福建福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源

附件：福建省福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源计算机动漫与游戏制作专业建设询价内容与要求1、 文化创意产业专业群课程与教学资源建设意义 为促进职业教育优质资源建设，推动信息技术与教育教学深度融合，根据福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见（闽政201546号），福建省福清龙华职业中专学校融合校内一批优秀的专业老师及文创行业中技术领先的企业共同开展以岗位要求划分，融合岗位技能标准的精品课程（以下简称“课程”）及专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设工作。课程与资源库是教学计划的基本组成单元,其在教学过程中的地位与作用犹如细胞之于人体一样。合理的课程设置,成熟的课程体系和完善的配套内容是实施专业教学的根本保证。我校文化创意产业专业群包含了计算机动漫与游戏制作专业；这些专业从“职业活动导向”的人才培养需求出发，以各专业方向的商业项目制作流程作为我校文化创意产业专业群课程体系制定和改革的支点，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。二、文化创意产业专业群课程与教学资源库建设目标此次专业群课程与教学资源库建设目标旨在规范教学标准，提高和强化学生的实践动手能力和创新能力。开发的课程与教学资源库内容要面向就业和社会需求，结合企业的实践项目，融合岗位技能标准，面向就业和社会需求开发核心课程，有效地提高课程开发的针对性。课程与教学资源库开发与文化创意企业紧密对接，课程内容严格以文化创意产业分工和技术的标准作为依据，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。同时企业优秀项目团队全程参与及把关。由企业重点提供项目包（含文档、元素、制作环节），学校教师、企业项目经理或主管共同完成课程开发的框架。通过系统化设计，“基于行业岗位标准，开发课程与资源”，建成内容丰富、技术先进、功能强大，可同时满足不同院校网络传播和教学活动需求的，体现“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”具有专业性、创新性、普惠性、安全性、实用性、易用性”的课程与教学资源库。三、文化创意产业专业群课程与教学资源库建设内容文化创意产业专业群课程与教学资源平台建设方案是对文化创意产业专业群进行专业调研，制定包括计算机动漫与游戏制作专业的1个重点专业的课程开发、课程标准、电子教材、电子课件、教学视频、项目素材、辅助教学微课，主要包括以下部分：（一）切实开展文化创意产业专业群课程体系建设专家指导委员会工作学校成立由行业企业专家、教育专家和院校专业带头人组成的专业建设指导委员会，通过全面地对文化创意产业相关专业知识体系构建与人才培养模式探索研究，经过深入的企业调研，根据行业对专业人才的岗位要求，共同制定切实可行、直接有效的人才培养方案及课程体系改革。表1 文化创意产业专业群课程与教学资源建设指导委员会会议计划会议时间会议内容会议次数2017.81. 文化创意产业专业群课程与教学资源建设指导委员会开展工作启动2. 对文化创意产业专业群的六大专业课程体系进行分析、论证并重新构建12017.101. 对福建省福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群的1个专业的课程及教学资源库建设进行指导及实施安排22017.121. 对福建省福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群的1个专业的课程及教学资源库建设进行总结及部分修改2（二）深入企业当中进行调研学校通过组织专业老师深入文化创意产业企业调研，以就业为导向，面向企业、服务企业、贴近企业，开展对文化创意产业岗位及职业需求的详细分析，按照企业岗位、职位需求形成文化创意产业专业岗位职能分析。（三）组织文化创意产业师资能力提升及教师下企业跟岗、顶岗职业院校打造学生毕业与就业的无缝对接，就必须先打造文化创意产业师资团队与行业岗位要求的无缝对接，联盟将针对院校培养学科带头人和“双师型”教师进行培养，组织相关教师按专业能力分工，到文化创意产业企业进行为期不少于3个月的一线岗位实践工作，让教师对文化创意行业、岗位分工、各环节技术标准有一个总体认识，将实战经验融会于日常教学、科研工作中，达到真正“双师型”专业教师教学要求水平。从“双师型”教师中挑选优秀教师长期到文化创意企业任职运管总监职务，参与企业日常管理工作，参与企业战略规划，最终达到企业高级管理人员水平。（4） 共同建设计算机动漫与游戏制作专业课程及教学资源库 1.课程建设内容与教学资源库学校组织专业老师和文创行业中技术领先的企业共同开展课程与专业教学资源库建设工作。课程与教学资源建设内容如下表所示。