怎样制定结构游戏计划.ppt

结构游戏计划的制定,四川省直属机关实验婴儿园于丹,结构游戏，是指儿童操作各种结构游戏材料，来构造物体的一种游戏。结构游戏和角色游戏一样，都是通过幼儿的想象，创造性地反映周围生活。两者也有很大的不同：,一、角色游戏与结构游戏的区别,二、结构技能与游戏材料,结构游戏的结构技能因材料的不同而不同，主要的结构技能有：排列、组合、接插、镶嵌、编织、黏合、旋转、螺丝。,三、幼儿的结构技能发展规律性：,阶段1：认识积木年龄：1岁左右特点：不会有实际的搭建行为，积木对他而言与其他玩具或物品并没有特殊之处，都能引发其好奇心，偶尔还会咬咬看，这些在大人眼中看似无聊的举止，却意味着孩子正在认识、探索这个新东西。,阶段2：重复性排列、堆叠与象征行为年龄：2岁左右特点：1、发展出基本建构行为：叠高、排长条2、幼儿发展出象征式的行为3、幼儿通常不会在意积木的形状，且其社会行为实属“独自玩耍”期，不会有实质上的互动或合作行为。,叠高（雨桐：2岁8个月）,排长条（瑶瑶：2岁8个月）,假装这是望远镜（六一：2岁7个月）,阶段3：架桥、围堵与对称图形年龄：3岁左右特点：1、作品逐渐具象，常会出现桥状、围堵以及对称这三种形态。因此，这个阶段的幼儿开始在意积木的形状。2、渐渐迈入所谓“平行游戏期”，在搭建积木时会开始与他人互动，共同搭建作品，但称不上是实际的合作行为,十字拼插围合成花园（杨杨：3岁8个月，睿睿：4岁3个月）,阶段4：实质建构期年龄：4岁半以后特点：1、会开始有计划地搭建积木，其作品也会相当具象，且愈来愈趋向复杂的大型作品。2、幼儿常常会三三两两一起合作搭建积木，他们会彼此协调。,中班下期：合作搭建飞机,合作搭建：我的幼儿园,具体体现在各年龄班的活动目标：,（一）小班1、认识各种不同的建构材料，感知材料的形状特征，熟悉材料的操作方法。2、在观察模仿的基础上，学习铺平、延长、围合、搭高、拼插等简单的构建方法。3、能用构建材料建造简单的物体造型，表现出物体主要特征。4、学会共同使用玩具，学习有序地收拾各种材料。5、懂得爱护自己及他人的构建物。,（二）中班1、初步学会看简单结构平面图，能与同伴合作构建。2、学会按简单命题和围绕主题进行构建，能有始有终完成自己的构建内容。3、学会运用悬空搭高、平衡对称、接插镶嵌等技能构造出物体基本特征及细微部分特点。4、会充分利用构建材料，大胆提出自己建议，具有一定创造性。5、较有条理地收放构建材料，学习正确评价自己和同伴游戏情况。,（三）大班1、能与同伴协商构建主题、规划构建场地、分工合作进行建造活动。2、有目的、有计划按顺序进行主题构建，布局合理。3、能用围建、搭建、悬空搭建等方法有规律构建物体，并注意物体美观，能有创造性的进行构建。4、会整理和报关好构建材料，并能爱护建造物。5、大胆向他人介绍构建物体，有成功感。6、会合理选择及利用构建材料，学会添加辅助材料进行构建活动。,四、结构游戏计划格式：,1、建构游戏学期计划格式：大班下期结构游戏计划.doc2、期计划下具体计划格式同集教活动计划。如单一积塑材料类的活动：结构游戏：各种各样的车.doc自然材料类的活动：豆子结构游戏.doc多种材料类的活动计划：我来搭飞机.doc,延伸：幼儿结构游戏水平检核量表：,积木建构水平测量工具：Casey和Andrews在综合了多位学者的研究结果并结合自己的观察经验的基础上，编制了及建构水平测量表，他们将幼儿积木搭建水平总体上分为三个阶段，分别是单维结构、二维结构和三维结构，其中单维结构分为垒高和延长，他