第3课走进具象艺术

如实地再现客观世界,走进具象艺术,学习目标让大家对具象艺术有更加深入、具体的认识，其中主要包括：1具象艺术的特点是什么？2具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的？3具象艺术有哪些功能？通过这几个方面的教学，使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。,挑战性学习,模式：根据课本知识，自己阅读、分析、整理，找出问题与答案然后按小组向其他组同学自主提问（随意选择回答问题的对象），考验对手水平回答正确：分回答不正确:-1分不回答：-分,第一组：重点看“具象艺术的特点是什么？它有什么作用？”第二组：重点看“怎样鉴赏具象艺术？”和“如何评价具象艺术的意义？”,开始行动,开始挑战,看谁提的好看谁答的妙,加油！,小结,同学的表现（参与程度）,提问的水平（艺术性）,知识的掌握（理解程度）,内容总结,真实性（客观性）典型性情节性（叙事性）,纪录功能表达功能（社会干预）审美功能,一、具象艺术的特点与作用,特点：,作用：,肖像作品或主题性作品环境表现（典型形象和典型环境）,二怎样鉴赏具象艺术？,三如何评价具象艺术的意义？记录功能的体现社会干预性功能的体现,真实性（客观性）象镜子一样如实地描绘事物。典型性强调再现，但并非只是处处不动地描摹客观事物，而是艺术家运用美术的语言、美的原理与规律对现实生活进行抽离、集中、概括和综合的艺术处理来表观自己对生活的认识与理解。情节性（叙事性）有“故事”情节，能“读”出来,具象艺术的特点,真实性,特点,具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型。它是指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。,西班牙画家委拉斯凯兹受皇帝之命第二次去意大利时，应罗马教皇英诺森十世之要求，为其绘制的一幅重要的肖像画。,教皇英诺森十世像,典型性,油画，1650（西班牙),情节性,货郎图李嵩（宋）,石工（油画，1849）库尔贝（法国）,记录功能：对人、社会的记录，使我们可以了解到当时人类社会生活各方面的情景，如习俗、服装、建筑、道德、政治等。表达功能（社会干预）：反映艺术家的思想情感，立场态度。审美功能：展示了艺术家的审美趣味与理想。,具象艺术的作用,怎样鉴赏具象艺术,肖像作品表现的是历史上具体的人，它包括头像、胸像、全身像、群像、自画像等，重点表现人物的性格特征。主题性作品艺术作品中所要表现的中心思想，艺术家通过情节、环境、人物、题材诉诸给读者的对社会和人生的看法。主题性作品有群体形象也有个别形象。,蒙娜丽莎（约1503-1506）（木板油画77x53厘米）,作品名称：莫瓦特歇夫人像作者：安格尔流派：古典主义创作时间：18511856存放地：伦敦国立画廊尺寸：12092厘米材料：油画,环境表现（典型形象和典型环境）典型环境与典型人物相辅相承的，共同构成了作品完整的主题。美术作品所塑造的人物形象和环境越鲜明、越典型，对主题的表达就越深刻，也就越能激发观众的共鸣与联想，从而产生广泛的影响。,“三一律”：戏剧名词。即规定剧本动作、地点、时间三者必须完整一致，每剧限于单一的故事情节，事件发生在一个地点，并于一天内完成。,血衣（油画，1959）王式廓,如何评价具象艺术的意义,1、记录功能它是我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据。艺术家主动的选择和表现使我们可以认识当时的社会和艺术的思想与观念。2、社会干预它以真实、生动而具有个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，并由这些形象构成的故事、情节或主题影响我们的价值判断，从而产生认识和教育的作用。具有广泛的社会意义。,拿破仑一世加冕（油画，18051807）达维特（法国）,开国大典（油画，19521953）董希文,田横五百士(油画,1928-1930年)徐悲鸿,图片欣赏,有舞者的风景洛兰,有舞者的风景洛兰,曾鲸善画肖像，对所画人物，精心观察体会，善于抓住对方的精神，点睛生动，咄咄逼真，俨然如生。其画法注重墨骨，即先用线勾出面部轮廓和五官部位，墨骨既成，再层层烘染，多至数十层，使之富有立体感。曾鲸发展了传统的粉彩渲染技法，吸取了西方绘画的某些表现手法，对明清肖像画的发展影响很大，有波臣