2018年教师招聘教育学习题精讲班讲义VIP

教师招聘考试教育学习题精讲班讲义（全5讲）第一讲第一部分教育基本理论第一章教育与教育学第二章教育与社会的关系第三章教育与个人的关系第二讲第一部分教育基本理论第四章教育目的第五章学校教育制度第六章学生与教师第七章教育途径与课外活动第八章班级管理第三讲第二部分德育第三部分课程与教学第四讲第三部分课程与教学第五讲第三部分课程与教学教学基本理论目录10121216161611123444567788第一部分教育基本理论第一章教育与教育学题型选择、填空、简答一、单选1（浙江09年）_在世界教育学史上被称为A培根B夸美纽斯C康德D赫尔巴特2浙江08首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是CA培根，夸美纽斯B夸美纽斯，3（湖北08年）在中国乃至人类历史上A论语B学记C孟子D大学西方第一本论述教育的著作昆体良论演说家的教育近代第一本系统论述教育学的著作夸美纽斯大教学论4浙江08“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长本观点。A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D批判教育学5甘肃09年20世纪早期，主张“第一讲世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。（D）首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一赫尔巴特C培根，康德D杜威，卢梭中国乃至，最早出现的专门论述教育问题的著作是（B）。是儿童经验断增长”，“学校即社会”是_C_的基生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造作为一门提来次把教学搬上大对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为A蔡元培B陶行知C杨贤江D徐特立6湖北08作为传统教育学派的代表人物是C。A杜威B卢梭C赫尔巴特D夸美纽斯7湖南08年认为动物界也存在教育活动A孟禄B杜威C利托尔诺D斯宾塞8浙江09“政教合一，以吏为师”A封建社会B原始社会C奴隶社会D资本主义社会二、多选1（山东08年）世界教育改革的趋势有A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化答案CD2（辽宁09年）实验教育学的代表人物是A狄尔泰B梅伊曼C利特D拉伊答案BD三、填空1（辽宁09年）赫尔巴特的_普通教育学作。2（福建09年）狭义的教育主要指的是3（天津09年）我国最早提出启发式教学思想的是于古希腊的_苏格拉底_。四、简答1（江西10年）简述作为教师如何学习教育学2（江西09年）简述二十一世纪世界教育的发展趋势第二章教育与社会的关系题型选择、填空、简答一、单选1（甘肃09年）影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的A生产力发展水平B政治制度C社会意识形态D经济制度2（云南07年）政治经济制度决定着教育的领导权中国旧的教育（B）教育学，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家的学者是（C）描述了_时期的教师活动。（B）世界教育（CD）教育（BD）教育学_被公认为第一本现代教育学著的教育_学校教育_。国最早启发式_孔子_；在国外，启发式教学始作为发展趋势。事业发要因素（A）、决定着受教育的权利，还决定着（B）的教育为第启发式A教育年龄B教育目的C教育年限D教育手段二、填空1（江苏09年）教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现教育再生产科学知识_2（江西07年）社会政治经济制度，且决定着教育目的。三、简答题1（湖北09年）简述教育与生产力的关系第三章教育与个人的关系题型选择、简答一、单选1（浙江06）人的发展是指人的_A身心B个性C智能D2（浙江09年）影响人的发展的因素很多A环境B教育C遗传素质D个体的主观能动性3浙江07年教育发挥主导作用的基础和前提是A人的主观能动性B家庭环境C教育的自身状况D社会发展状况4（浙江09）儿童身体发展是先头部后躯干和四肢A阶段性B不平衡性C个别差异性D顺序性5（江西07年）“拔苗助长”、“凌节而施A顺序性B不均衡性C阶段性D个体差异性6（甘肃09年）儿童在发展过程中有两种水平能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为A最近发展区B潜能发掘区C思维表现区D教育最佳区二、多选1（山东08年）人的身心发展的一般规律包括A、顺序性B、阶段性C、不平衡性答案ABCD三、简答1（河南07年）影响人的发展的因素主要有哪些2（吉林09年）简述学校教育对个体发展的特殊功能3（河南11年）简述人的身心发展顺序性规律对教育的要求个途径教育再生产劳动力和_。不仅决定着教育的_领导权_和受教育权，而教育。的发展。（A）社会性，其中_是主导。（B）（A）。后躯干，这是其身心发展的_的表现。（D）凌节而施”违背了人的身心发展的_。（A，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可这两种（A）（ABCD）D、互补性其具体作用是什么学校殊功能。）