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棠外附小英语教案课 题Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads?第一课时主备人王晓凤参与者宋杰，王晓凤，何洁，何莉日 期2017.2.26使用时间教 者学习目标一、教学目标1. 学生在实际情境中能够用 “why”提出问题，同时也能作 出恰当的反应并能用“because”进行回答。2. 学生能够辨别并正确读出语音易混淆的词：capcup; shipsheep ; badbed; duckdark；horsehouse, etc. 3. 学生能够熟读课文。4. 大多数学生能在图片帮助下讲述本课故事。重 难 点重点：1. 在图片帮助下叙述故事。2. 学生在实际情境中能够用 “why”提出问题，同时也能作出恰当的反应难点：能用“because”进行回答教 法图文教学 情景教学学 法小组探究学习，合作学习。教学准备实物、图片、单词卡片、video、PPT教学过程（主要环节）集体备课个性展示新课导入1. 师生问候2. 师佯装找东西，使用语句：Wheres my ? Why cant I see it/them? 引导学生用Is it on/in/under?帮助教师寻找某物。【设计意图】 通过游戏活动创设轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时也集中了学生的注意力课文学习1 活动1：Look，listen and say.播放M8U1活动1 录音，学生回答预设问题：Wheres Sams bag? 两人小组对话练习并呈现。互动教学系统M8U1A1录音PPT第23页重点难点练习2. 活动2：Listen and read: 1) 提出问题，设定听力目标。What did Sams friends have on their heads? 2) 播放M8 U1 活动2录音，学生初步感知故事基本内容，回答目标问题。3）播放M8 U1 活动2动画，学生通过视听双重手段，了解故事内容，回答更深层的问题：Why did the children laugh? What did Sam bring for his friends?1. 学生看书并默读课文，根据语境及辅助练习猜测词语意思。 教师通过PPT和板书帮助学生解决“问题词句”。 词语练习：找个好邻居。 play baseball, play a baseball game 我们与众不同（不规则动词练习）2. 播放录音，学生跟读，注意模仿语音、语调。 3. 学生自读课文。教师按段抽查学生读的情况。 PPT第4页互动教学系统M8U1A2录音动画PPT第5页【设计意图】通过听、回答问题，不仅训练了学生的辨音能力，也有效进行了对猜词等听力微技能训练；观看动画可以使学生在情境中学习，增加了学习的直观性和生动性，有助于学生在实际生活中运用英语。作业设计1. 熟读课文。2. 看图简述故事。（选做）【设计意图】重申本课重点，让学生更熟练朗读课文，掌握更多语言资料，同时对程度较好的学生提出了更高要求看图简述课文。板 书 设 计Module 8 Unit 1Why do you have cups on your heads?Why? plan to play a baseball gameBecause. make mistakes with English wordsIts easy to do. put on 跟录音读课文。小组活动：分角色读。小组汇报表演。 棠外附小英语教案课 题Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads? 第二课时主备人王晓凤参与者宋杰，王晓凤，何洁，何莉日 期2017.2.26使用时间教 者学习目标一、教学目标1. 学生在实际情境中能够用 “why”提出问题，同时也能作 出恰当的反应并能用“because”进行回答。2. 学生能够辨别并正确读出语音易混淆的词：capcup; shipsheep ; badbed; duckdark；horsehouse, etc. 3. 学生能够熟读课文。4. 大多数学生能在图片帮助下讲述本课故事。重 难 点1. 在图片帮助下叙述故事。2. 学生在实际情境中能够用 “why”提出问题，同时也能作出恰当的反应并能用“because”进行回答教 法游戏、活动型教学学 法小组探究学习，合作学习。