人教版九年级化学第二单元课题2氧气.ppt

课题2氧气,课题2氧气,第一课时介绍氧气的性质,一、物理性质,一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。,（1）无色、无味的气体（2）密度比空气大（3）不易溶于水,改变条件：（加压降温）氧气液氧固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色雪花状）,蓝色钢瓶,第一课时介绍氧气的性质,让我们用几个实验来证明一下氧气的化学性质吧！,二、化学性质,（1）实验2-2,检验氧气的方法：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气,现象：带火星的木条复燃,（2）镁与氧气反应,【现象】1、剧烈燃烧，发出耀眼的强光2、放热3、生成白色固体,MgO,第一课时介绍氧气的性质,（3）硫与氧气反应,硫在空气中燃烧,【现象】1、发出淡蓝色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,硫在氧气中燃烧,【现象】1、剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,SO2,第一课时介绍氧气的性质,碳与氧气反应,碳在空气中,【现象】1、发出红光2、放热3、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,碳在氧气中燃烧,【现象】1、剧烈燃烧，发出白光2、放热3、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,CO2,第一课时介绍氧气的性质,讨论：木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？,这说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。,第一课时介绍氧气的性质,（4）铁与氧气反应,在空气中,【现象】1、不能燃烧,在氧气中,【现象】1、剧烈燃烧，火星四射2、放热3、生成黑色固体,第一课时介绍氧气的性质,Fe,O2,Fe3O4,讨论：,1、细铁丝为什么绕成螺旋状？,增大细铁丝的受热面积。,2、细铁丝下端系一根火柴的作用是什么？,引燃铁丝。,3、为什么待火柴快燃尽时，再将铁丝伸进集气瓶？,防止火柴燃烧消耗氧气。,4、集气瓶底部为什么预先放少量水（或铺上一薄层细沙）？,防止溅落的生成物，炸裂瓶底。,第一课时学生练习,1、请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么?,不能，因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中反应只是红热，不能燃烧。,2、下面是几位同学对一些现象的描述，其中正确的是A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾B、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光C、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水D、硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的气体,D,作业：P362、3、4,第二课时回顾氧气的性质,订正作业：,2、可用带火星的木条在氧气中复燃，硫、铁丝在氧气中燃烧的例子来说明。,3、可用带火星的木条来检验，如木条复燃，则说明此无色气体是氧气,问：请试描述氧气的性质及用途。（从物理性质、化学性质、用途三个方面来描述）,4、硫+氧气二氧化硫,点燃,磷+氧气五氧化二磷,铁+氧气四氧化三铁,点燃,点燃,2、【思考】上述三个反应有什么共同的特征？,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,第二课时介绍反应类型,讨论：1、分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表中的空白,第二课时介绍反应类型,化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。,三、化合反应和氧化反应,氧化反应：物质跟氧发生的反应。,缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟,第二课时学生练习,判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应,讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,1、联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着越往高处越稀少打一物质名称。这条谜语的谜底是（）A、氮气B、氧气C、稀有气体D、二氧化碳2、下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是（）A.氢气B.硫粉C.红磷D.木炭,练习：,B,c,第二课时学生练习,3.观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（）A.集气瓶中的气体可能是CO2B.集气瓶的气体可能是空气C.集气瓶中的气体一定是O2D.集气瓶中的气体一定是N2,A,4.下列有关实验现象的描述错误的是（）A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊,B,第二课时学生练习,第二课时氧气的小结,学完本课题你应该知道,1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。2、由两种或