是儿童第一部分教育基本理论第四章教育目的题型选择、填空一、单选1（浙江09）在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是A课程B教育评价C教学D教育目的2（甘肃09年）我国制定教育目的的理论基础是马克思的A剩余价值学说B资本和商品的学说C劳动力价值学说D关于人的全面发展学说3（浙江09）20世纪末在中国开始的“A社会本位价值取向B个人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说答案D4（浙江08）整个教育工作的核心是_归宿。BA教育方针B教育目的第二讲教育活动涉及到养什么样一个（D）教育的理论基（D）素质教育运动”实质上是_的具体实践。（D）的人的_，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、C教育法规D教育政策5（沈阳10年）学校教育的根本依据是A教学目标B课程目标C教育目的D教学计划5（浙江08年）卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的A社会本位论B个人本位论C无目的论D泛目的论6（浙江08年）孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的A泛目的论B个人本位论C无目的论D社会本位论二、多选1（辽宁05）教育目的社会本位论的代表人物是A萨特B孔德C卢梭D马斯洛E涂尔干答案BE2（山东08年）教育目的的作用有（A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用答案ACD三、填空1（江苏09年）我国的教育目的的理论基础是2（云南07年）素质教育是以培养_第五章学校教育制度题型选择一、单选1（浙江09年）美国的学制类型是_A分支学制B单轨学制C多轨学制D双轨学制2（浙江08年）我国中小学实行的六三三学制首次规定是在DA1902，壬寅学制B1903，癸卯学制3（浙江07年）中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于A1901年B1902年C1903年D1904年4（浙江09年）正规学校教育的最高层次是A高等教育B中等教育C初等教育D幼儿教育学校教育的（A）教育（B）。赫尔巴特教育D育目的社会本（BE）ACD）目的的理论基_马克思主义的人的全面发展学说_。创新_精神和实践能力为重点的教育。_的。（B）的六三三学制首次_年颁布的_中。C1911，辛亥学制D1922，壬戌学制国近代上第一个学制系（B）。学校教（A）。第六章学生与教师题型选择、简答、案例分析一、单选1（甘肃09年）我国唐代的教育家韩愈提出教师应而其教存”。这说明教师职业道德中的A学而不厌，诲人不倦B师爱C以身作则，为人师表D职业信念2（江西07年）“以身立教”、“为人师表A复杂性B长效性C创造性D示范性3（山东05年）提出“儿童利益最佳原则A儿童权利公约B未成年人保护法C义务教育法D教育法4（浙江07年）联合国儿童权利公约A社会权利主体地位B生存权利C健康安全权利D受教育权5（浙江07年）“教学有法，但无定法A示范性B复杂性C创造性D长期性6（云南07年）教师不得随意宣扬学生的缺点这是维护学生的C。A荣誉权B人格尊严权C隐私权D身心健康权7（云南09年）师生关系在道德上是的关系A授受服从B民主集中C矛盾排斥D相互促进二、多选1（辽宁09年）我国法律规定，中学生的身份是A国家公民B国家和社会未成年公民C国家和社会的成年公民D接受教育的未成年公民E接受教育的成年公民答案ABD2（云南08年）教师职业的最大特点在于职业角色的多样化又是ABCEA示范者B管理者C朋友D服务员E研究者答案ABCE三、案例分析1（河南11年）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段的教育“以身立教”，这样的教师才会“其身亡（C）”体现了教师劳动的_特点。（D）儿童利，尊重儿童尊严原则”的文件是（A）保护法的核心精神是维护儿童（A）。”，这反映了教师劳动的_的特点。（C）学生的，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，关系在的关系。D学生的ABD，他既是传道者、授业解惑者，她一到岗能够认真讲课，教学和，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价第七章教育途径与课外活动题型选择一、单选1（河南09年）课外校外教育与课内教育共同之处在于它们都是A受课程计划和学科课程标准规范的B有目的、有计划、有组织进行的C师生共同参与的D学生自愿选择的2课外教育活动的基本组织形式是（A、群众性活动B、自发活动C、小组活动D、个人活动第八章班级管理题型选择、填空、简答一、单选1（浙江09年）班主任工作的首要任务是A组建良好的班集体B促进班级成员的全面发展C培养学生的民主作风D指导班、团、队活动2（云南2007年）班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面权影响力；二是班主任的A。