人教版二年级下册数学《解决问题》课件

解决问题,人教版二年级下册数学教学课件,一、复习导入，揭示课题,分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。,上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？,大约15个鸡蛋是1千克。,我们认识了克和千克，还知道1千克1000克。,我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。,知道王奶奶摘了20个苹果。,王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。,二、探究新知,如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。,如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。,2045（千克）,5,2054（千克）,4,口答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。,口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。,解答正确吗？检查一下。,怎样解决？,知道了什么？要解决的问题是什么？,让我们估计这些苹果有多重。,可以再称一称。,苹果有大有小，要根据大小来估计。,我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。,三、知识运用,如果5个梨重1千克，这些梨大约重（）千克。,24,1.做一做。,5,19,5,14,9,5,4,5,5,估计24个梨大约重多少千克。,我知道大约5个梨是1千克。,口答：24个梨大约重5千克。,怎样解决？,5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。,4个500克是2000克，2000克=2千克。,三、知识运用,1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。,2.填一填。,5,4,4,4个250克是1000克，1000克1千克。,5个200克是1000克，1千克=1000克。,1千克里面有（）个500克,（）个500克是2千克。,三、知识运用,4,苹果：224（元）,口答：阿姨买1千克苹果，2千克桃共花8元钱。,桃：144（元）,448（元）,3.你会解决吗？,阿姨一共花了多少钱？,我买1千克苹果，2千克桃。,2,三、知识运用,500克荔枝：8元,口答：500克荔枝，2500克西瓜共23元。,2500克里有（)个500克,81523（元）,5,西瓜：3515（元）,一共需要多少钱？,500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。,3.你会解决吗？,你还能提出什么数学问题？你会解答吗？,三、知识运用,你知道吗？,我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。,我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。,我的体重是25千克，这只鸵鸟有4个我这么重。它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。,四、课堂作业,作业：第106页练习二十，第9题。,第107页练习二十，第11题、第12题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提