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春风又绿江南岸。,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫吟安一个字，捻断数茎须。卢延让两句三年得，一吟双泪流。贾岛,一字一词总关情诗歌鉴赏之炼字,沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”,炼字-练意,具体化生动化纵深化美学化,学习目标：,1、熟悉炼字题型的高考命题特点及提问方式。2、掌握炼字题的解题规律、方法。,一、真题链接1.(2017山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。2.(2016天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字哪个更好？请说明理由。3.(2015山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。4.(2015广东高考)第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。,【2017山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山峰。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）,参考答案“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。,二、常见提问方式：,1、这首诗某一联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来并说说这样写的好处。2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、简析某字在诗中的表达效果。4、此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？5、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,三、例题解析,阅读下面一首诗，回答后面的问题诣红楼院寻广宣不遇留题李益柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩。注（1）广宣：一位善诗的僧人，与作者常有往来，诗酒唱和，过从甚密。（2）红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。（3）户钩：开门的工具。诗歌第二句中的“倚”字用得妙，试简要分析。,参考答案,“倚”，依偎之意，运用拟人手法。（步骤一）湛蓝的天空如水洗过一般，明净、高远，与红楼相依相偎，传神地描绘出红楼高耸入云的雄姿。（步骤二）流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。（步骤三）,答题步骤,解释该字在句中的含义。若有手法，则看看该字使用了什么手法。释含义/明手法展开联想，把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。描景象/摹情态点出该字表达了怎样的感情，或在整体上看表达技巧的作用。表感情/谈作用,四、牛刀小试阅读下面一首诗，回答后面的问题,山行即事宋王质浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。注空碧，即“碧空”。荷雨，化用李商隐诗句“留得枯荷听雨声”。蘋，大的浮萍。狎（xi），有亲热的意思。酲（chng），酒醒后的困惫状态。首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分,参考答案,“议”,议论，讨论；运用拟人的手法。（步骤一）描绘了天空的云朵来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨。（步骤二）表达了诗人喜悦的心情。（步骤三）,五、注意事项：,1、从全诗出发，注意所营造的意境，准确把握情感。2、分析要具体，要联系全篇主旨和意境，把所炼之字放入原句，体会意境及情感，不可孤立分析某字。3、所用修辞格及词类活用要点明其作用。,课堂演练：读下面一首唐诗，然后回答问题。,题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。注破山寺，即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。佛家说，出家人禅定之后，“虽复饮食，而以禅悦为味”（维摩经方便品）。试通过“悦”“空”二字分析作者的思想感情。,参考答案,“悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。,答题步骤,解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。释含义/明手法展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。描景象/摹情态点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体上看表达技巧的作用。表感情/谈作用,课堂小结,注意事项：,1、从全诗出