小学自我发展诊断报告

.浦口区永丰小学学校发展自我诊断报告 一、诊断的背景 2012年5月21-26日，我参加了“江苏省2012年农村小学校长提高培训班”。根据晓庄学院教师研修学院的培训安排，24日和25日两天，我与来自高淳、六合、溧水等区县的9名学员来到我所在的学校-永丰小学，开展驻校现场诊断活动，试图通过此次活动，了解学校教师队伍建设情况，对学校办学理念、学校管理经验等进行分析研究，以提高自身的管理水平。作为永丰小学的管理者之一， 发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。 二、学校基本情况分析 班溪小学位于奉化市溪口镇西部地区，是一所农村中心小学。目前有11个教学班，在校学生近400名，在职教师20名。负责跸驻小学、岩头小学的教育教学指导。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 （一）领导班子情况： 学校现有校长一人，副校长二人，教务处副主任、教科室副主任、少先队总辅导员各一人。年龄结构：50岁以上5人，3941岁2人，其余均为30岁以下青年教师，平均年龄34.8岁。学历结构：本科6人，专科13人，中师2人。 校长：41岁，中央电大教育管理专业本科毕业，从教23年，2000年任实验小学校务会成员，2001年任教科室主任，2004年任校长助理，2006年任副校长、工会主席，2009年7月任班溪小学校长、书记。 校长的优势：校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际出发不断开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。 校长的劣势：当然由于任职时间短，缺乏全面管理的经验，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。性格上个性鲜明，自尊心强，在对外界交往、沟通关系方面存在着不利的因素。 领导班子的优势是： 1班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大； 2班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动； 3班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。 领导班子存在的劣势是： 1行政班子组成时间短，尚在磨合期； 2班子成员任现职时间较短，缺乏管理经验，对工作规范还不够熟悉； 3教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次； 4视野还不够开阔，工作思路有一定的局限性，工作的主动性和创新性不足； 5部分岗位（如总务主任、学生处主任）或兼职或空缺，给局部工作造成了不利影响。 由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。 （二）师资队伍情况： 在岗教师20人。师资优势是： 1具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责； 2教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量； 3教师中有尊老和爱幼的传统，人际关系融洽； 4青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供了后劲和活力。 师资劣势是： 1缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人； 2大部分教师的业务水平和教学能力还处于低层次水平； 3教师的学习意识和工作主动性不足； 4教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围； 5新任教师需要锻炼与培养。 （三）学生和家长情况： 本地地处溪口镇西部山区，学生来源比较复杂。主要服务对象为班溪周边6个（？）行政村。随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转 移，生源变化较大。学区内生源呈现下降趋势，周边村、外地民工子弟的生源日渐增多。 家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济状况和文化层次一般的占大部分。本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。不过随着社会经济的发展，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题有所重视，特别是对子女的学科成绩比较关注。 生源优势是： 生源在前几年不断锐减的情况下，目前略有增长，这为学校发展提供了基础保证，产生了一定的“人气”效应； 随着社会经济的发展，家长的教育观念正在发生变化，对子女的教育需求也会越来越高涨； 由于家长来自四面八方，蕴涵着一些可供开发的教育资源。 生源劣势是： 由于地域临近溪口镇，镇上小学的教育资源优势对我校的生源竞争压力很大，一些家庭环境较为优越的生源较多选择到溪口镇上小学择校。 学生来源成分复杂，层次差异较大，对教师的教学水平要求高； 家长文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效果不高； 家长对学校教育的要求差异较大。 （四）办学条件： 班溪小学占地面积23亩，建筑面积1514平方米，绿化面积1415平方米。前几年中，学校积极争取上级政府部门、社会方方面面力量的支持，新建了添置办公设施设备，改善了校园环境，学校整体环境实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变。 目前最突出的问题是：教育信息化水平不高。学校多媒体教室、计算机教室、音乐教室等还无法适应教育信息化。其中拥有46台电脑的计算机房，中心校计算机房有一半电脑配置低，已老化，目前已不能满足需要，急需更新。学校校园网已完成建设，但教室内无终端设备，现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。一个兼用的多媒体教室已经陈旧，需要更新。 另外图书阅览室建设刚起步，图书严重紧缺，图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。音乐教室、美术教室不能满足需要。教师活动室、教师餐厅条件简陋。这些都和学校发展的需求有相当的距离。 三、学校发展需求分析： 根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校未来发展需要解决如下几个问题： 1学校定位问题。学校要发展成一个什么样的学校，才能够满足本地区社会的需求，才能与时代发展同步，这是要解决学校发展的目标问题。 2学校必须进行适当的改造，改良硬件环境，改善文化环境。目前学校信息化教育设备还不够完备，这是制约学校发展的一大障碍。