河南2014年中考语文复习现代文阅读-记叙文阅读3

专题一记叙文阅读三,专题一记叙文阅读3,备考满分挑战聚焦河南中招,专题一记叙文阅读3,（2012年河南8到12题16分），阅读下文，完成15题。桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。,专题一记叙文阅读3,这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。先生，男孩问，你为什么睡在这里呢?我没有房子。女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。谢谢你，可我不能去你家。为什么呢?女孩很惊奇。,专题一记叙文阅读3,那不是我的家，每个人都应该住自己的家。你的家在哪里?男孩问。我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去。看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。,专题一记叙文阅读3,太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨!谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天!桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！,1.请简要概括故事情节。（3分）【答案及评分标准】两个孩子给在桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。(意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分),专题一记叙文阅读3,【解析】此题考查对文章内容的概括能力。就本文而言，两个孩子的行为和由此产生的影响是关键。容易错的是抓小放大，不能抓住主要的情节内容。2.结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3分）【答案及评分标准】、指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。、指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。、引起读者的阅读兴趣。、富有诗意，为全文营造美好的氛围。(答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分)【解析】此题考查对题目的理解分析能力。要结合全文的内容、主旨来理解，有的还要结合所使用的修辞手法等来分析，还要考虑句式结构，综合分析各种信息，从故事发生的地点、主要内容、悬念、主旨、线索和环境等方面来答题。,专题一记叙文阅读3,3.从“话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。”这句话中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。（3分）【答案及评分标准】示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子们的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。(言之成理即可。写出细节的词语，1分；具体分析，2分。共3分）【解析】此题考查赏析词语的能力。回答时要紧紧结合题目的要求，找出细节描写的词语，可以是两个小孩子的动作，也可以是男子的动作。同时要结合文章的内容做具体的分析，在品析中体会所要表达的情感与心理感受。,专题一记叙文阅读3,4.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（4分）【答案及评分标准】、教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。、善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。(意思对即可。一个方面2分，其中人物形象1分，分析1分。共4分）【解析】此题考查对人物形象的分析能力。本文中的女人形象主要是通过侧面展示出来的，她虽然没有说话，但从孩子的行为和语言能侧面反映出这位母亲教子有方，善良，有同情心的品质。,专题一记叙文阅读3,5.依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。（3分）【答案及评分标准】示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。(言之成理即可。景物描写，2分；符合主题和意境，1分。共3分）【解析】此题主要考查补写文章内容的能力。让考生补写景物描写，首先要弄明白文章所要表达的主题，然后再根据前文的景物描写和文章的意境合情合理地补写。,专题一记叙文阅读3,河南名师预测一、(2014年郑州名师预测)，阅读下文，完成15题。(15分)木匠与画匠去年装修新居，我从老家运来了一些樟子松板材，想让家里的书架、写字台和餐桌都使用天然的木料，我想看它们身上透露着的妖娆花纹，我还想闻樟子松木散发出的那股独特的气息。在远离家乡的都市，有它们陪伴着我，我会觉得格外塌实、温暖。事情并不像我想的那么简单。板材运来后，负责装修的工长对我说，这板材还要运到工厂进行切割和抛光，因为它们太毛糙也太厚了。而且，他说如今城里的木匠根本不会用这样的板材打家具，他们只会用市场出售的板板正正的细木工板。我跟工长说，我无论如何也不会用细木工板来打书架，让他一定想办法请一个能胜任这活的木匠。板材先是被折腾到工厂进行切割，把长的截短，将厚的冲薄了，然后再把它们拉回来，一摞摞地堆在厅里。