高一年级语文古代诗歌鉴赏课件

考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的。,古代诗歌鉴赏,诗歌的综合分类,诗歌,古诗,现代诗（自由诗）,古体诗,近体诗,唐以前的（诗经、楚辞、汉乐府）,唐以后的文人仿古诗（如杜甫的“三吏”、“三别”）,绝句,律诗,词,曲（散曲）,五言绝句：静夜思、江雪,七言绝句：回乡偶书、凉州词,五言律诗：春望、过故人庄,七言律诗：登高,小令：浣溪沙,中调：定风波,长调：望海潮,小令：天净沙秋思,套曲：班涉调哨遍高祖还乡,诗歌形象,“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，作者在诗中选取的熔铸作者思想感情的人或事物。人物形象：1诗中的诗人形象，或称抒情主人公2诗人塑造的特定人物形象景物形象：抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表达主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”。,人物形象,江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,塑造了一个什么形象？,怎么塑造的？,烘托,（1）寒冷、寂静,（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,特定的环境烘托人物形象,春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。,景物形象,柳，谐音“留”，有挽留之意，表达了依依惜别之情。因此古人有“折柳送别”的习俗。,渭城曲王维渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。,山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。1.诗歌描绘了怎样的画面？（联想想象、描写）雨后初晴，空气清新，特别明净。秋月银辉，洒遍了苍翠的松林，腾起一片朦胧的雾气。山涧涨溢，清泉淙淙，竹林深处传来欢声笑语，浣衣女子结伴而归；荷叶哗哗摇动，那是小舟顺流而下。2.全诗运用了什么手法？手法+作用（表现什么）动静结合,以动写静,描绘出了山野的清逸与幽深,又表现了田家生活的恬静与安逸.,手法总结：修辞：1、用典锦瑟庄生梦蝶，望帝化鹃、鲛人泣泪、暖玉生烟2、对偶（律诗的颔联和颈联）3、比喻琵琶行（音乐描写）4、拟人咏怀古迹（其三）“赴”5、夸张蜀道难6、互文蜀道难、琵琶行7、拟物蜀道难“所守，化为”8、对比琵琶行、马嵬（其二）9、衬托琵琶行“东船”10、排比、反复、赋比兴、重章叠唱、11、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实相生、欲抑先扬（欲扬先抑）、托物言志、12、借景抒情、情景交融、直抒胸臆,从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。3、分析前两句写景的作用。边地苦寒，环境艰苦，生活孤寂，反衬戍边将士报国之志。（渲染氛围、借景抒情、反衬烘托）4、分析“暗”“穿”对表达情感作用（词语作用）暗，遮蔽；穿，穿破、打破。（1、解释词语）写出环境恶劣战斗频繁。（2、字面意思）突出将士坚定的报国之志。（3、表现情感）,登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,5、全诗塑造了一个怎样的诗人形象?（人物形象）常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的孤独之感，以及战争带来的国难家愁和日见白发增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。（具体分析+总结性话语）,6、意象：物+情感杜鹃（子规）、猿、水、月、枫叶、荻花,7、文学常识：李白（诗仙）：太白、青莲居士、浪漫主义、豪放飘逸，想象丰富杜甫（诗圣）：子美、现实主义、忧国忧民（诗史）、沉郁顿挫、格律工整白居易（诗魔、诗王）：乐天、香山居士、白文公、现实主义、“新乐府”、“文章合为时而著，歌诗何为事而作”讽喻现实、通俗易懂李商隐（小李杜）：义山、玉谿生、咏史诗、无题诗、词藻华丽、构思新奇,李杜,天净沙（秋思）,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家。,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,整体形象,1.山居秋暝手法：以动衬静、直抒胸臆用典情感：对归隐生活的追求。2.登高手法：四联对仗，句中自对情感：长年漂泊、老病孤愁3.锦瑟手法：用典、托物起兴情感：对美好往事的伤感和对理想的向往,4.雨霖铃手法：虚实结合情感：离别的凄凉、孤零5.念奴娇手法：直抒胸臆、虚实结合情感：壮志未酬、渴望建功立业（抒发个人的惆怅和忧闷）6.永遇乐手法：用典、借古讽今情感：壮志未酬、渴望建功立业（抒发对国事的忧虑和悲愤的情感）7.书愤手法：对比、用典情感：壮志未酬、渴望建功立业,(一)理解关键词语中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”，要详加分辨。例如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，就是形容词活用为使动，把春天来到的情状写出来了，它使江南两岸一下子变得一片翠绿。又如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，这一“闹”字而把春意盎然写得形象生动，读者的心中似乎想到了蜂来蝶往，鹊跃枝头的情景。,鉴赏诗歌的语言,(二)鉴赏语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有以下几类。豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白庐山谣寄卢侍御虚舟),沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。(杜甫登高)悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂登幽州台歌)朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如，采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明饮酒),婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照武陵春)含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆馀闺意献张水部)清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。(周邦彦苏幕遮)幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如，竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。(章碣焚书坑),鉴赏诗歌的思想内容一、结合已学的诗歌，了解诗人所抒发的思想情感诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：1、忧国忧民战乱离散的痛苦：杜甫春望。同情人民的疾苦：杜甫茅屋为秋风所破歌。反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临安邸：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿、文天祥过零丁洋。揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫兵车行。,2、建功报国保家卫国的决心，建功立业的豪情：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄从军行）、陆游书愤。贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有。怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾京口北固亭怀古。年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼水调歌头赤壁怀古,3、思乡怀人。天涯羁旅的愁思：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行。思亲念友的孤独：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫。边关征夫的思乡：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异。闺中怨妇的怀人：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残、李白乐府（长安一片月，万户捣衣声）。依依惜别的深情：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白赠汪伦。情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀川。,4、超尘脱俗寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄。厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜归园田居。5、生活杂感昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷。青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照如梦令昨夜雨疏风骤。告慰平生的喜悦：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北。,二、理解不同题材的古诗所表达的不同内容要评价古诗的思想内容，就要涉及古诗的题材分类，因为不同的题材决定了古诗所表达的不同的思想内容。古诗按题材分可分为：山水田园诗、边塞诗、托物言志诗、怀古咏史诗、送别诗、羁旅还乡诗等。,评价作者的观点态度,论诗赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。这首诗反映出作者什么样的愿望？表现出什么样的主张？,评价的原则辩证分析，实事求是。,1、不能拔高,2、不能曲解,反映了作者对文学创作应超越前人的愿望，表现出文学创作要创新发展的主张。,比较型古诗词鉴赏,1、比较人物形象的特点与意象的内涵2、比较情感基调通过什么抒发（寄寓）什么3、比较遣词炼句的技巧4、比较意境的营造感情客观形象主观感受交融了什么样的感情5、比较表达技巧抒情方式、表现手法、修辞方式。具体的考点有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、卒章显志等,满江红赤壁怀古宋戴复古赤壁矶头，一番过，一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波，一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注：戴复古（1167?)）南宋著名江湖派诗人。“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“曹瞒”，曹操的小名为瞒。（1）这两首词虽然都是借古抒怀之作，但两词所抒发的思想情怀却有所不同。苏词抒发了自己壮志难酬、功业无成的感慨；戴词则抒发自己忧国伤时的感慨。（2分）（2）两首词的上阕在塑造周郎这一人物形象上有何异同？试简要分析。