语文人教版三年级下册11画杨桃.画杨桃修改版

,杨桃,资料袋杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯（jin）。,画杨桃,嘱审肃晌悦诲,(叮嘱),(zh),(hu),(yu),(s),(shng),(shn),(和颜悦色),(严肃),(教诲),(半晌),(审视),我会读,读出字音并组词,这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现。,这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现。,杨桃画成五角星的样子,觉得好笑,看的角度不同，杨桃的样子也不一样,这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。,杨桃画成五角星的样子,觉得好笑,看的角度不同，杨桃的样子也不一样,要实事求是，不要轻易下结论,默读2-18自然段，思考：“我”是怎样画杨桃的？（用横线划出相关句子）同学们怎样评价“我”的画？（用波浪线划出相关句子）老师怎么做、怎么说的？（用括号括出相关文段）,我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,当我把画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画的像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星!”,从这段话中我看出了,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”,思考：老师的神情为什么变得严肃了呢？,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,从这段话中我看出了,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,同学们_地说。,同学们_地说。,他_地说。,他_地说。,同学们_地说。,请观察,这两个杨桃有什么不同?,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,老师态度的转变：老师的神情先，然后变得。,你知道转变的原因吗？,严肃,和颜悦色,“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。”,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。”,两段话相似之处：,父亲的叮嘱,老师的教诲,无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法，就能