幼儿园一日活动的组织与实施67913ppt课件

,幼儿园一日活动的组织与实施,刘蓉,武汉大学幼儿园,自我介绍武汉大学MPA硕士中学高级教师职称武汉大学幼儿园教学园长武昌区学科带头人主编童心童画等教材84册,1.幼儿园一日活动的认识,2.幼儿园一日活动如何组织,3.幼儿园一日活动实施的问题及优化,4.关于一日活动组织与实施的注意点,主要内容,一日活动的组织与实施,一日活动的认识,一日活动的概念一日活动的实施途径和内容,第一部分,几个概念,“幼儿在园的一日就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠闪亮发光。”,(1),幼儿园课程,一日活动皆课程,晨检、午检、晚检,如厕、盥洗，餐、点,早操、课间操,午睡、起床,教学活动,游戏、区角活动,来园、离园接待,户外活动,幼儿园一日活动,入园如厕、盥洗、饮水早、午、晚餐、点区域活动、游戏教学活动户外活动午睡、起床离园,中大班春冬季,计算一下：各类活动占一日生活时间的比例,生活活动：旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同生活中能够愉快、安全、健康的成长。主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动。,游戏活动：旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。游戏活动主要由创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏、）和规则游戏（音乐游戏、智力游戏、体育游戏）及区域活动构成。,“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。,游戏的本质特征1、游戏是儿童自主自愿的活动2、游戏是愉快的活动3、游戏是一种假想的活动4、游戏是一种充满创造性的活动,学习活动：旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。主要指讨论、阅读、倾听、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，采用集体、分组、个别化学习的方式进行。,1、听说活动,2、讲述活动,3、谈话活动,4、文学作品学习活动,5、早期阅读活动,1、社会行为（交往、规则）,2、社会情感（成功、幸福、自豪）,3、社会认知（自我、他人、环境）,1、生活习惯,2、自我保护,3、安全教育,4、心理健康,5、幼儿体育,1、绘画,2、手工,3、美术欣赏,1、歌唱活动,2、节奏活动,4、音乐欣赏,3、韵律活动,美术,音乐,运动：旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。主要指体操、器械运动、体育游戏、自然因素锻炼等活动。户外活动包括体育活动和散步、观察、饲养、种植等.,一日活动的组织与实施,一日活动的组织,一日活动的依据一日活动的组织要求,第二部分,二、组织一日活动的依据,幼儿园工作规程第21条规定:“幼儿园一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。幼儿园教育指导纲要“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”,托儿所、幼儿园卫生保健管理办法根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排每日进餐和睡眠时间。制订餐、点数，儿童正餐间隔时间3.54小时，进餐时间2030分钟/餐，餐后安静活动或散步时间1015分钟。36岁儿童午睡时间根据季节以22.5小时/日为宜。合理安排儿童作息时间和睡眠、进餐、大小便、活动、游戏等各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。保证儿童每日充足的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。,幼儿园教师专业标准（试行）,27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。43.有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿等等。,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”。36岁儿童学习与发展指南,1,一日活动的组织原则,纲要指出“幼儿园成人应与幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。