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文档简介
,15争吵,缘原缘故原因,缘原缘分血缘缘故缘由原谅原因,怒努愤怒努力,1、用喜欢的方式读读课文58自然段。,2、争吵后“我”和克莱谛两人的表现各是怎样？在课文中用不同的符号表示出来。,小组合作清单：,我觉得很不安，气也全消了。,我很后悔，不该那样做。,克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,克莱谛是个好人。,帮助父母干活,服侍生病的母亲,扛柴扛得多,受到全家诚心诚意地欢迎,勤劳、孝顺、懂事、善良。,1、用喜欢的方式读读课文58自然段。,2、争吵后“我”和克莱谛两人的表现各是怎样？在课文中用不同的符号表示出来。,小组合作清单：,我觉得很不安，气也全消了。,我很后悔，不该那样做。,克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,（心理活动描写）,心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,1、用喜欢的方式读读课文58自然段。,2、争吵后“我”和克莱谛两人的表现各是怎样？在课文中用不同的符号表示出来。,小组合作清单：,我觉得很不安，气也全消了。,我很后悔，不该那样做。,克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。,心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”。,终于挨到了放学。,为什么不说是“等”而说是“挨”？,和好：,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”,我愣住了，心想,“再也不了！再也不了！”我回答说。,和好：,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”,“以后我们再不吵架了，好吗？”,“再也不了！再也不了！”我回答说。,友好宽容,知错认错,既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。,“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”,“应该知错认错”,好书推荐：爱的教育,作者：亚米契斯意大利作家，（18461908）,本课选自他的日记体小说爱的教育一译心。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。这本书是以一个四年级小学生的口吻来写作的。这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人
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