教学准备互动教学系统，气球，字母卡片，PPT教学过程（主要环节）集体备课个性展示新课导入1 Greeting课文学习2 Leading to read. (Module8,Unit1)播放录音，学生跟读，注意模仿语音、语调。 3. 学生自读课文。教师按段抽查学生读的情况。【设计意图】整体学习语篇，把握词不离句，句不离篇的原则，渗透阅读策略训练，让学生养成良好的阅读习惯；学生跟读课文，以规范语音语调。重点难点练习1. 播放M8U1活动3 录音，学生听录音并说出句子： Why do you have cups on your heads? Its easy to make mistakes with English words. 教师引导学生根据上述结构说出新的句子。2. 活动4: Practice1）用课件出示本部分第一幅图片及例句，让学生了解本部分要求。2）教师在课件上依次呈现本部分其他图片，学生观察图片，写出答案，同桌之间相互问答。3) 教师挑学生起来表演对话。PPT第15页PP第1618页【设计意图】通过本部分练习，学生对此重点结构就有了比较清晰的认识，也能在实际交流中初步运用，同时也认识到语音、词汇等出错是正常的，重要的是要在错误和修正中学习并成长。作业设计同桌合作。一人做一动作或表情，同桌运用“Why ？”提问，做动作或表情的同学运用“Because ”回答。【设计意图】对WhyBecause的练习，不仅能起到巩固作用，同时也为下一单元的学习起到铺路搭桥的作用。板 书 设 计教 后 反 思Module 8 Unit 1Why do you have cups on your heads?Why? plan to play a baseball gameBecause. make mistakes with English wordsIts easy to do. put on 棠外附小英语教案课 题Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat? 一课时主备人王晓凤参与者宋杰，何洁，何丽日 期2017.2使用时间2017.2教 者王晓凤学习目标一、教学目标1. 学生能够在实际情境中正确使用“Why?询问事情的原因，且能用”Because” 回答。 2. 学生能唱歌曲“Why, why, why?”重 难 点学生能够运用“Why Because ”进行正确问答。学生在实际情境中能够用“why” 提出问题，同时也能作出恰当的反应并能用“because”进行回答教 法互动教学学 法小组合作学习教学准备互动教学系统，单词卡片，点读笔，PPT教学过程（主要环节）集体备课个性展示新课导入1. 师生问候1. 2. 播放M8U2 活动4动画歌曲Why, why, why? 学生视听结合，边听边看歌词，然后跟唱两遍；学生分组比赛唱歌谣。互动教学系统M8U2A4动画歌曲【设计意图】 通过唱歌，既活跃了课堂气氛，也以轻松的方式复习了上节课所学的why-because结构，同时也能以愉快的心情投入到新的活动中。课文学习1 活动1：Look，listen and say.A. 猜一猜，说一说1）利用课件出示M8U2活动1两幅图片，学生猜测Sam和Amy在做什么，并针对图片进行问答。2）学生观看动画并跟读一遍。PPT第23页互动教学系统M8U2A1动画重点难点练习3）PPT出示一张图片，让学生看图说话。What are the children doing? Why is the boy in/ behind the tree? 2. 活动二： Listen and read: 1）教师在课件上呈现第一幅图及相应的对话，与学生谈论这幅图片；教师播放录音，学生先听一遍，然后跟读。同桌分角色对话。2）依次呈现其他三幅图，练习方法同上。3）教师就学生所穿（戴）的东西进行提问。如：Why are you wearing a dress? 学生根据实际情况来回答。PPT第4-8页互动教学系统M8U2A2录音【设计意图】通过对此结构的操练，学生明了其用法，再和其真实生活相联系，学生可以针对自己的着装进行问答，完成了运用任务。作业设计熟读文中对话。P-11【设计意图】重申本课重点，让学生更熟练朗读文中对话，掌握更多语言资料板 书 设 计教 后 反 思Module 8 Unit 2Why are you wearing a hat? Why? Because.