行走在2016年历史备考路上的几点做法

1/4行走在2016年历史备考路上的几点做法仰望星空，脚踏实地行走在2016年历史备考路上的几点做法任桂斐如何在有限的单位时间内，使学生尽可能多地掌握知识，培养能力，提高应试技巧，使课堂效益最大化，即打造高效课堂，这是我们共同面临的难题。就2016年浙江省历史高考试题而言，依然延续了紧扣教材，紧扣考试说明和浙江省学科指导意见的特点。从高考的答案内容看，其表述不拘泥于教材，与教材有若即若离之感，考查学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物等方面的能力。针对这一要求，如何构筑高效的历史复习课堂，是我们应共同探寻的。下面简略谈谈行走在2016年备考路上我的几点做法，仅供参考一加强团结协作好成绩的取得，归功于我们有一个和谐给力的团队。就高三备课组而言，人数上虽只有2人，但我们是男女搭配，干活不累。虽教学风格迥异，但能优势互补。娄老师带过多届高三毕业班，高考实战经验丰富，上课有大将风范，知识讲解注重深度与广度，宏观把握教材非常到位，尤其是对知识点的切入角度新颖独到。我高考实战经验不是很强，自认为在知识的细实方面2/4做得还不错，贯穿基础，夯实基础，尤其注重对书本主干知识的落实和细小知识的扫描，具体负责平时练习的编印。我们两人在优势互补中相互促进、共同提高。就整个学校教研组而言，我们有一个和谐给力的团队，有泰斗级的吕增军老师、有科研型的王向阳老师，有年轻有为的沈竺亮、陈旺等老师，他们都能为高三历史整体水平的提高积极出谋划策。二、注重思想引导高三历史复习有五本书，几百万字，学生在很短的时间里很难记住。因此在复习中特别是在第一个月里对学生加强思想教育，反复强调记忆的紧迫性与重要性，尤其是强调知识记忆的日日清和反复性。三开展研讨式听课和评课听课、评课是教学研究的有效手段，能促进教师间的相互学习、切磋技艺、交流经验。组内每位教师轮流开展课堂示范课，历史教研组内教师全员参与听课。课后听课教师就该堂课的优缺点、成功经验与典型失误、有待解决的突出问题，诚恳提出自己对本堂课教学的不同理解和改进意见。所有参与的老师都能做到知无不言，言无不尽，促进了整体课堂教学水平的提高。四、精选练习，有序推进复习中配套的练习主要是编制适合校情的针对性训练把全国各省市区的自3/42016年以来的高考真题、浙江省的高考样卷题、2016浙江省各大市一模、二模试卷，按考纲顺序，分专题编制针对性热身训练题。练习就是练时间、练速度、练脑子、练能力、练习惯等，通过练习巩固、深化、活化所学历史知识，训练学生的手感和真题感，激发学生对高考命题的感悟。演练真题基本原则质量重于数量。精选题目，让试卷更科学更有效；限时训练，让学生把握高考节奏；滚动练习，给学生一个改错机会；及时反馈，让学生保持一新鲜感。训练题的讲评注重“三讲”，一讲考点及知识点的延伸；二讲解题思路和方法；三讲答题的技巧和规范。总之，无论高考命题如何变化，其实都离不开对历史基础知识的落实和历史思维能力的养成，都离不开对主干知识的掌握及知识网络的构建。只有重视学科基础知识的储备、学科思维能力和素质的提高，才能在高考中做到以静制动，以不变应万变，掌握主动，高考才能立于不败之地。行走在2016年历史备考路上的几点做法可完全免费阅