2015高考诗歌鉴赏之事物形象.ppt

,高考诗歌鉴赏之事物形象,授课人：尹邦才,事物形象事物形象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声，多为咏物诗（或托物言志诗）。,鉴赏诗歌的事物形象,学习目标：掌握诗歌鉴赏事物形象分析技巧,托物言志是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：,“牡丹”象征富丽；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强；“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（卜算子咏梅）；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世俗同流合污的高尚节操。,学习目标：掌握诗歌鉴赏事物形象分析技巧,事物形象鉴赏的依据-事物形象的自然属性。鉴赏的角度-事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意）。,鉴赏咏物诗时需注意：从“物我合一”的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。运用比喻、拟人的手法来表述事物的特点。,学习目标：掌握诗歌鉴赏事物形象分析技巧,2.（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：qi，干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）,审题,答题,赋分,审题：1.注意搜索诗歌本身的关键词：如颔联中的“野”、“色”和“香”。2.“肯为无人减妙香？”为反问句，“肯”即“不肯”。3.“在野”是对“幽色”的衬托，“无人”对“妙香”的衬托。“在野”和“无人”为抑，“幽色”和“妙香”为扬。,答案：（示例）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,真题,学习目标：掌握诗歌鉴赏事物形象分析技巧,阅读下面一首诗歌,回答问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,学习目标：掌握诗歌鉴赏事物形象分析技巧,(2011山东卷)阅读下面这首唐诗，回答下面的题目。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(4分),审题,答案,赋分,方法,审题：本诗是托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推测了。分析山泉具有什么品格，需要逐句分析，同时抓住关键词。1、2句突出山泉淡泊无名，3、4句说它清澈可鉴，飞落如雨；5、6句写它能使涧满池平，7、8句赞扬它恬淡自守。,答案：（示例）这首诗在表现山泉得天地之声色、具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。,二、事物形象,方法：1.总结概括诗中物象的主要特点。2.从物人一体角度来把握事物形象的特点。3.结合诗句分析物象，抓关键词，剖析其神韵。4.结合诗人自身经历及诗歌主旨把握物象。,02考点透析,学习目标：掌握诗歌鉴赏事物形象分析技巧,阅读下面这首词，赏析孤鸿形象卜算子黄州定慧院寓居作（苏轼）缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月、疏桐、断漏、寒枝、冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤、惊、回、恨、寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。这只孤鸿象征了被贬黄州的词人，词人借物抒情，表达自己被贬异地幽恨满怀、孤独寂寞的心理和作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。,学习目标：掌握诗歌鉴赏事物形象分析技巧,小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。,描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。,这首诗以“松”写人，用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