22桃花源记 (2).pptx

桃花源记,说课人：边巴罗布,说课内容,1.教材内容,2.学习目标,3.教学重难点,4.教法与学法,1.教材内容,本文编在高中汉语文人教版藏族地区使用第四册第六单元。本单元是古诗文单元，在桃花源记中虚构了一个美好的理想境界，比作者在田园诗归园田居所描写的田园生活更美，更理想。诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园世外桃源。因此桃花源记更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。,返回,2.学习目标,1.知识与技能：熟读课文，积累文言字词，理解文章的内容。2.过程与方法：品味本文优美、精炼的语言。3.情感价值与态度观：认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。,返回,3.教学的重点、难点,1教学重点：感受桃花源美境，品味优美语言，理解文中作者所表达的美好理想。2教学难点：理解评价作者心中的理想社会,返回,教法1.朗读法：桃花源记是一篇美文，只有让学生熟读成诵，才可能习得语感，在此基础上理解文章的内容，感受优美意境。2.想象法：本文是一个富有传奇色彩的虚构故事，教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价桃花源社会。3.自主合作探究法：新的语文课程理念要求语文教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作、探究的学习方式。本文的诸多问题都需要自主思考，讨论探究来完成，可以充分地发挥学生的主体作用，活跃课堂。4.多媒体教学法：直观形象又易于激发学生的兴趣，吸引注意力。,4.教法与学法,返回,学法1.诵读法：朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。桃花源记是一篇美文，只有让学生熟读成诵，才能习得语感，在此基础上理解文章的内容，感受优美意境。2.交流合作法：在老师的引导下，同学相互合作，共同探讨，以求得对知识最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。3.讨论法：本文的诸多问题，如桃源是否存在？你是如何评价世外桃源的？这些问题都需要自主思考，讨论探究来完成。,桃花源记,关于作者,本文作者，字，名，世称，自号，浔阳柴桑人。_（时期）伟大诗人，他开创了_诗体，是我国文学史上第一位_诗人，代表作有等。本文选自。,陶渊明,潜,元亮,东晋,归去来兮辞,五柳先生传,陶渊明集,归园田居,靖节先生,五柳先生,田园,田园,写作背景,桃花源记是陶渊明的代表作之一，约作于永初二年（421），这时作者归隐田园已经16年了。年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是东晋王朝极端腐败时，国家濒临崩溃的动乱岁月里。像陶渊明这样家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，义熙元年（405），他辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。他无法改变当时的社会状态，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。,赏析,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,太元：,武陵：,缤纷：,东晋孝武帝的年号（约365427）。,郡名，今湖南常德一带。,繁多的样子。,（一）思考：,2描写桃花林美丽景色的语句是？,中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,1渔人是怎么发现桃花林的？,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,舍,sh1.房屋：宿。2.谦辞，多指亲属中比自己年纪小或辈分低的：侄。弟,sh1.舍弃2.施舍,豁然开朗:,形容由狭窄幽暗突然变的宽阔明亮的样子,交通：,（古）交错相通。（今）指各种交通运输的总称。,3表现桃花源中生活环境美好的句子：,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,4找出文中描写桃源中人的和平劳动和幸福生活的句子：,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,妻子：,（古）妻子儿女。,（今）指男人的配偶。,绝境：,（古）与世隔绝的地方。,（今）没有出路的境地。,无论：,（古）不要说，更不必说。,（今）关联词，“不管”之义。,5.描写桃花源人热情好客的语句是：,便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。,6表明桃花源中人来桃花源原因的句子：,先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,扶：,沿、顺着,诣：到,遂：终于,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。,规：计划,寻：不久,（二）用自己的话概括回答：1第一段描写桃花林有什么作用？2作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？,渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。,寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。,3.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？4.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？,不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,55.2135.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？,作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这