《秋天的怀念》

,秋天的怀念史铁生,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,史铁生，当代作家。男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集我的遥远的清平湾、礼拜日、命若琴弦、往事等；散文随笔集自言自语、我与地坛、病隙碎笔等；长篇小说务虚笔记以及史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。,走近作者,2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病逝。死前把绝大部分的器官捐献了出去。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。本文写于1993年。,颁奖词,预习检测,一、根据拼音写出汉字tnhunqiocujubixdo二、试给下面的红字注音脾气（）砸碎（）沉寂（）捶打（）侍弄（）豌豆（）淡雅（）烂漫（）踩扁（）整宿（）,p,z,j,chu,sh,wn,y,mn,ci,xi,三、选出没有错别字的一项，并改正错别字1、（）A、我的脾气变得爆怒无常B、望着望着天上北归的燕阵C、她侍弄的那些花都死了D、她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉2、（）A、她憔瘁的脸上现出怏求般的神色B、我的回答已经让她喜出忘外C、也绝没有想到那竞是永远的决别她正坚难地呼吸着D、紫红色的花热烈而深沉，秋风中正开得烂漫,C,D,爆暴,燕雁,复覆,悴、央,望,竟、诀、艰,四、根据语境，推断下面红色字的词义1、自从我双腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死光了。侍弄：2、她憔悴的脸上现出央求般的神色。憔悴：央求：3、我的回答已经让她喜出望外了。喜出望外：4、她坐在我身边絮絮叨叨地说着。絮絮叨叨：5、也绝没有想到那竟是永远的诀别。诀别：,照管、经营,形容人瘦弱脸色不好,恳求,遇到出乎意料的事情而特别高兴,形容说话啰嗦，唠叨,多指不再相见的分别,有情感地朗读课文,阅读课文，思考全文主要抒发了作者对母亲怎样的情感？,悔恨、悲痛、怀念,秋天的怀念是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。朗读时，应以凝重、深沉的语气、伤感的语调读（叙事语言要凝重，人物语言要根据人物心情来处理）,小组合作,一、小组自选文中一片段，进行有情感的朗读（可齐读、个人读、轮流读、接力读等），其他成员进行点评二、组织班上开展朗读竞赛1、个人（小组）自选一段读2、组织点评和修改,整体感知,一、文章主要围绕一件什么中心事（线索）而展开叙事的？母亲想带我去北海看花二、初读课文，你觉得那是一个怎样的母亲？那是一个怎样的“我”？三、疏理内容，品读细节，学习绘制一个课文的思维导图,三、通读全文，你觉得那是一个怎样的母亲？那是一个怎样的“我”？苦身患重病、一生操劳母亲：爱宽容、慈爱、善良、乐观、坚强无私“我”自暴自弃（暴怒无常）、悲观、烦躁，后变得冷静、成熟（懂得忏悔、自责）,赏析母亲形象，品味母爱深情,示例：第1段的“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”该句运用了动作描写。“悄悄地躲”、“偷偷地听”，写出了母亲体谅儿子的苦衷，不想打扰他，不想他看到自己难过，但又放心不下，悄悄地关爱着儿子，十分细心周到，自己却默默忍受内心痛苦。表现了母亲的宽容、慈爱和忍耐的品质。,品味细节,小组合作,1、小组自选一处对母亲的细节描写，赏析母亲的形象，品味母爱的深情2、小组推荐一人在班上交流方法指导：1、先找出能突出母亲关爱细节的语句2、指出该处主要运用了什么描写方法3、具体分析母亲的心理、表现了她什么思想品质,1、“扑”运用了动作描写，写出了母亲反应强烈，担心儿子做出伤害身体的事，表现了母亲爱子情切。2、“忍”运用了动作描写，写出了母亲面对残疾的儿子，即使自己患重病也不想让儿子失去生活希望的心情，表现了母亲的坚强与慈爱。3、“挡”运用了动作描写，写出了母亲担心儿子看到落叶萧条景象而触发悲观、轻生念头，她挡住看落叶，想让儿子积极乐观地生活着，表现了母亲爱子情深。4、“央求般的神色”运用了神态描写，写出母亲急于带儿子去看花，唤发他对生命的热情、对生活的信心和希望，表现了母亲爱子细心周到。,参考示例,5、“好好儿活，好好儿活”运用了语言描写，字字沉重，意味深长，表现母亲盼望儿子积极乐观面对生活，勇敢、快乐地生活下去，情深意切，让人感动。问题探究一、母亲为什么急于带“我”去看花？二、结尾重复母亲“好好儿活”这话有何深意？三、结尾描写北海的花那么茂盛有何用意？,问题探究一、母亲为什么急于带“我”去看花？（时日不多）二、结尾重复母亲“好好儿活”这话有何深意？（母亲的用意、生活的真谛、坚强与自信）三、结尾描写北海的花那么茂盛有何用意？（蓬勃的生命力）（痛苦、无望明朗、坚强渴望、眷恋）,推荐阅读史铁生相关作品，从课堂走向课外，走向生活。（1）阅读我与地坛、合欢树、有关庙的回忆，进一步体会史铁生对母亲地深切怀念。（2）阅读病隙碎笔、命若琴弦、我的遥远的清平湾，进一步体会史铁生对人生的思考。,一：结合具体事例。（生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大）二：运用多种修辞方法。（使文章语言更加优美）三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）,如何写这类的作文,片段写作,设想作者在母亲去世后的清明节里，在母亲的墓前，他会对母亲说些什么呢？要求：1、发挥合理想象，合情合理2、情真意切3、300字左右,真愧对您啊，母亲,如果当初我不是因为双腿瘫痪而常常暴怒无常，就不会让您如此操心、辛劳，也许不会得肝病；如果当初我理智一点，从妹妹的话中会得知您已患重病，我就不会惹您生气，也许您会好受些；如果那天我冷静些，答应您一起去北海看花，您就会很开心快乐了。不是吗？当我答应您第二天去看花时，我从没看过您如此兴奋快乐过，像小孩那般兴高采烈的，也许您不会那么快离开我们。唉！世上哪有这么多“如果”呢，我的自私蒙蔽了双眼，从不会考虑您,的感受，从不会体谅您的苦心，没能及时理解您所说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”，让您带着遗憾离开人世，一生不安。您此生没有幸福过，我真愧对您啊，母亲！如今，我觉得自己很幸福，因为我曾有您这样慈爱的母亲，我会以您为荣。现在，我变得冷静、懂事了，我去过北海看菊花，那里的花确实很美，生活确实如此美好的。母亲