A个性影响力B形象影响力C服务影响力D经济影响力3（江苏09年）把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理4（湖南08年）班主任的领导方式一般可以分为三种类型A科学的、艺术的、人文的B上等的、中等的、下等的C理想的、现实的、功利的D权威的、民主的、放任的二、多选1（云南08年）班主任班级管理的主要内容有A管理学生学籍档案B了解和研究学生C组织和培养班集体D组织科任教师教研，对个别不认真听课的学生经常采惩罚他们。教育途径与课外课外校外教育与课B。和学科课程C）作的首（A）。管理的一是班主任的职管理和的管理来的班（C）分为三（D）班级管理的BCE别不认的学生E协调校内外各种教育力量答案BCE三、简答题1（江西07年）结合实际，谈谈班主任应怎样培养和建设良好的班集体2（云南07年）试分析当前班级管理存在的主要问题第二部分德育题型选择、填空、案例分析一、单选1（浙江09年）狭义的德育专指（A思想教育B道德教育C法纪教育D政治教育2（山东05年）德育的基本途径是（A思想品德课或其它学科教学B课外活动和校外活动C社会实践活动D共青团活动E班主任工作3（云南06年）“桃李不言，下自成蹊A榜样示范法B实际锻炼法C陶冶教育法D指导自我教育法。班级管理。第三讲B）。A）”的德育方法是（C）。4（江西07年）通过创设良好情境，A说服法B榜样示范法C品德评价法D陶冶法5（山东08年）德育的体谅模式形成于风靡于英国和北美。A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得麦克费尔6（江苏09年）“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式7（云南09年）学生_诸因素统一发展A德、智、体、美B知、情、C德、才、个性D胸襟见地8（江苏09年）德育过程结构的构成要素是A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容C教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境9（湖北08年）“要尽量多的要求一个人D。A夸美纽斯B杜威C赫尔巴特D马卡连柯二、多选1（山东08年）我国中学德育的主要原则有A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则答案ABCD2我国学校德育途径主要有ABCDEA政治课和其他学科教学B课外活动和校外活动C劳动D共青团活动E班主任工作答案ABCDE3我国学校德育主要内容有BCDEA通识教育B政治教育C思想教育D道德教育E心理健康教育答案BCDE三、填空潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫（D）。20世纪70年代，为学校德育学家（D）所创，个德育（B），是德育的重要规律。B意、行（C）一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是学德（ABCD）AB（2008年云南）（2009年云南）出的人1（云南08年）德育是教育者依据一定有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和2（云南07年）德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生_水平之间的矛盾。3（云南07年）我国学校德育内容主要有教育_。4（江西07年）在构成人的思想品德的四个基本要素中5（江苏09年）马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人话说明的德育原则是尊重学生与严格要求学生相结合6（云南07年）学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的性规律。四、案例分析2（河南11年）小明上小学时因经常把麻雀上初中后他仍然经常把小动物带进教室趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价第三部分课程与教学第一章课程基本理论第二章教学基本理论第一章课程基本理论题型选择一、单选1（甘肃09年）课程设计的第一个层次是A课程文件B课程计划C课程标准D教科书2（湖北08年）在我国新的课程结构中A分科课程B综合课程C综合实践活动课程D选修课程3（湖南08年）活动课程的主要倡导者是A赫尔巴特B卢梭C柏拉图D杜威4（江西07年）_B_是教育改革的核心A教育管理体制改革B课程改革C教材改革D教学方法改革5（浙江08年）课程目标研究最为著名的是动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据A杜威B布鲁纳_社会_要求和德育规律，对受教育者实施有目的、政治思想意识_道德品质_的活动。的基本_已有学校政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康德的四个基本，知是基础，_行_是关键。，也要尽可能多尊重一个人”。这句学生与。_长期_性和_反复_、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还。育学的关理论。的第（B）的课程，高中阶段课程以哪一类为主A。课程的（D）。_，他提出教育目标包括认知、情感。