具体的课程标准由企业重点提供项目包（含文档、元素、制作环节），学校教师、企业项目经理或主管共同商讨完成课程与教学资源库开发的框架。 序号建设内容建设要求与任课教师充分沟通，确定具体建设内容。数量1教学PPT根据学科内容进行讲稿母版设计、PPT页面美化等工作；总数50个以上2动画类微课常用于原理展示、理论讲解、抽象演示、部件展示、录屏等，时长3分钟以内；总数在4个3视频录制类微课根据设定好的微课脚本和录制流程进行录制，并且对成果进行非编。例如：录制现场实训操作技能，现场案例模拟，现场授课等；时长28分钟；总数30个以上4教学视频根据企业案例和录制流程进行录制，并且对成果进行非编。例如：录制实训操作技能；时长1530分钟；总数70个以上5电子教材电子书每门各1套6案例素材库可用于案例参考，资料参考，素材使用总数40个以上7习题库可用于课内练习，课后作业，阶段测试总数60份以上8运行平台(PC端)满足两门课程的建设，课程门户，教学空间，做题等要求平台一个 1.1教学设计与方法将遵循有效教学的基本规律，对接“现代学徒制”培养模式，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。1.2教学活动与评价重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。1.3教学效果与影响注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 1.4信息安全及知识产权保障严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。1.5课程配套微课制作规范1.5.1视频内容使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，除应加注人物介绍外，还应采用滚动式同声字幕。选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）。动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果。动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。1.5.2视频技术规格声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。1.5.3视频压缩格式及技术参数视频分辨率前期采用高清16:9拍摄，设定为 1280720或19201080。视频画幅宽高比分辨率设定为1280720或19201080的，选定 16:9视频帧率为25帧/秒扫描方式采用逐行扫描封装，采用MP4封装1.5.4演示文稿（PPT）制作规范制作原则a.演示文稿（PPT）要求集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体，一般不使用纯文字的演示文稿（PPT）。b.整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。背景a.背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；b.背景和场景不宜变化过多；c.文字、图形等内容应与背景对比醒目。版权来源素材选用注意版权。不得使用未经授权的素材，经授权的素材需加入“版权来源”信息。1.6资源库包含的基本资源。以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建设以学习者为中心的必要数字资源。基本资源覆盖 专业所有基本知识点和岗位基本技能点。1.7资源类型。资源类型一般包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。四、文化创意产业专业群课程与教学资源平台建设的进度安排主要日期项目实施计划、内容和目标2017.8联盟院校参与专业方向师资培训，举办暑期研讨会2017.8组建各专业方向的开发团队，确定团队名单及专业项目企业、院校组长/副组长2017.9联盟第一次专业研讨会议，确定2017年度专业相对应的开发的岗位及对应的课程2017.9-2017.10课程与教学资源内容开发及师资培训，计算机动漫与游戏制作专业建设1个岗位的课程与教学资源，在开发过程中同时对开发团队中院校老师进行专业方面的培训2017.10联盟专业研讨会议，验收上一阶段建设成果，总结上一阶段建设的经验与不足，拟定下一阶段建设任务2017.10-2017.11课程与教学资源内容及师资培训，计算机动漫与游戏制作专业建设4-5个岗位，在开发过程中同时对开发团队中院校老师进行专业方面的培训2018年9月上旬制作完成所有专业的课程与教学资源库建设，组织各专业参与院校的负责人对各自专业课程及教学资源库进行最终调整及修改。2018年9月中旬完成所有专业的课程与教学资源库建设，并交付到各院校验收5、 验收要点序号验收内容1计算机动漫与游戏制作专业二维动画师、动画角色设计师、三维动画建模师、三维动