棠外附小英语教案课 题Module 8 Unit 2Why are you wearing a hat? 二课时主备人王晓凤参与者宋杰，何洁，何丽日 期2017.2使用时间2017.2教 者王晓凤学习目标一、教学目标1. 学生能够在实际情境中正确使用“Why?询问事情的原因，且能用”Because” 回答。 2. 学生能唱歌曲“Why, why, why?”重 难 点学生能够运用“Why Because ”进行正确问答。学生在实际情境中能够用“why” 提出问题，同时也能作出恰当的反应并能用“because”进行回答教 法游戏、活动型教学学 法小组合作学习教学准备互动教学系统，图片、video、PPT教学过程（主要环节）集体备课个性展示新课导入1. 师生问候1. 2. 播放M8U2 活动4动画歌曲Why, why, why? 学生视听结合，边听边看歌词，然后跟唱两遍；学生分组比赛唱歌谣。互动教学系统M8U2A4动画歌曲【设计意图】 通过唱歌，既活跃了课堂气氛，也以轻松的方式复习了上节课所学的why-because结构，同时也能以愉快的心情投入到新的活动中。课文学习1. 活动3: Look and write. 1）引导学生观察图片和提供的词语，了解本部分要求。 2）两学生读例句，给全班同学以示范。 3）各自写出第二幅图片对话，同桌对话检验。2. 教师在课件上呈现更多的图片，并给出语言框架，同桌对话。A: Why _?B: Because _.来源:#中&国教育*出【设计意图】通过大量的询问句型，让学生掌握得更加深刻。通过朗读活动1的chant. PPT 第9-10页【设计意图】从控制性练习活动到半控制性练习活动，逐步给学生提供更多的自主运用语言的机会，学生运用语言的能力逐步加强。通过游戏活动，学生参与的积极性得到进一步提高，运用能力得到进一步提高和展示。重点难点练习1. 游戏：【猜一猜，问一问】四人小组活动。组内成员任意做一动作或表情，其他学生运用句型“Why ”提问，做动作或表情的同学运用句型“Because ”回答问题。2. 活动：【答记者问】来源*:中国教育出版&网模拟一场记者招待会，某学生或某些学生站在讲台上，其他学生扮作记者，向台上学生任意提问题，台上学生来回答。活动5：Find the answers. 1) 学生看书，找出各问题对应的答案。2) 教师请学生说明自己所选择的答案及原因。3. 活动6: Read, think and write the ending. Then tell the story. 1）划分小组，四人一组。2）教师提出假设或要求，让学生有身临其境的感觉。 （假设你们是和Lingling 一同野餐的同伴或者你们是公园玩耍的游人等等）2）学生阅读故事前半部分，小组讨论下一步可能发生的事情。【设计意图】通过游戏等运用任务，学生能在实际交流中初步运用whybecause，对各种语境和时态也有了比较清晰的认识。作业设计小组讨论后，各自续写出故事结尾（不少于5句）。P11写的要求进一步落到实处板 书 设 计教 后 反 思Module 8 Unit 2Why are you wearing a hat? Why? Because.棠外附小英语教案课 题Module 8 复习课主备人王晓凤参与者宋杰，何洁，何丽日 期2017.2使用时间2017.2教 者王晓凤学习目标一、 教学目标1. 学生在实际情境中能够用 “why”提出问题，同时也能作 出恰当的反应并能用“because”进行回答。2. 学生能够辨别并正确读出语音易混淆的词：capcup; shipsheep ; badbed; duckdark；horsehouse, etc. 3. 学生能够熟读课文。4. 大多数学生能在图片帮助下讲述本课故事。5. 学生能唱歌曲“Why, why, why?”重 难 点学生在实际情境中能够用 “why”提出问题，同时也能作出恰当的反应并能用“because”进行回答教 法互动教学学 法小组合作学习教学准备互动教学系统，单词卡片，点读笔，PPT教学过程（主要环节）集体备课个性展示课文复习听读训练师生互相问候复习热身幻灯出示图片，练习讨论跟读课文做练习巩固做练习册上的题并评讲【设计意图】学以致用，达到巩固所学知识并加深印象的目的重点难点练习2 Leading to read. (Module4,Unit1)3 Before-Reading（1）出声读。理解整篇阅读脉络