2014年六年级英语毕业复习指导

,花溪区2014年小学六年级英语毕业考试复习指导,花溪区教育培训研究中心周维华,2014年5月20日,一、学生成绩统计分析,2012年六年级学生毕业考试全区成绩统计,二、学校及学生基本情况分析,花溪区80%的学校地处距离城市较远的郊区，加之学校、家长、学生对英语学科重视程度不够，因此大多数学生英语素质普遍较差，且参加小学六年级英语毕业考试的学校类别为区属小学，乡镇中心学校、村级小学及私立学校，学生程度参差不齐，给我区小学英语命题工作带来了一定的难度。,三、命题指导思想及范围,命题考试将依据英语课程标准（修订版）中六年级小学毕业生应达到的二级水平及三-六年级PEP小学英语教材统一进行命题，命题比例为7:2:1，无繁难偏旧的题目。同时，将遵循小学生心理发展特点，让整张试卷在命题时题型灵活多样，图文并茂，使之符合小学生英语学习的特点。试卷共分为听力和笔试两大部分,满分100分，其中听力占40%，笔试占60%。,四、试卷设计分析,整张试卷依据课标理念及教材知识结构特点，结合小学生学习英语情况进行设计，考察方式主要为听力及笔试，共分为字母、基础知识、综合知识、阅读理解、作文书写五个部分，分值所占比例分别为：字母部分20分；基础知识32分；综合知识33分；阅读理解10分；作文书写5分。,字母部分题型为：给字母排序、写出五个元音字母的大小写；基础知识题型为：听音选图片，找出与单词对应的音标，根据图片选择短语，单项选择题；综合知识题型为：听音给图片排序，听音判断对错，听短文写单词和情景对话；阅读理解题型为：读短文判断句子对错和根据短文内容给句子排序；作文为话题作文，内容涵盖所学教材每个单元的主要话题，如谈论季节，介绍自己喜欢的动物、人物、房间和一日活动安排等。,五、复习工作安排及建议,建议教师们在复习阶段能根据学生实际情况制定复习工作计划，采取专项复习的方法有针对性的给学生们进行复习，并设计相应的练习题给学生加强巩固，及时检查订正，教给学生解题的方法与技巧，让学生知道在做题中如何审题，抓住关键信息，提高解题效率，避免一些不该犯的错误，影响教师教学成绩和学生学习成绩。,（一）字母复习,复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母，掌握五个元音字母。能熟知生活中常用缩略词及对应的中文意思。,具体操作：俗话说：麻雀虽小，五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：LIEFCGNHWMJL；有的字母音相似。如：GJYIMNbdqu等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。大写一律占中上格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y，p)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。,字母需大写的情况,1.句子开头字母要大写.2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写.3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写.4.I,OK永远要大写.5.位于姓名前的称呼等也必须大写,常见的字母题型：,1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。Y2、根据大写字母写出小写字母，或根据小写字母写大写字母：如：K、G、a_、t_3给字母排序:如：KBSWALMY4、根据日常观察，选择正确答案：如：哪一组字母是“影碟机”的代称？A、VCDB、TMC、WCD、OK5、请将下列单词对应的小写形式正确规范地抄写在四线格中。如、BEDCATCHAIRDOGRABBIT6、写出五个元音字母的大小写。,（二）词汇复习,复习目标：能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词、名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。掌握教材中出现的词组与习惯用语，能将教材中打上“”符号的单词做到听、说、读、写四会。,具体操作：,词汇学习非常重要，万丈高楼平地起。如果学生不积累一定数量的单词，英语永远是学不好的。因此，在复习阶段，教师要和学生一起摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三。,3-6年级词汇表,（三）句型复习,复习目标：能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。能熟练地运用“isaream”、熟知“hashave”与“thereis/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用四会句子能熟记并正确书写。,具体操作：句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。,3-6年级句型表,如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“isaream”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what，where，who，whose，which，how，howold，howmuch，howmany）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。,1、下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴如：（）A.fatherB.driverC.teacherD.worker2、按要求写出下列词形young(反义词)_class(复数)_run（ing形式）_read（第三人称单数）_3、选出下列单词的正确拼写形式如：（）A.excuseB.excsueC.exscueD.excues4、根据句意用括号中的词适当形式填空如：Therearetwonew_onthetable.(box)5、词组英汉互译如：1）老师的书2）lookthesame_、将下列单词换一字母变成新词the_top_sun_7、选择正确的搭配：_thebedA.setB.setC.Put,(四）对话复习,复习目标：了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中。,具体操作：小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面：1.Numbers(数字)2.Action(动作)3.Askingforhelp(要求帮助)4.Askingtheway(问路)5.Advice(劝告)6.Choices(选择)7.Shopping(购物)8.Havingmeals(就餐)9.Frequency(频度)10.Heightandweight(高度与重量)11.Intentionsandplans(意向与计划)12.Hobbiesandpreferences(爱好与偏爱)13.Illness(疾病)14.Directions(方向)15.Distance(距离)16.Makingtelephonecalls(打电话)17.Invitation(邀请)18.Makingappointments(约会)19.Suggestions(建议)20.TalkingaboutObject（谈论物件）,在复习这一板块内容时，教师应先让学生熟读8册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。,（五）时态复习,复习目标：能理解一般现在时，现在进行时，一般将来时，以及Therebe句型结构与have,has的区别，并在一定的情境中灵活运用。,具体操作：在复习这一板块内容时，教师可启发学生一起回忆所学时态，给学生讲清各种时态的定义及结构，切记不要讲得过深过细。,如：一般现在时：表示经常性或习惯性的动作。如：Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。一般的时间词有：often,sometimes,everyday,usually.,（六）语音复习,复习目标：能听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。,具体操作：语音，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音。在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让学生识记。,如：字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean,teacher,please;有的发/e/，如：head,sweater,breakfast;还有的发/ei/,如：great,break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；,（七）听力复习,1、全身放松，充满信心（有紧张之时，深呼吸三下）2、浏览题目，理解题意（题意理解了，听力测试就成功了一半）。3先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。）4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题）5、不用橡皮，提高效率。,（八）阅读理解复习,重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能力。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思，第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项，带着问题进行针对性阅读，然后由易至难，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的题）和常识性问题（根据一般常识能解决的问题），在此基础上，积极开动脑筋，根据短文内容，在其他知识配合下，由表及里地进行深层意义的理解，完成理解性问题。从已知情况出发，对事物进行推理判断，解决推断性问题，最后复读全文，验证答案是否有误。,（九)写作复习,1、根据要求，设计话题让学生练习写作。如：