C_、C布卢姆D乔伊斯6（甘肃07年）课程评价中，目标评价模式的提出者是A皮亚杰B布鲁纳C布鲁姆D泰勒7（甘肃08年）将课程分为国家课程A课程制定者B课程任务C课程目标D课程内容二、多选1根据课程计划对课程实施的要求，可以将课程分为A必修课程B选修课程C学科课程D经验课程答案AB2（山东05年）综合实践活动课程包括A社区服务B社会实践C劳动技术教育D德育E信息技术答案ABCE3（云南08年）不同层次的课程文件有A教学计划B教学大纲C教科书D教育规划E课改方案答案ABC的提出者（D）课程分为、地方课程和学校课程的划分依据是（A）课程分为（AB）。活动（ABCE）次的课程ABC第三部分课程与教学第一章课程基本理论第二章教学基本理论第二章教学基本理论（上）题型选择、填空、简答、案例分析一、单选1（甘肃09年）整个教学工作的中心环节是A备课B上课C课外辅导D成绩评定2（甘肃09年）教学策略不是“万金油全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题充分说明教学策略具有DA综合性B可操作性C层次性D灵活性3（甘肃09年）难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是A个别教学制B班级教学制C分组教学制D能力分组制4（湖北08）在教学中教师要求学生是学习的主体第四讲个教学心环节（B）”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都的教学（B）在教学，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习的能力，这遵循的是B。A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则5（湖南08年）在古代的东西方，A个别教学制B分组教学C班级授课制D设计教学法6（江西07）最早提出“教学具有教育性A夸美纽斯B凯洛夫C赫尔巴特D杜威7（浙江08年）目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是A班级授课制B分组教学C复式教学D小班教学8（浙江07）学校教育工作的基本途径是A管理B德育C教学D服务9（浙江07年）_对班级授课制给予了系统的理论描述和概括的理论基础。（A）A大教学论B普通教育学C民主主义与教育D教育论10（江西07）孔子提出的“学而时习之（A）A启发性B直观性C因材施教D巩固性11（山东08年）提出“明了、联想、的是（A）A赫尔巴特B夸美纽斯C洛克D杜威杜威五步教学法困难、问题、假设、验证，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题学校教学的组织形式一般都是（A）”的教育家是（C）。的教学A学校作的（C）。，从而奠定了它”、“温故而知新”，反映了_教学原则系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则、结论。教学的12（云南2009年）教学过程是一种特殊的A练习训练B情感体验C认识D实践13（湖北2009年）教师通过展示实物法是（A）A演示法B实验法C实习作业法D练习法14（福建10年）讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是于在讨论中对学生启发引导；第三，（A讲究语言艺术B突出重点、难点C做好讨论小结D恰当分配时间15（福建10年）主张废除班级上课制和教科书学生自己决定学习目的和内容，在自己设计力的教学组织形式是（D）A导生制B道尔顿制C特朗普制D设计教学法二、多选1（云南2008年）教学过程的基本特点有A电教手段与传统手段相结合B间接经验与直接经验相结合C掌握知识与发展智力相结合D教学过程中知、情、意统一E教师主导作用与学生能动性相结合答案BCDE2（沈阳10年）教师备课不仅要钻研教材A了解学生B研究教法C研究学法D布置作业答案AB三、填空1（云南07年）教学中，学生以学习2（福建10年）教学的重要任务是将贮存在书本或其它信息载体中物化知识作为学生认识的客体，经过_有指导的学习_活动构。3（福建10年中学）教学过程中学生认识的特殊性主要表现在认识的交往性；（3）认识的教育性；（四、简答题1简述教学过程的结构。（2009年江苏_过程（C）、直观教具或实验使得学生获得知识或巩固知识的方，辨明是非真伪的基本第一，讨论的问题要有吸引力；第二，要善C），打破传统的学科界限，在教师指导下，由，自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能程的BCDE与学生，还要（AB）_间接_经验为主，以_直接_经验为基础教学的，将人类总体的知识转化为学生个体的内在知识结（1）认识的间接性；（2）4）_有领导的认识_等几个方面。），。中物化知作为为学生个（1）心理准备（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果2为什么说教学过程是一种特殊认识的过程（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）有领导的认识3什么是直观性教学原则贯彻直观性原则的基本要求是什么直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物使学生获得丰富的感性认识。