我以为这就万事大吉了，然而这板材似乎架子很大，不那么轻易让人在它身上动锯和刨子，没过一周，它们又来了毛病，也许是没有被充分烘干的缘故，材质开始变形，有的看上去凹凸不平，没办法，它们再一次被运进工厂，这次是给它们压光。回来后的它们果然平展多了。它们在这幢高楼中乘着电梯三进两出，好像在为我的故乡做着广告。在那段日子，许多居民对它们比对我还熟悉，他们都问我，这是哪里来的木材？那口气好像在打听一个野孩子的来历。,专题一记叙文阅读3,工长从他的家乡请来了一个木匠。木匠一见那些木材，就会心会意地笑了，说，城里的木匠看见这木材，准懵。言下之意，只有他对付得了它们。在木匠工作的那些日子，我每天都跑到工地看他干活，我帮他选择板材，哪些适合做书架，哪些又适合做写字台的台面，真的有给木材选美的感觉。木匠用刨子刨木板的时候，我常捡刨花来看。又薄又软的刨花上有着奇妙的花纹，感觉拿在手中的就是牡丹巨大的花瓣。那一段时间我异常兴奋，画了很多的家具草图，一会让木匠给我打个茶桌，一会又让他给我打个板凳。等木工活大功告成的时候，我觉得对我来说家装中最重要的工程已经完成了。童年的时候，我觉得木匠是天底下最幸福的人。当你家要打家具时，就得把木匠恭恭敬敬请到家中，给他们沏上茶水，炒上几盘好菜，备上一壶烧酒，好生地侍候着。木匠呢，他们大都很神气，因为他们不像其他人靠种地为生，他们是手艺人，因而说话就很冲，主人稍稍招待不周，他们就挑板材的毛病，把它们说得一无是处，什么材质糟了，花纹不漂亮影响他的手艺了等等，要中途撂挑子的样子。这时的主人就得赶紧检点自己的“毛病”，给他递烟，陪着笑脸，把伙食的档次提高上去，木匠这才会“复工”。所以木匠背着的工具袋，在我眼里高贵得不得了，因为靠着这些形形色色的铁家伙，他们就能吃上好饭。他们不仅吃得好，家具打好后，还能得到数目可观的工钱。我家的邻居就是个木匠，他家就常常吃细粮，让我羡慕极了，觉得木匠过的日子才是日子！我们那时用着的家具，哪一个不是木匠亲手打出来的呢?想着木匠能让椅子长腿，能让桌子镶上抽屉，就觉得他们是有道理牛气的。,专题一记叙文阅读3,我童年时羡慕的人中，还有画匠。画匠多不是本村的人，他们从哪里来，我们并不知道。他们的肩上也像木匠一样背着帆布袋，不同的是，那里面装着各色颜料和各种画笔。不管人们家中贫穷还是富裕，都喜欢请画匠来家里画上一些画，在漫漫长冬里，那些画就是春天。画匠的活比木匠要轻巧多了，也艺术多了，他们把花鸟虫鱼画在炕琴上，画在门楣上，画在镜子上，画在椅背上，画在窗棂上。他们画的时候，我们这些小孩子喜欢凑在跟前围着看。画匠喜欢用艳丽、花哨的颜色，所以那画总是很惹眼，很热闹。画中一般是没有人物的，多数是唱歌的鸟、盛开的花朵以及肥硕金红的鲤鱼，所以那画看上去总是莺歌燕舞的。画匠在画画的时候，是住在主人家里的，主人也照样拿出好饭好菜好酒款待他们。他们走的时候，口袋里也会装上丰裕的工钱。那时我对画匠崇拜极了，想着一个人靠着画画就能混上好吃的，而且能自由自在地游荡，真恨自己那双把茶杯都会画歪的笨拙的手。随着时光的流逝，生活的富足，木匠和画匠在那样的小山村已经消失了。城里的木匠，只会使用机械制造出合成板材，他们大约连刨子都不会用。而画匠，即使有，也不是我所见过的那种带着传奇色彩的游走的人了，他们会有自己的一爿小店，等着上门来的生意。,专题一记叙文阅读3,在我的故乡，当年木匠打出的那些朴拙的家具和画匠描画的画，肯定还有幸存于某座老屋之中的，只是真正热爱它们的人少而又少了，让我们在回望岁月时，不由发出一声叹息。(作者:迟子建。有删改)1.请简要概括本文的主要内容。（3分）【答案及评分标准】文章回忆了童年的时候，觉得木匠是天底下最幸福的人，羡慕的人中，还有画匠。因为他们都是靠自己的双手“过的日子才是日子”，同时，间接写出了自己要用天然木料打家具的原因，以及对木匠与画匠的怀念。（概括1分，原因2分。共3分）【解析】文章考查的是对内容的概括能力。选文的标题已经给出内容提示：“木匠与画匠”，联系文章内容，分析作者写的内容主要是对过去那种依靠自己双手不受社会庸俗限制的木匠与画匠的怀念。,专题一记叙文阅读3,2.文章为什么要以“木匠与画匠”为题？（2分）【答案及评分标准】、以木匠与画匠为题目，引起读者的兴趣；、木匠与画匠是本文的线索(故事围绕木匠与画匠组织材料，展开描写)；、木匠打出的那些朴拙的家具和画匠描画的画，代表了淳朴的民风，使文章主题得以表现。（答出两点即可。每点1分，共2分）【解析】本题考查文章题目的作用。答题时可从以下几个角度入手：、表层义和深层义；、点明中心和主题；、引起读者的阅读兴趣；、蕴含的感情；、所采用的题目样式等。我们看到文章标题“木匠与画匠”时，就想知道作者笔下的木匠与画匠之间会有什么异同，或者在他们身上我们会得到什么启示等，所以文章选择这样的标题可以引起读者的兴趣。结合选文内容，可以知道，文章主要是围绕木匠与画匠展开，最后说明了现在生活中的木匠与画匠早已丢失了古朴的艺术气息。,专题一记叙文阅读3,3.为什么说板材“折腾到工厂进行切割”“好像在为我的故乡做着广告”？（3分）【答案及评分标准】因为在那段日子，它们在这幢高楼中乘着电梯三进两出，许多居民对它们比对我还熟悉，他们都问我，这是哪里来的木材？所以说板材“折腾到工厂进行切割”“好像在为我的故乡做着广告”。（言之有理即可。3分）【解析】本题考查对句子间关系的理解。用“为什么”来提问的题常见，这类题一般考查的都是句子间、段落间的关系问题，因此只要弄清楚了句子间的关系回答是不难的。作答时，先回归到原文相应的段落中，本题可以结合选文第段做具体分析。,专题一记叙文阅读3,4.从句子a“那口气好像在打听一个野孩子的来历”，和句子b“又薄又软的刨花上有着奇妙的花纹，感觉拿在手中的就是牡丹巨大的花瓣”，这两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。（4分）【答案及评分标准】句子a：把他们都问我，这是哪里来的木材比作好像在打听一个野孩子的来历，形象地写出了邻居们对这些木材来历的好奇与关注，生动别致。