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文档简介

中学女教师事迹材料 青春放光彩桃李竞芬芳 xxxx,一个年轻的高中女教师,凭着自信,凭着热情,让青春在三尽讲台上绽放出绚丽的光彩,从多的学生通过她的鼓励、引导,如桃李竞相开放。 xxxx,xxxx年从xxxx师范大学中文系毕业,来到xxxx中学。 当时的xxxx中学,办有普通高中和职业高中。职高班录取时,成绩大多不到200分,学习积极性差,纪律难管,一般的老师都不愿意接任职高班的课,更不说当班主任。 xxxx默默地接下了职高班的语文课兼班主任。 上了几天的课,xxxx才尝试到问题的厉害性,不少学生不但学习的积极性差,而且纯粹没有纪律观念,更没有求学上进的意识,打架、翻围墙到网吧包夜上网等问题随时发生,不少学生不早恋。 面对这些,xxxx没有泄气,而是认真地观察,发挥自己与学生年龄差距不大的优势,主动与学生交心谈心。 渐渐的,xxxx发现,这些学生有许多特别的闪光点。他们讲义气,懂道理,乐于助人,思维活跃,热爱劳动,大部分还有才艺天赋。他还发现,学些学生的心中,还特别渴望别人的关心和关注。 xxxx通过认真的分析,更发现,职高班积极性差,风气不振还有一个原因,就是在潜意识中,都把职高班的学生当着差生,学校对他们的关注不够。 有一个学生初进校时曾经问xxxx:“廖老师,职高班是不是全校最差的班级?” xxxx的心里都颤了。她随即回答:“没有最差的班级,也没有最差的学生,高中是一个全新的起点,不要怕差,只怕不用实际行动来证明自己的能力!” 这位学生点了头,他转身离开xxxx时,脚步似乎坚定了许多。 看到了学生的这些闪光点,看到了工作的薄弱环节,xxxx进一步放下架子,与学生平等交往,真诚地对他们予以关注。学生们上课时称她老师,下课后喊她莉姐。有空的时候,她会把自己的苦恼向学生倾诉,将自己的快乐与学生分享。给学生下评语总是肯定优点,委婉地指出不足,诚恳地提出努力的方向。 渐渐,他与学生的距离拉近了。她根据每一个学生的特长,鼓励和指导他们参加学校举行的各种比赛活动。 由于他为学生量体裁衣,精心组织和指导,学生参加学校组织的各项文体比赛活动,多次取得良好的成绩,学生的信心树立起来了,班级的凝聚力增强了,班风班貌有了明显的转变,学风也日渐浓了。期中考试时,一些科目的成绩已经向一部分普高班看齐。 高二时,这个班一部分根据学生志愿,分流到与xxxx中学联合办学的江南职校,现在都学到了一技之长,找到了合适的工作,一部分分流到了普通高中班,如今不少已成了中小学教师,或当上了公务员。 xxxx年到xxxx年间,xxxx接任的都是文化基础较差的班级。但她都以满腔的热情投入工作,坚持相信学生,捕捉学生的闪光点,每一个班班风班貌都得到了有效的转化。 xxxx年,学校招了两个高一实验班。这两个班的基础较好。27岁的xxxx当时已经结婚。学校分管教学的副校长罗惠萍找好谈话,希望她能接下这个班的班主任兼语文老师,但有一个前提,在这个班毕业前,不能请产假。 xxxx面临两难的选择。不请产假,就意味着暂时不能生孩子。她如何跟丈夫商量?如何忍心掐断父母和公婆抱孩子的梦?况且,自己已经27岁,如果把这一届学生送毕业再生孩子,生产可能会遇到很多意想不到的问题。然而,按照惯例,一个学校的实验班,都是让功底深厚、经验丰富、资历较老的教师接任。而她才参加工作5年,而且5年来所担任的都是基础较差班级的课。领导能让她接如此重要的任务,是对她高度信任,寄以了厚望的。她又怎能错过锻炼的机会,又怎能辜负了领导的期望? 经过一番思想斗争后,她开口与丈夫商量。事业心较强的丈夫支持了她。她接下了这个实验班。 xxxx和丈夫是背着双方父母作出决定的。双方的父母总是崔她们快生孩子,而她们总是在安慰中绕开话题。因为不好跟又方老人交待,她们回家探亲的时间少了。有时,双方老人打来电话,提及生孩子时,她们干脆挂了电话。 这个班即将升高三时,xxxx也曾经为暂时不生孩子犹豫过。那是因为她的弟弟与父母赌气外出打工,好几年没有音信,父母希望她生一个小宝宝,给他们作为精神的寄托。还有,她看到身边有人因超过一定年龄初产,因难产而丧命。 一天,她问学生:“假如我不当你们的班主任,你们希望谁来当?” 学生们关切地问候。有的私下问她,有的发来短信,有的写来纸条。 老师是不是我们不够乖? 老师是不是你受什么委屈? 老师,是不是你的弟弟的事令你产生了很大的压力?不要难过,我们都是你的弟弟妹妹? 学生的关切,让xxxx哭了。 她冷静思考。如果真的中途换班主任,肯定会受到一定的影响。