感产生早C情绪情感同时产生D情绪情感都是与生俱来的，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种D。，那么学习多少次效果最好呢（D）E20次（错误），实际学习次数要等于刚好能够回忆起来。（错误）记忆力可以。（错误）中出现错误必须“漏一补十”处罚措施。你怎样看待这一班规或措施请。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，降低记忆的效果。兴趣记忆的，对进第三讲绪与情感的，（A）。、的性质和，2（安徽10年）情绪与情感的反映特点不同A情境性B持久性C外显性D表浅性情绪特点情境性、激动性、暂时性情感特点稳定性、深刻性、持久性3【浙江08】气急败坏表现了哪种情绪状态A表情B激情C心境D应激心境是人比较平静而持久的情绪状态激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态应激是人对某种意外的环境所做的适应性反应4【吉林09】狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种A激情B心境C应激D热情5（浙江）急中生智是一种_A激情B心境C应激D信号6具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是A热情B心境C激情D应激第八章意志题型选择一、单选1（安徽10）科学家为了攻克科技难关而废寝忘食A情感B意志C性格D想象2（株洲07）“明日复明日，明日何其多鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性3【甘肃09】小学低年级儿童常常在家长低年级儿童意志的（C）A坚韧性水平较低B果断性水平较低C自觉性水平较低D坚持性水平较低4【09河南】一个人遇事举棋不定，A自觉性B自制性C果断性D坚持性5当两种或两种以上的目标同时吸引着人们心冲突（B）与情感的，情绪具有A急败坏B的情绪。的情绪。A。_状态。（C）的情绪B克科技，这是B的具体表现。我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗行为属于（A）、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了犹豫不决是意志缺乏C。，但只能选择其中一种目标时，通常产生的内用这首A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D多重趋避式冲突二、多选1【吉林09】意志品质包括哪些方面A自觉性B果断性C坚韧性D自制力答案ABCD第九章需要、动机与兴趣题型选择一、单选1（上海10年）个体积极探索事物的认识倾向是A需要B动机C兴趣D理想2马斯洛将认知、审美的需要列入（A生理的需要B自我实现的需要C归属与爱的需要D安全的需要二、多选1（安徽09）一般认为动机具有以下几种功能A强化功能B激活功能C指向功能D调节与维持功能答案BCD第十章能力、气质与性格题型选择、填空、判断、简答、案例分析一、单选1【09河南】个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是A气质B性格C兴趣D能力2（安徽10年）与巴甫洛夫高级神经活动类型的强A多血质B黏液质C抑郁质D胆汁质哪些方ABCD倾向是CB）。（BCD）。个性心理特D甫洛夫、不平衡相对应的气质类型是D巴甫洛夫高级神经活动类型（1）强、平衡、灵活多血质（2）强、平衡、不灵活粘液质（3）弱型抑郁质3（福建09）个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的A意志特征B情感特征C理智特征D认知特征4水浒一书中的林冲应该属于什么气质类型A粘液质B抑郁质C胆汁质D多血质二、填空1（湖南株洲10年）依据美国加德纳的多元智能理论具备的优势包括_言语智力_动智力_。加德纳多元智力理论言语智力、逻辑社交智力、自知智力。三、判断1（安徽10）“活泼好动、行为敏捷四、简答1【河南10】简述影响能力形成和发展的因素的能力影响因素（1）遗传与营养（2）早期经验（3）教育与教学（4）社会实践（5）主观努力能力培养策略（1）根据能力发展的阶段性特点，把握时机（2）在培养智力因素的同时，强化学生非智力因素（3）创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动五、案例分析1（福建10年）阅读下列材料，并回答问题甲同学活泼好动、能说会到、反应灵活同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、发言、学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型面对二者的不同表（1）