最是书香能致远.ppt

最是书香能致远,书香校园,一、初始探索阶段,（一）全校（班）“小学生经典诗文诵读大赛”关键词：启动造势,（二）全校（班）“小学生经典诗文诵读抽查评比活动”关键词：持久普及,小学生经典诗文目录,小学生经典诗文目录,“书香班级创建活动”（链接）,（1）制订“书香班级建设计划”（2）布置书香教室环境（3）成立班级读书小队或读书俱乐部（4）建立班级图书角（5）保障阅读时间（6）建立班级与班级之间的流通机制（7）倡导“师生共读”（8）倡导“亲子阅读”（9）开展读书活动,“读”,面向全体学生提供推荐书目。每班每周安排一节阅读课。结合专家讲坛活动，组织学生进行专题阅读。追求课内外的融通，开展自读或“与父母共读好书”活动。,低年级亲子阅读记录卡,第（）周（）年级（）班小书虫姓名：家长签名：,月,日,星期,今天，我和孩子共同阅读了（）页，阅读时间为（）分钟，孩子独自阅读了（）页，阅读时间为（）分钟。,中年级亲子阅读记录卡,第（）周（）年级（）班小书虫姓名：家长签名：,我的积累小金库（词语、句子或段落）,高年级亲子阅读记录卡,第（）周（）年级（）班小书虫姓名：家长签名：,“阅读档案袋”,三年级夏洛的网读书报告单,“讲”,分享,三年级夏洛的网读书报告单,“绘本导读课”基本模式及操作说明,看。看封面、扉页、环衬及封底。赏。赏画面。读懂故事，发现细节，感悟内涵。读。读文字。大声读、表演读。猜。猜情节。推想猜测。创。创编故事。议一议、编一编、画一画、写一写。,读写绘课程方案,班级读书分享会,“名著导读课”基本模式及操作说明,趣读。激趣导入、作者导入、内容导入、精彩片断导入。解读。封面、封里、封底、扉页、环衬、目录等多文本密码。选读。或朗读、或诵读、或猜想、或追问、或讲述。疑读。情节曲折的小说、故事、童话等，可以情节转折点，人物的矛盾冲突点、故事的推进着力点等处，提出疑惑问题，引发学生研读欲望。,以青铜葵花为例,班级读书分享会,“情感体味式”阅读交流课基本模式及说明,简单回顾，把握全书。知识抢答赛。细读深思，体会情感。说一说、写一写、谈一谈。拓展延伸，实践运用。读写结合。,以柳林风声为例,班级读书分享会,“人物品评式”阅读交流课基本模式及说明,读前导读：大话名著，明确趣点过程导读1：名著人物初印象，初探趣点过程导读2：分类巧读名著人物，深入趣点读后交流：多角度品评名著人物，交流趣点,以西游记为例,班级读书分享会,“方法指导式”阅读交流课基本模式及说明,书情盘点：盘点题目信息获得方法和渠道提示阅读方法书香茶舍：精彩推荐、总结学法、在线书评、链接阅读书讯快递：推动后续阅读、持续阅读、师生推荐,以森林报为例,班级读书分享会,“多元解读式”阅读交流课基本模式及说明以草房子为例,美丽的草房子坚韧的草房子有情的草房子永远的草房子,面的感受点的突破,班级读书分享会,“归类整理式”阅读交流课基本模式及说明以昆虫记为例,交流读书方法引导归类品读，探究昆虫秘密环节一：昆虫成员我知道环节二：昆虫天敌我知道环节三：昆虫绝招我知道环节四：昆虫成语我知道,整体把握，分类摘记归类品读，梳理知识,班级读书分享会,“写”,每天读一点每天摘一点每天背一点每天讲一点每天写一点,“评”,重在评价其课外阅读兴趣与习惯、内容与范围、技巧与方式、积累与运用。“手抄报”、“阅读之星”、“书香班级”等评比。,“六年影响一生”阅读规划,一、学习目标及指导策略（以一二年级为例）,一年级,一、学习目标1.激发新鲜的阅读兴趣。（1）利用多种机会和平台，“结识”各种各样的书籍，培养对书籍的关注和好奇。（2）和爸爸妈妈一起逛书店，购买喜欢的读物。（3）开始建设“家庭小书架”。,2.建立初步的阅读常规。（1）初步了解阅读是怎么一回事，能按老师的要求进行阅读。（2）建立班级“图书角”，课间能主动到“图书角”借阅书籍。（3）学习建立“阅读成长档案袋”。,3.培养基本的阅读能力。（1）按顺序阅读（从前到后、从上到下、从左到右）;初步学习听读、指读、默读；初步练习按照诗的节奏读出诗歌的停顿；借助读物中的图画，初步理解故事内容。（2）通过阅读绘本的拼音读物，初步了解“书”的组成部分：封面、封底、扉页、书名页等，注意作者、出版社、主人公。,4.养成良好的阅读习惯。（1）不歪着头或躺着看书，不走路看书。学会整理自已的图书。（2）初步养成每天阅读半小时的习惯。,“六年影响一生”阅读规划,二、指导策略（1）指导学生学习按顺序阅读，学习完整阅读一个篇章。