科学·技术·社会　恢复生态学及其应用 (2)

,主要功能,善用“概念模型”复习生态系统的能量流动和物质循环,高考指数：,“概念模型”,利用文字、符号等组成的流程图来描述概念的性质和概念之间的联系,一、物质循环：1、特点：_2、“物质”指的是_3、“循环”指的是_,完成学案P2任务一2分钟,反复利用、全球性,C、H、O、N等元素,无机环境和生物群落之间,检测：下图表示生态系统的碳循环图解，请试说出下列字母表达的意思（1min）,大气中的CO2库,生产者,消费者,分解者,大气中的CO2库,生产者,消费者,分解者,太阳能,生产者,消费者A1A2A3,分解者,热能散失,完成学案任务二2分钟,化学能,特点：单向流动、逐级递减,二、能量流动,易错判断：分解者可为生产者提供物质和能量。,物质循环和能量流动概念图,请自行构建能量流动的概念图（以水草-虾-鱼为食物链，要求概念图包括虾的摄入量、同化量、粪便量以及生长发育繁殖等相关能量和上下营养级的关系）,完成学案任务三6分钟,2.如图是P.Q1.Q2三个营养级所含有的能量进行分类剖析（图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）下列分析不正确的是（）A.b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量B.初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中C.b和d之一，可代表被分解者利用的能量D.c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同化的量,题组一：能量流动的经典应用；,3.右图为生物圈中碳循环示意图，请根据图回答问题：(1)碳在生物群落中的主要存在形式是_。碳从无机环境进入生物群落的途径表示_过程，表示的是_关系。(2)碳循环的进行伴随着_，但由于各营养级生物不能利用代谢中产生的_能，因而能量流动具有_的特点。,(3)如果大气层中的CO2增多，则会加剧_效应。减缓此效应的措施有(答出一项即可)：_。,题组二：物质循环、能量流动对实际生产生活的意义；,（1）有机物光合作用捕食,（2）能量流动热能逐级递减,（3）温室保护植被，大力植树造林；提高森林覆盖率严格控制化石料的燃烧，并提高能源利用率；,4.下图是我国南方常见的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，利用鸭不间断的活动产生中耕浑水效果，刺激水稻生长，用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请据图回答下列问题：,(2)“低碳生活”正在成为全社会的共识。指出图中体现“低碳”的一个做法_从能量流动的角度看，该做法有什么意义：_,(1)组成该生态系统的生产者是_。从能量利用角度分析，“利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫”，该做法的主要目的是_。,(1)水稻和杂草(蔬菜),1.合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量更多地流向对人类最有益的部分。,2.实现生态系统内能量和物质的多级利用，提高能量利用率。,（2）秸秆不做燃料，用于培育蘑菇、生产沼气；,研究能量流动的实践意义,考情分析,1.以物质循环、能量流动等相关图解为背景，考查生态系统的物质循环与能量流动的特点，进而关注可持续发展、外来物种入侵等问题。2.以生态农业为命题点，体现能量多级利用、物质循环再生，渗透人与自然和谐发展的生态理念；3.以食物网为切入点，考查生态系统的物质循环与能量流动的相互关系；,研究人员以常规稻作(不放养鸭，使用农药和除草剂)作为对照，研究“稻鸭共生”生态系统中碳的输入与输出情况，统计结果如下表所示。下列叙述错误的是()生态系统A.该生态系统中有一条含3个营养级的食物链是稻(杂草)害虫鸭B上表中“人为输入”碳的途径主要有肥料和鸭苗、秧苗、鸭饲料等C对于水稻种群的能量去向除了图示输出碳的途径外，还有流向下一营养级和流向分解者D为进一步提高经济和生态效益可在稻田中适当放养植食性鱼的产量降低。【答案】D,2.某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中错误的是（）,A生产者固定的总能量可表示为(A1B1C1A2B2C2D2)B由第一营