篇二：学校自我诊断报告 平泉县七沟明德小学 学校发展自我诊断报告 一、学校发展自我诊断的目的与过程 发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校发展各利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2009年4月，我校成立学校发展自我诊断工作委员会，校长任负责人，成员包括了全体行政人员、教师代表、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导（见附件）。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断委员会多次召开全体会议。会上，多方代表进行充分地讨论、分析、判断，最终形成学校发展自我诊断报告。 二、学校基本情况概述 七沟明德小学位于河北省平泉县七沟镇七沟村，是一所普通农村寄宿制小学。她始建于1948年，原名“七沟小学”，2006年迁至现址，更名为明德小学，是一所具有几十年历史的学校。我校占地面积13300平方米，建筑面积3300平方米，现有教学楼1栋，综合楼1栋（含学生宿舍），厨房、餐厅已建成，学生运动场地已建好。有微机室1个，多媒体教室1个，语音室1个，图书室1个，少先队活动室1个。我校现有13个教学班，在校学生近500名，其中五、六年级学生来自全镇，寄宿生150多名。全校在岗教师38名名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 三、学校发展现状的诊断与分析 （一）领导班子情况： 本校现有校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员共5人。年龄结构：3035岁2人，4050岁2人，5055岁1人，平均年龄44岁。学历结构：本科2人，专科1人，中专2人。 校长：50岁，河北师大政教专业毕业。从教30余年，先后在七沟中学、七沟中心校工作，2004年任校长。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。 由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。 领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。 存在的劣势是：班子成员大多缺乏管理经验，教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。 （二）师资队伍情况： 全校在岗教师38人，30名专任教师。从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有3人，在读本科的教师有3人，部分为专科教师。从职称结构上看，高级教师1人，中级教师25人，初级教师11人，未评职教师1人。从年龄结构上看，35岁以下的教师10人，占27%，35至49岁的18人，占46%，50岁以上的10人，占27%。 师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。 师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。 （三）学生和家长情况： 七沟村是镇政府所在地，属城乡结合部地区，更由于我校实行五、六年级集中办学，学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展，生源变化较大。周边乡镇、外地借读的生源日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占10%；经济状况较好但文化层次一般的占20%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注。 优势： 生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇； 家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视； 由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。 劣势： 1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高； 2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起； 3.家长对学校教育的要求差异较大。 （四）办学条件情况： 七沟明德小学占地面积13300平方米，建筑面积3300平方米。虽然这几年学校硬件建设一年一个样，但由于政府投入不足，学校资金十分紧张，目前最突出的问题是：教学办公用房不足。缺电子备课室、专用音乐教室、美术教室、阅览室、教工活动室等。另外教师宿舍远远不能满足需要。 我校有标准化篮球场、羽毛球场各一个，一条140米长的环形跑道已建成。而由于体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能。 设施设备：目前我校拥有一个23台电脑的计算机房。教师学习办公用电脑2台。我校计算机房电脑配置低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。学校校园网正在建设中，但教室内无终端设备，现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。其它办公设备只能满足基本需要。 图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。 近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体环境基本实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不够。 四、学校发展资源的诊断与分析 （一）学校发展可资开发和利用的各种资源： 1.地理位置优势：本校地处城乡结合部地区，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、道路改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。 2.教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。 3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。 4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。 5.社会资源优势：学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。由于农村近年来经济实力猛增，对学校发展支持力度也在逐步加大。另外，平泉县是一个具有几千年悠久历史的文化名城，契丹文化遗址、辽河源国家森林公园、水泉等无数名胜古迹，其中蕴藏着许多有待开发的教育资源。 6.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。 （二）可以利用抓住的机会。 1.