一、建立良好的人际关系，使幼儿感到温暖、安全。二、要具有稳定性、规则性和灵活性，使幼儿体会规则与自由。三、强调生活技能的实践与运用。,集体活动与个体活动室内活动与户外活动动态活动与静态活动,时间安排应合理相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；常规要求要合理建立良好的常规，减少不必要的管理行为，培养幼儿的自律。形式选择要合理减少不必要的集体行动和过渡环节，减少消极等待的时间，提高活动效率。内容安排要合理教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；动静交替，保持幼儿活动的兴趣。,周活动安排全面均衡，不厚此薄彼,创造性游戏,规则游戏,两餐间隔不少于3个半小时,户外活动不少于2小时，（体育活动1小时）,一日活动的组织与实施,一日活动的实施问题及优化,一日活动实施的常见问题一日活动实施的优化策略,第三部分,重上课轻游戏重教学轻生活各个板块割裂重教材轻孩子重知识技能轻情感、能力,2、整合一日活动,4、关注幼儿终身发展,3、突出幼儿主体地位,1、树立大课程观,组织方法说教严重,对生活活动认识不足,目前存在的问题和优化措施,幼儿依赖教师管理，没有自我管理意识,生活活动,幼儿园教育指导纲要中强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”,幼儿园教师应更关注儿童的日常生活，关注日常生活所给予的各种发展机会和潜能，关注日常生活中的种种价值与意义。,生活活动不是一日中的过场，不是过渡环节，而是培养让幼儿一生受益的良好习惯的重要阵地！,具有独特价值和意义,重新认识生活活动加强了“生活活动”在幼儿园游戏、教学等各种活动及家庭生活中的渗透；强调了“生活”不仅要关注幼儿做人做事的行为与习惯，还要关注幼儿做人做事的态度与情感；不仅要关注幼儿个人生活能力的培养，还要关注幼儿共同生活能力的培养；不仅要关注幼儿园的生活教育，还要关注家庭生活对幼儿的影响。,生活活动是幼儿园最为重要的课程内容,学会生活,各生活环节具体指导建议,链接细则,快乐来园,责任感、观察、记录、珍惜生命。（植物生长的秘密，小蜗牛试吃调查表，种植对比实验区，蛋宝宝的春天。）,疏导情绪，表达和宣泄情感，关爱同伴。（心情温度计，心情预报）,结识同伴、关注同伴、热爱集体。（看嘴型、猜同伴、节奏接龙）,入园是一日美好生活的开始，使幼儿以愉悦的情绪开始。,热情接待、细心周到。,高兴离园,自我服务能力、责任心、爱劳动。（包肚子比赛、穿衣歌，看图折裤子，穿鞋子比赛。）,收纳整理物品，独立意识。（环境暗示，我有衣架了）,整理、反思、总结、归纳。温故知新，表达分享。（记录自己的一天，讲讲一天的故事、小游戏）,离园是一日美好生活的结束，多一份爱心和细心，多一份智慧和汗水，给离园活动一个精彩。,细致护理、温馨回顾。,轻松如厕,健康意识、学会等待、性别差异。（讲清道理，情景判断，儿歌辅助。）,自理能力，健康常识，卫生习惯。（环境标志，身体信号，嗯嗯、打靶游戏、学习擦屁股）,卫生习惯、健康意识，节约用水、文明礼仪。（六部洗手法、标志、环境暗示）,如厕、盥洗是健康身体的重要保障，也是文明礼仪、卫生习惯的重要体现。,宽松安全、及时随意。,问题及组织策略：,弄湿衣袖：不会控制水流大小：不会用正确的洗、擦手方法：洗手时马虎：洗手贪玩伴打闹：不会漱口、不愿意漱口：不好好漱口、爱打闹：,挽袖口,开关水龙头,配步骤图、六步洗手法儿歌、擦手儿歌,洗前跳洗手歌小律动,自己制定规则，用画图的方式表现。请组长监督。,活动前讲故事渗透没有牙的大老虎、漱口歌,张贴坏牙齿的图片、在科学探索区提供玩水的材料。,挽袖口小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕、洗洗小手真方便。,开关水龙头轻轻打开水龙头，哗啦哗啦水儿流，我用线儿拴住你，叫你停来你就停。,擦小手小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕胳膊最后擦，再把毛巾送回家。,调节情绪、分发餐具中的学习、进餐文化。（描述午餐，自由选择座位，音乐辅助。菜谱播报、营养知识、手指游戏）,良好的进餐习惯，文明进餐行为，均衡营养。（不做漏嘴巴，少盛多添，自由选择、取饭线路）,水的重要，节约用水、集体意识。（干杯、饮料店、值日生）,进餐、饮水是健康身体的源泉，良好的进餐与饮水习惯和礼仪文化让幼儿受益一生。,组织有法、科学引导。,美味餐点,不愿意吃饭：挑食、偏食：吃饭讲话：,2)问题及组织策略：,将游戏带入进餐环节买饭。,娃娃家或餐厅增加一点这样的水果和蔬菜，自己制作。,运用奖励机制、小组进餐、放轻音乐。