句子b：把有着奇妙的花纹又薄又软的刨花比作牡丹巨大的花瓣，形象地写出了刨花的形状与特性，生动别致，富有诗意。（任选一句。分析2分，作用2分，共4分）【解析】本题考查修辞方法及其表达效果。回答问题时不仅要抓住比喻句的基本表达效果“生动形象”，而且要从喻体形象性的角度来说明本体的特征，即要结合句子的具体内容讲清楚如何让其生动形象。,专题一记叙文阅读3,5.为什么“让我们在回望岁月时”会“不由发出一声叹息”？“我”叹息的是什么？（3分）【答案及评分标准】因为在我的故乡，当年木匠打出的那些朴拙的家具和画匠描画的画，肯定还有幸存于某座老屋之中的，只是真正热爱它们的人少而又少了。“我”不由地发出的叹息表达了对民族文化传统丢失的一种感慨，并由衷地希望这种优秀的文化传统得以延续。（言之有理即可。3分）【解析】本题考查的是对文章中心的理解。回答这类题首先要注意抓住开头结尾的抒情议论句，其次要在对文章整体把握的基础上，很好的理解文章作者的写作意图，并从文中找出恰当的语句进行整理完成答案。我们在文章的结尾段才明白了作者的写作目的，其也是文章的中心思想，即传统文化、古朴民风的丢失，让作者叹息，也让读者在看完文章后不由心生慨叹。,专题一记叙文阅读3,二、(2014年新乡名师预测)，阅读下文，完成1到5题。开花的课桌看看日历，知道已是春天，可走到户外，觉得还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视。蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，还有三五朵小野花，花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。,专题一记叙文阅读3,终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光，教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条学生的课桌上花势纷繁起来，演示着春天的进程。有些野花，我根本叫不出名字。春天，山里野花多极了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里的孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们却无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人分不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。这天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说:“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说:“老师，她也开花了!”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。,专题一记叙文阅读3,在这开花的课桌间踱步，听着学生们那清朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子:孩子是春天的另一种姿势。1.第段和第段的内容有很大的反差，作者为什么要这样写？从哪些词语中可以看出来？（2分）【答案及评分标准】这样写更能突出课桌上的春色带给“我”的意外和感动。从以下这些词语就可以看出：“意外”“发现”“端详了许久”“心中一时有些感动”。（原因1分，词语1分。共2分）【解析】本题考查段落之间的关系，以及反衬的作用。还考查了词语和所表达的中心思想之间的关系。做题时先要弄明白第段和下文的反差，然后才能进一步理解其作用。第段指出虽是春天但作者依然感觉仿佛还是处于冬天，然而第段笔锋一转写了自己意外地从学生的课桌上发现了第一抹春痕。作者端详了许久，心中一时有些感动。顿时觉得这是天地间第一抹春色。,专题一记叙文阅读3,2.文中哪些语句写出了课桌上的变化？（2分）【答案及评分标准】“蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着”“这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了”“终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春”“有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花”。（意思对即可。2分）【解析】本题考查采集信息能力。不同于以往概括文章内容的题，因此答题时先要看清题目的要求，然后再回答。回答时，可以从每一段涉及的“课桌”入手，选好相应内容后再进行进行排除。,专题一记叙文阅读3,3.品读第到段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）【答案及评分标准】“词语运用”示例：第段“在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀”一句中“寒风料峭”“一抹淡到极致”等词语形象地写出了发现春色的不易，为赞美孩子们的纳新和细心做了充分的准备。“修辞方法”示例：第段“还有三五朵小野花，花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑”生动形象地野花的形状之小和色彩之淡，表现了孩子们的细心。“细节描写”示例“第段“草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白”一句，运用细节描写，写出了草芽的小、细、嫩。很好地表现了“我”的意外和“蓦然发现”，也表现