清兵卫与葫芦hu

清兵卫与葫芦,志贺直哉（日本）,一、关于作者,志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志。属白桦派。代表作长篇小说暗夜行路。,志贺直哉是二战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本作家之一。,课堂突破,一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？,买葫芦部分：,喜欢得什么似的“心头发着跳”“喘着气”“急匆匆地说完”“跑回家去”“红着脸，喘着气”买了葫芦就跑着回去了,高兴担心太贵庆幸不贵担心被别人买去买到后的心花怒放（对葫芦的痴迷）,喜欢买来,卖葫芦部分：,情节之摇摆,5元50元600元,葫芦的价值被层层推出来,教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。教员前来家访，结果父亲刚巧不在。葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。,摇摆,感情：紧张放松极度紧张,情节之摇摆,“摇摆”的作用之一：,使小说情节跌宕起伏。,从父亲打碎清兵卫的葫芦中，我们知道这篇文章所要表达的主旨是：,父母对于孩子爱好的粗暴扼杀。,父亲在砸了清兵卫的葫芦之后，作者并没有直接进入到“清兵卫改变爱好”的情节上，而是引爆了另一层的矛盾，经历了一个大的摇摆，请你找出这个摇摆。,教员把清兵卫的葫芦扔给了老校役，老校役以50块钱的价格卖给了古董店，而古董店却以六百块钱的价格卖给了富家。,这个摇摆有什么好处？,卖葫芦部分：,5元50元600元,这个摇摆说明：清兵卫的确有鉴赏葫芦的眼光，喜欢葫芦已经不仅仅是一种爱好，而是上升到了天赋。如果说爱好被扼杀是一种悲剧的话，那么在无知的情况下天赋的扼杀则是一种更深的悲剧。也许我们马上会联想到自己是否有天赋，而后被扼杀呢？,在这个摇摆中，清兵卫的葫芦被卖出了很高的价钱，这说明清兵卫的葫芦有没有鉴赏的价值？这个葫芦具有什么样的特点？,没有开过口的带皮的葫芦。这样的葫芦是原生态的，具有自然美的特点。,但这样的葫芦那些世俗常人能不能看到？,因此我们可以发现这篇文章的主旨是：,自然美在恶俗的时代中很难生存。,通过这个摇摆，引起读者的反思，加深文章的悲剧感.从而加深了文章的主旨。摇摆的作用之二,主旨,1、父母对于孩子爱好的粗暴扼杀。2、在无知的情况下天赋的扼杀则是一种更深的悲剧。3、自然美在恶俗的时代中很难生存。,分析人物,清兵卫：父亲:教员：,有个性，有爱好，有追求的孩子,依自己的喜好强迫孩子放弃自己爱好的家长,不理解孩子的教育者,看了这则通报批评，你有何感受？,你很优秀，真的！,身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：,我征求韩寒的意见，他表示非常愿意休学。我说那我尊重你的选择。韩仁均儿子韩寒,我就是卖了房子也要陪你练球！（丁）,人类第一个登上月球的人美国宇航员尼尔阿姆斯特朗,妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。,我们每个人：1.努力培养自己的兴趣，发展自己个性。发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。2.要学会尊重别人的个性。老师家长和社会：1.提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。,一个人的悲剧，往往是个性造成的，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。（中国台湾）柏杨个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。（美国教育家）杜威,小结：,故事的结局：清兵卫爱上了