民办学校用人策略PPT演示课件

2020/5/20,民营学校优势校园文化建立与用人战略,北京师范大学人力资源管理研究所,1,2020/5/20,一、中国民营学校的生存环境和问题,（一）当前中国生存环境的特点1.竞争*世界一体化竞争环境形成：生存环境国际化(WTO:中国不仅仅是中国的)*南京爱立信转向花旗银行*钢材出口减少1/3，进口增加400万吨，利润减少40以上*生存力量评价国际化：人才标准、人格评价的新价值视角,2,2020/5/20,2.分化*国际分化与民族自信布什：美国保留对拥有大规模杀伤武器的国家采取各种行动选择的权利（2002.03.13)自信与面对事实的勇气和理性*国内人群分化与个人价值重新定位人群间与地区间贫富悬殊、体脑重新分化,3,2020/5/20,3.重构*社会机制重构与个人生存方式变革*个人社会地位重构与社会比较压力4.人格同一性危机和文化同一性危机诚信危机国务院发展研究中心市场经济研究所、中华工商联经济部等20多个权威部门和组织9月发出倡议，将每年9月19日确定为“诚信日”。（北方航空2001年第4期9月版）（重建诚信的愿望和道路）,4,2020/5/20,（二）民营学校的使命和生存基点1.教育的目的和两难*教育的目的在于促进每一个人的进步；*教育需要促进每一个人的生存力量（生存力量参照的两难国家利益参照）2.民营学校的生存基点*国家教育需要和政策矛盾的突破*教育作为产业的特性（投入回报期待调查）*民营教育与国立教育的微妙关系,5,2020/5/20,二、民营学校优势建立与民营教育投资人的理性价值定位（一）选择的挑战、两难与理性在竞争、分化、重构的社会背景中生活动个人，精神的意义上，面临一种过去不曾有准备的挑战，即获得一种前所未有的精神定位和社会定位的能力，学会在复杂的社会环境中选择恰当的价值观和人生态度，在传统社会等次序列被打破的同时，形成合理的社会定位概念，有效地建立起促进个人发展的精神背景和自我引导机制。,6,2020/5/20,（二）人的生存目的和生存方式（生存目标公开调查）*美国和瑞士印象：力量不在土地本身，人决定土地价值*加拿大国会宣传：国家和努力工作的目的*经济发展水平与开办学校的目的（哈佛、斯坦福、中国大学的道路、新安学院筹建）*民营学校开办、个人事业、民族文化、国家发展（牛津、剑桥；哈佛、WM；北大、清华）,7,2020/5/20,（三）个人理性价值定位的基点(全国调查结果)*享乐与人生价值1我认为没有物质享乐生命就没有意义（frequence96；perceent64.7；total24）2我认为精神生活的享乐对人更重要（80；26.4；294）3我认为物质享乐应建立在辛勤劳动之上（98；32.3；294）4我认为有吃有穿衣无病无灾就是享乐(98；32.3；294),8,2020/5/20,*情谊与人生:8缺少亲情生活就不再有意义(104；54.4；220)9缺少健康的身体生活就不再有意义(35；11.6；220)11缺少工作和事业生活就不再有意义（32；10.6；220）12缺少友谊生活就不再有意义（36；11.9；220）,9,2020/5/20,*生命与人生的意义：14我认为没有什么比活着更重要（118；55.4；300）15生活中有宁可放弃生命也不愿放弃的东西（118；47.5；300）16理想、信仰和追求比我的生命还重要（43；14.2；144）17亲情比我的生命还重要（48；15.8；144）,10,2020/5/20,19国家比我的生命还重要（18；5.9；144）20我的名声与尊严比我的生命还重要（21；16.3；300）24我反对我的家人舍生取义（73；24.1；283）赞成（98；32.3；283）25我不会去舍生取义（100；33.0；295）我会舍生取义（91；32.3；295）,11,2020/5/20,*生命传递与人生价值：36个人的生命没有被后代延续不是最大的不幸（69；22.6；302）*金钱与人生价值5我认为有钱什么都能买到（19；6.3；287）6金钱是人生存的一种手段，而不是人生的目的（157；51.8；287）7我认为人生的最终目的是发财（90；29.7；300）,12,2020/5/20,（四）个人价值支持系统*身体同一性：生命、健康*社会同一性：亲情、工作（社会地位）、拥有（金钱）、力量（智慧、知识、财富）*精神同一性：信仰理性信念:人与环境人与人生命意义生存方式生存原则,13,2020/5/20,（五）民营学校优势1.民营学校的自主决策优势2.人类资源自主优势3.整体设计和独立发展路径优势,14,2020/5/20,三、民营学校优势校园文化系统营建与用人战略前提（决策者视野拓展）1传统文化环境和价值反思先发展沦为发展中的思考2.超越不良文化因素制约享乐主义、简单功利主义、平均主义、权威主义、急功近利（超市倒闭）、打折扣、自我中心3.外来文化冲击与价值冲突强调自我、独立；享乐主义；高品质物质生活外来文化作为非己文化元素与本源文化深层价值冲突（科学、民主、平等、博爱、自由精神在中国一世纪的尴尬）,15,2020/5/20,四、民营学校用人战略（一）用人公式（生存力量公式与竞争力公式）生存力劳作创造超越竞争力知识更新技术进步与创新凝聚力（二）人生的持续发展与“难受原则”,16,2020/5/20,17,2020/5/20,18,2020/5/20,（三）领导者的自我发展设计自立、自强、进取、超越；尊重、自尊、理性、秩序；责任、规范、平等、博爱；科学、民主、自律、自由。（四）目标、环境与个人胜任特征匹配*民营学校目标模型、环境模型与优秀民营学校校长胜任特征模型,19,2020/5