,不爱喝白开水：边喝边玩：,1、游戏：我来买饮料、魔法杯子2、区角：茶吧花茶、山楂茶。3、模仿喝水的声音4、儿歌,1、减少等待。2、控制时间。,2)问题及组织策略：,不根据自己的身体需要喝水，喝水过少：,环境互动、科学量化表,温馨环境、安静活动，提醒入厕，脱衣脱鞋。睡姿，入睡。（小猫和老鼠，脱衣比赛，儿歌图示）,巡视、关注，个别。,重自理能力，自我服务、互相帮助。（穿衣歌、互相检查、值日生）,睡前充分准备，甜蜜温馨入睡；睡中用心关注，睡得香甜舒服；睡后唤醒整理，身心愉悦满足。,甜蜜午睡,上床拖拉、动作缓慢：不能较快安静下来，入睡困难：起床困难，有点没睡醒，有点不情愿：,游戏躲猫猫小老鼠钻洞找找枕头在哪里？儿歌、比赛,听故事或音乐、激励法、点数。,唤醒操、比赛式游戏、任务意识激趣；美食分享。,2)问题及组织策略：,儿童一定要亲身实践，只有亲身实践，才能养成收秩序和勤劳的习惯，养成对于世界的责任感。陶行知,1关注幼儿情感需求，师幼关系“亲”（亲其师，信其道）2关注幼儿行为养成，育人环境“美”（环境是第三位老师）3关注幼儿身心健康，生活常规“活”（融入情景，动静结合）4关注幼儿兴趣需求，组织形式“多”（利用琴声信号、小游戏、儿歌、歌曲等多种方式）5关注幼儿成功体验，激励机制“新”（小组合作，小伙伴结对，自我评价，我的优点，小能手，夸夸我的好伙伴）6关注幼儿身心特点，无谓等待“少”（避免时间隐形浪费）,小结,游戏中练习,区角活动中融入,组织方法以讲解为主,对游戏研究不足，幼儿游戏水平难以提高,三、目前存在的问题和优化措施,游戏的社会性发展价值发展不足,游戏活动,游戏活动分类及特点（1）创造性游戏：角色游戏、建构游戏、表演游戏特点创造性游戏是幼儿对周围现实生活的种种现象再现和模仿，但不是简单地、直接地再现周围生活，而是幼儿的再造想象、创造想象的结果。幼儿独立构思主题，安排游戏内容。共同制定游戏规则。协商担任游戏角色（2）规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏特点：规则性。竞争性。（3）区角游戏的特点可选择性幼儿可以根据自己的兴趣和需要来决定自己做什么。由幼儿自己计划怎么做。设定目标、规则、方法，在玩中学，自主地完成整个活动。,问题表现（1）对游戏的过程情节的发展缺乏真正的观察。（2）对游戏的主人幼儿缺乏足够的尊重（3）对幼儿游戏的特点年龄差异缺乏充分的认识应对策略（1）针对不同的年龄特征指导游戏（2）针对不同的游戏主题指导游戏（3）针对同一主题不同的情节发展阶段指导游戏,游戏活动的组织要点一般经历三个阶段（1）准备阶段要点：时间准备：具体的一项游戏需要多长时间，与游戏者的年龄、游戏技能及游戏类别相联系。空间准备：宽阔的空间是高质量的游戏所必需的，他对幼儿的游戏行为有很大的影响。材料准备：丰富的材料投放是幼儿游戏所需要的。经验准备：游戏前相关经验的丰富是不可或缺的。,（2）观察阶段,（3）参与阶段,介入方式的选择：平行介入交叉介入垂直介入,区角游戏,隐私角,不重视情感和能力的发展,以传输知识为主,三、目前存在的问题和优化措施,幼儿主体地位得不到保证,学习活动,问题表现（1）教育活动背景分析关注幼儿现有发展水平，但是对幼儿已有经验了解不足；有分析活动价值的意识，但不够透彻；（2）教育活动目标设计具备目标意识，但表述不够具体明确；目标与过程的达成度不高；（3）教学策略设计重视活动的情境引入，但是往往达不到应有的效果；给幼儿小组学习机会，但没有建立小组学习机制。（4）教育活动评价设计肯定评价的价值，但是缺乏相应的评价办法,学会学习,.教学活动设计要注意的问题（1）教学设计应是教师设计与儿童生成的结合（2）教育活动设计应精心考虑各个要素对幼儿现有水平及活动内容中所蕴涵的价值进行深入的分析；设计的教育活动目标应该是具体明确的，并且具有一定的层级递进性；在设计教育活动策略时要考虑引发幼儿的学习兴趣和动机，给幼儿提供适当的材料，同时要有相应的补充活动来满足幼儿个性化学习的需要；评价活动的设计不仅要帮助教师了解学习者达到活动目标的情况，还要有助于教师设计下一步的教育活动。,孩子在哪里,要到那里去,怎样去,课例,语言活动：月亮的味道,音乐活动：欣赏化蝶,美术活动：运动人,科学活动：旋转的飞碟,数学活动：瓢虫的舞会,社会活动：我们居住的小区,健康活动：小麻雀学本领,把握领域核心价值,孩子运动能力减弱,时间不能保证,三、目前存在的问题和优化措施,缺乏自我保护的教育,户外活动,组织丰富多彩的体育活动,一日活动的组织与实施,一日活动的实施注意点,一日活动的温馨提示,第四部分,多种形式落到实处（音乐、游戏、儿歌、环境）,好习惯受益终生、坏习惯贻害无穷,生活活动是教育而非过场。,幼儿有序生活，建立动型,有序思维，教师轻松，幼儿自主。,教师心中有数，积累丰富。,以身作则，持之以恒,家园互动，形成合力,