如果是自己的子女遇到这样的情况,自己心里会怎么想?经过一番思想斗争,她毅然决定,将这个班带毕业再生孩子! xxxx接下的名为实验班,可万万不可用作试验的。因为学校、社会和家长的期望值十分的高。当初安排xxxx当这一个班的班主任时,就有同事发出不同的声音,更有家长表示出明显的不信任,甚至有的要求学校给孩子转班。她只能带成功,不能带失败。xxxx一边勤管理,一边进一步加强业务学习。让学生考上理想的大学,这是众望所归。但xxxx更关注学生的身心健康。学生变成为书呆子,这是她最不希望出现的结果。 为此,她积极地引导学生劳逸结合。她引导学生用班费购买了篮球等文体用品,让学生尽可能地参加体育锻炼,增强体质;她积极引导学生参加学校的文体活动,让学生的情操在活动中得到培养;她放手让学生自我管理,通过轮渡值日班长制度,锻炼了学生自我管理能力。 在她的引导下,这个班在学校最为活跃,而学习成绩也与另一个实验班并驾齐驱。 一天,一学生下晚自习时,在寝室的走廊上玩篮球,与宿舍管理人员发生了冲突。学生年轻气盛,xxxx向宿管人员一而再再而三说情道歉。最后,那位学生主动向宿管人员承认了错误。 在她的指导下,这个班的学生自己提炼,提出了“敬出和谐,净出健康,静出效率,竞出成绩”的班训,并创作了班歌。整个班级一派积极向上的氛围。还自主地将教室布置得像家一样的温馨。 三年毕业,这个班45人,44人圆了大学梦,其中,19个上一本线,25个上二本线。 直到这一届学生毕业,xxxx才圆了自己的妈妈梦。 xxxx真诚地与学生交朋友。她对每一个学生的家庭情况、性格特点等都了如指掌。她发自内心地关心着每一个学生的生活点滴。对不同的学生,她会用不同的方式关怀。与学生结下了深厚的情谊。她是一根风筝线,有不少学生远走高飞了,但还不想挣脱。 她所接下的实验班,大部分农村贫困家庭。虽然不少同学得到过这样那样的补助,但还是不瞳以解决学生的生活和学习中的困难。青春期阶段学生的自尊心特别强,她关心同学总是润物细无声。 她常出钱给学生买辅导资料或课外读物,她将书递到学生手上时,总是说:“这是我用过的书,不错,你拿去看看。” 有一个同学家庭特别困难,冬天还常穿一件单衣。xxxx把她叫到住所,用信封装了500块钱,让他拿去买点衣服。这个同学硬是不要,xxxx说:“今天,我不是你的老师,而是你的姐姐,你的莉姐,如果你还认我这个姐姐的话,你就收下。” 这个同学这才把钱收下。 她接的实验班,高一下学期,一同学因为家贫困辍学外出打工,廖老师为他争取好心人的帮助,让他完成了学业,最后以502分的优异成绩被东北师范大学录取;高二上学期刚开学,一同学家庭贫困,早晚餐都不吃,她托朋友联系到了广东的伍进江老师,每个月按时资助廖大鹏同学生活费,加上学校对他学费的减免,他顺利地完成了高中学业,高考时以480分被辽宁工程技术大学录取;经她联系,同时得到生活费资助的还有另一个班的王萍同学。 她真诚的关心,辛苦的付出,也得到了学生进步的回报,让好感到十分欣慰。 她接任实验班升高二时,她到一打印部去打印教学资料,路上被歹徒抢劫,她和丈夫陈和平都受了伤。学校第三节晚自习一般不安排老师辅导。这一节课,xxxx会经常去看。学生们担心她的安全,总是说:“廖老师,你不要来看我们了,我们会静静地,自觉地自习。”学生们这样表态,也这样兑现承诺。骑电动自行车来上晚自习的男同学会经常问她:“廖老师陈老师来接你没有,如果没有来,我送你回去!”xxxx受伤的心灵被学生们抚平了。 一个晚上,xxxx到寝室看望学生,刚要准备回家,下直了雨来。xxxx在走廊上徘徊,一个学生给她递来了一把伞。xxxx心里热乎乎的。 回到家里,正准备睡觉,另一个学生发来了一条手机短信:“廖老师,下雨了,看到你和陈老师在走廊上徘徊,我心里很感动,注意身体,不要被雨淋感冒了!”简单的几句话,xxxx觉得是多么的感人。 xxxx就是靠心与心的交换,与学生们结下了深厚的感情。走进大学,或走出社会的学生常常惦记着她,有解不开的心结的时候,总会给她打电话,发QQ,发短信。xxxx建有一个QQ群,有空的时候,就上QQ了解已经毕业的学生的情况。 有的学生在高中时成绩优秀,满怀憧憬,但到读大学,看到广阔的世界,山外有山后,开始自卑泄气。他们会向xxxx诉说衷肠,而xxxx会及时地引导他们。 她曾经教过,现读xxxx师范大学的张某,性格内向,高考时曾经想放弃,后来在xxxx的引导下参加了高考。读大学后,他怕自己内向的性格教不好书,又开始打退堂鼓。

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