平泉县教体局大力推进教育现代化校园网建设的机遇； 2.河北省事业单位人事制度改革的机遇； 3.地域经济发展，小区开发建设的机遇； 4.新一轮课程改革的机遇。 5.“河北省心理生活实验学校”课题研究开发的机遇。 6.实行“提升明德小学教学质量”项目的机遇。 五、学校发展面临问题的诊断与分析 未来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题： （一）整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。 （二）建章立制，实现学校管理规范化、科学化。 （三）改造、更新、添置设施设备，实现教育设施现代化。 （四）加强干部教师队伍建设，培养一流师资，打造名师群体。 （五）研究开发地方教材，鲜明学校地方特色。 六、学校发展需求的诊断与分析 根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校发展的期待和需求，七沟明德小学发展的基本需求为： （一）学校定位问题。学校要发展成一所真正意义上的示范学校，才能够满足本地区社会的需求，才能与时代发展同步。 （二）学校必须继续进行维修改造，改善硬件环境。目前校舍紧缺，设备不足，已经成为制约学校发展的最大障碍。 （三）解决人的问题。但凡一切成败，关键的因素还在于人。加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校发展的核心。 （四）进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。 （五）培育学校发展的新的突破点。以质量求生存，以特色促发展。通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。 七、近三年学校发展的目标与展望 基于上述几个方面内容的比较分析，七沟明德小学仍处于底子薄，起点低这样一个层次。无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都与本地区社会经济发展不相适应，都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与发达地区学校存在非常明显的差距。特别是学校教学用房、师生宿舍的不足，硬件的缺乏，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。 根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”。其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位： 第一步：实施塑造学校形象工程。2009年争创省“园林式单位”，力争顺利通过验收。通过学校形象塑造的研究与实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校工作。 第二步：力争在2010年顺利通过省特色学校验收。实施“名师工程”。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。 第三步：加快信息化建设，力争在2011年建成电子备课室，用信息化建设带动学校教育现代化。积极稳妥地推进现代教育技术实验学校的建设。 一、诊断的目的和过程 为满足人民群众对于教育的新的需求，明确本校发展的方向，梳理在发展过程中的优势和不足，扬长避短，进而全面提升本校办学水平，培养适应现代化建设需要的新型人才。我们对学校进行了学校发展的自我诊断。 1、对教师进行了问卷调查，涉及学校发展现状及对于学校发展要求及意见。并对问卷进行了整理。 2、对学生进行了问卷调查，涉及对教师、校长、学校硬件设施，学校管理等方面进行了调查。 3、对家长进行了走访和问卷方式，了解了家长对于学校发展的需求。 4、学校班子共同讨论，分析学校发展要求，优势和劣势及发展的目标和策略。 二、学校发展的需求分析 学校发展应当围绕培养全面发展的新型人才这一中心，从满足教师的自身发展，分析家长对教育的需求，当地政府对教育的期待等方面进行调查分析。主要有以下情况 （一）学生的发展需求。 1、希望教师能真正从讲台上走下来,多倾听学生的意见和心声,能与学生像朋友一样交流,互相理解对方,让学生能在一个相对宽松,愉悦的环境中学习、探索。这样师生关系会更加融洽，学习效果会更好一些。 2、除了语文、数学、英语等文化课学习外，能够在音体美等方面有所发展，特别是开设多个兴趣小组，让学生们能够根据自身特长，发展成为一专多能的人才。现在学校虽然努力为学生们创造条件，但艺术和体育教 育还不能够满足学生的全面需要。重视程度应当有所加强。 3、学校的图书室、微机室等专用教室应当真正为学生开放，为学生的全面发展起到辅助的作用。 4、学校多开展一些有益的活动，让学生在活动的参与和准备过程中，体会到乐趣。更重要的是使他们形成一种积极、进取的心理品质，提高组织、交往能力。 （二）教师需求 1、希望学校在经济条件允许的情况下，尽可能购制先进的教育教学设施，更好地为老师发展和教学工作提供保障。 3、希望能够提升自身专业素质，更好地为教学工作服务，能够得到系统的专业培训和指导。 4、希望能够有较多的机会走出去，学习外校、县、市、省教师的先进教学及管理经验。 （三）家长需求 1、学生首先应该学好基础知识，在此基础上特长有所发展，为学生的个性化发展奠定良好基础。 2、学校的教育要多注意学生良好行为习惯的养成，为学生一生做人打好基础。 3、希望学校老师的素质全面提升，以便更好地开展对自己子女的教育。 4、希望学校的教育教学设施更加完善，为学生提供更先进的教育资源。 （四）当地政府的需求 希望学校为当地培养更多的优秀人才，教育教学质量始终在全县居优秀水平，并进一步提高。 三、学校现状分析 1、学生分析。本校地处农村，居三县交界处，学生来自周边7个行政村，各村的经济发展水平和家长的认识水平也不一致。学生有农村孩子特有的勤奋好学，吃苦耐劳的精神，但学习的目标狭隘，知识面相对较窄。家长素质不高对孩子的家庭教育相对不足。部分学生有“学习好不好没关系，打工一样挣钱生活的很好”的思想。 2、家长分析。家长多为农民和乡镇企业打工人员，学历较低，知识水平不高，教育理念相对落后，对于孩子的家庭教育往往是“你要好好学习”“你必须如何如何”这一层面上。但对于学校的教育工作给予较大希望。同时，多数对孩子的培养和关注缺乏长期想法，往往是想起来就是一阵子，自己有事了就又放到了一边。也有的存在着“成绩好就继续深造，不好干脆辍学打工挣钱”的实用主义思想。 3、教师分析。学校共有教职工27人，其中大学本科学历一人，专科学历15人，中师学历8人，高中3人（本、专科均为接受社会自学或电大教育取得学历，无全日制本、专科毕业生）。省级骨干老师2名，市级1人，县级骨干教师4人。教师中以中青年教师居多。所有教师均爱岗敬业，乐于奉献，有提高自身专业素质的迫切愿望。但缺乏系统性的专业辅导，教研活动多以校本教研和专题研讨为主。教研的认识和分析层面不高。另外， 学校除音、体、美、微机教师外，其余科目均由班主任教师一人承担，劳动强度较大，这也是影响教师专业化发展的一个瓶颈。 4、办学硬件分析。在明德项目的支持下，学校新建了三层的教学楼，并且在县政府及教育局的关怀