（2）认真上好阅读启蒙课，师生同读“必读书目”，建立起“书”的概念。（3）利用“日有所诵”“午间吟诵”等时段，指导学生吟诵“必背诗词”。（4）每天课外阅读至少半小时，填写阅读清单。（5）评选班级“读书大王”，开展“家庭小书架”评比。,“六年影响一生”阅读规划,（二）完成规定的阅读数量。1、日有所诵2、小学生必背古诗（20首）3、蒙学经典4、一年级必读书目,“六年影响一生”阅读规划,一、学习目标及指导策略（以一二年级为例）,二年级,一、学习目标1.培育持续的阅读兴趣。（1）和书籍交朋友，积极参与班级读书会。（2）和爸爸妈妈一起逛书店，会选择自已喜欢的读物。（3）加强建设“家庭小书架”。,2.遵守班级的阅读常规。（1）懂得阅读很重要，能自觉完成老师布置的阅读作业。（2）参与班级“图书角”建设，课余经常到“图书角”借阅书籍。（3）逐步丰富“阅读成长档案袋”。,3.培养基本的阅读能力。（1）开始学习默读、能默读一个段落，争取做到“不出声、不指读、不动唇，一边读一边想”。（2）采用图文结合，联系生活实际等方法，读懂故事内容。（3）能够找出读物中描写主人公的词句加以体会，并积累书中的好词佳句。,4.养成良好的阅读习惯。（1）独立阅读的习惯，坚持每天阅读半小时的习惯。（2）阅读时，不懂的地方会向老师和家长请教。,5.完成规定的阅读数量。（1）背诵优秀诗文30篇（段）。（2）课外阅读量不少于20本。,“六年影响一生”阅读规划,二、指导策略（1）指导学生练习默读，做到“为出声、不指读、不动唇”。（2）认真上好阅读启蒙课，师生同读“必读书目”，指导学生用“图文结合”的方法，读懂读物中的故事内容，理解故事情节。（3）利用“日有所诵”“午间吟诵”等时段，指导学生吟诵“必背诗词”，积累语言。（4）每天课外阅读至少半小时，填写阅读清单。（5）评选班级“读书大王”，开展“家庭小书架”评比。（6）开展班级读书会，交流书中喜欢的人和物，培养爱分享的孩子。,“六年影响一生”阅读规划,二、阅读内容建议（以三四年级为例）,三年级,（一）名家名篇（10篇）1、蝴蝶（郑振铎）2、牵牛花（叶圣陶）3、蚁牛（法布尔）4、科学的颂歌（爱因斯坦）5、灰尘的旅行（高士其）6、炎夏说瓜（臧克家）7、父母心（川端康成）8、秋千、秋千（赵冰波）9、沉睡的书（苏霍姆林斯基）10、走在路上（梅子涵）,“六年影响一生”阅读规划,（二）必背诗词（60首）1、儿童诗（20首）日有所诵2、古诗词（20首）小学生必背古诗3、蒙学经典（20则）中华古诗文读本,“六年影响一生”阅读规划,四年级,（一）名家名篇（15篇）1、白蝴蝶（新美南吉）2、胡雪（刘白羽）3、蝴蜓（汪曾祺）4、梧桐树（丰子恺）5、大地的儿子（苏叔阳）6、白色山茶花（席慕蓉）7、一碗清汤荞麦面（粟良平）8、看看我们的地球（李四光）9、和小鸟最相亲爱（冰心）10、活着就是爱（特丽莎修女）11、四季风吟（从维熙12、橘园（沈从文）13、想北平（老舍）15、比默的叫卖声（夏丐尊）,“六年影响一生”阅读规划,五年级,活动一：慧眼识好书1、积累名人关于读书的格言，明确书有好坏之分。2、学生展示自已带来的好书，准备相互推介。3、明确好书推介要求，同学之间展开推介。4、互评同学的荐书水平，明确好书标准。5、按照获得的好书标准，检查自已的书是否算是好书，明确今后购书、借书的方向。,活动二：寻找心中的草房子1、师生同读草房子。2、分读书小组阅读不同章节，进行阅读分享活动。3、讲述感动的情节，并根据自已的感悟填写读书报告单。4、和书友队伙伴合作制作手抄报。5、展示读书报告单和手抄报。,活动三：走进上下五千年1、学生讲述读过的中国历史古诗。2、作者及该书对中国民族历史文化方面的贡献。3、老师以其中一个经典故事为例，进行导读。4、分读书小组阅读不同章节，进行阅读分享活动。5、学生交流阅读方法和阅读感受。6、课后继续阅读，并进行读书笔记交流。,活动四：“积累大王”比赛活动五：男生、女生！活动六：跟随英子的脚步活动七：大话西游活动八：亲子征文比赛,“六年影响一生”阅读规划,六年级,活动一：三味书屋品读书1、阅读从百草园到三味书屋，了解鲁迅和先生的故事。2、品读寿镜吾先生的读书名言：布衣暖，菜根香，读书滋味长。3、谈谈自已从读书中获得的收获。4、和书友队伙伴制订新学年读书计划。,活动二：走过童年1、指导学生回顾童年城南旧事草房子2、引导学生收集童年的诗歌、名人的童年故事。3、回顾自已的童年，写下自已的故事，制作手抄报。4、举行“走过童年”班级读书