（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观与讲解相结合（3）重视运用语言直观五、案例分析题1一位物理教师在课堂上问学生“学生回答“铁块下去，木块浮在水面上很重，为什么却浮在水面上呢”这一问之后，教师再引出“阿基米德原理”，（山东2007年）（1）案例中体现了启发式教学原则（2）启发式教学体现了新课改背景下的教师观（3）启发式教学是教师承认学生是学习的主体立思考，积极探索，生动活泼地学习（4）在贯彻启发性原则时要做到调动学生学习的积极性手；发扬教学民主。（2008年云南）的基本（2009年湖北），模型或通过教师用形象语言描绘教学对象现代化把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况。”“为什么呢”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考这一教学实例体现了什么教学原则你有什么感想启发式，强调帮助、引导启发学生，注意调动他们的学习主动性，引导他们独生动活。；启发学生独立思考；让学生动，”，第三部分课程与教学教学基本理论题型选择、简答、案例分析一单选1【湖北09】在教学任务中处于基础地位的是A发展学生的智力B培养学生的能力C传授基础知识和基本技能D形成学生科学世界观和道德品质2（河南09）提出产婆术这一启发性教学思想的教育家是A亚里士多德B白拉图C苏格拉底D昆体良3山西10情境教学属于（B）A以教师为主导的教学策略B以学生为中心的教学策略C个别化教学D行为塑造法4河南10“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则A启发性第五讲（C）的教育C（B）B因材施教C直观性D导向性5（吉林09）根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是B。A系统性原则B启发性原则C量力性原则D理论联系实际原则6（河南10）布鲁纳提出的教学方法A程序教学B暗示法C发现法D接受学习二、多选1（河南09）以语言传递信息为主的教学方法主要包括A讲授法B谈话法C讨论法D读书指导法E演示法答案ABD三、简答1、（河南09）教师在布置作业适应遵守哪些要求（1）作业内容要符合课程标准和教科书要求（2）作业分量要适宜，难度要适中（3）布置作业要向学生提出明确的要求（4）教师应经常检查和批改学生的作业四、案例分析题1（湖北08）某老师在赠汪伦师同学们，今天我们上赠汪伦一课同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演汪伦的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都精后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌请结合案例，分析教师应如何上好一堂课（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈教师的学生的提出的教学（C）的教学（ABD）的教学中，老师组织了一场“表演”。，大家有没兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢学上来，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念赠精乐道的看着。，可是又都不太想的。歌曲便在教师上空飞扬。来的教学2（湖北09）中国的美术教师教美术的时候照着话一个同样的苹果；而英国教师教美术的时候着苹果去闻、去观察，然后再把苹果吃掉你认为这位英国老师的教学方式好吗答题要点（1）赞成英国老师的做法（2）教学原则直观性原则（3）教学规律教师主导与学生主体相结合3（河南10）王老师在讲土地这篇课文时然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗固了。请用教育原理分析。（1）可结合教师主导与学生主体作用相统一的规律来答题作用，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情（2）可以结合新课改教师教学行为观点的转变作答导启发学生。鼓励学生的问题意识，结合案例谈谈王老师做法欠妥当的地方体用意，鼓励学生积极思考，同时活跃课堂气氛有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场（3）从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立师生关系，尊重、赞赏学生。4（2010河南）李老师对学生的成绩进行排名第一，总是影响班级成绩。你真是没救了请用教师职业道德来评价李老师的行为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教结合新课改背景下教育评价理念转变案例分析题思考维度1、学生（1）权利人身权受教育权（2）身心发展规律顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性（3）身心发展的影响因素遗传、环境、教育、主观能动性2教师（1）教师素养思想道德素养、知识素养、能力素养养、身体素养（2）教师职业道德教师教美，是先自己画