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文档简介

Lesson17AreYouOkay?,一、说教材,1、教材出处及分析本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册Unit3FeelingsandBody中的第17课。在本单元13、16课的学习中，学生已熟练掌握了一些询问他人心情、感觉的用语，如：Howdoyoufeel?等；身体部分单词head,hand,arm,leg,finger等。这些内容为本课的学习奠定了基础，为学习“Whatsthematter?My”做好了铺垫，学生学习本课就容易多了。本课是教学句型和语音两方面的内容。,一、说教材,2、教学目标知识目标：1.能听、说、认、读本课的单词、短语和句型：doctor,sick,hurt;Areyouokay?Imsick;Whatsthematter?My2.能听懂、会说句子“Whatsthematter?”并能用“Myhurts.”做出相应回答。能力目标：能正确、流利地朗读课文。情感目标：1通过问答、游戏等活动，激发学生的英语学习兴趣，使学生乐于开口、积极参与交流，并在交流中培养关心他人的好品质。2.通过小组合作，培养学生的合作与竞争意识。,一、说教材,3、教学教学重难点教学重点1.掌握新单词：doctor理解hurt的意思。2.掌握表述“关心、问候他人健康状况”的用语。教学难点动词第三人称单数形式hurts的理解。,二、说学生,学生分析：1本班学生是小学三年级的学生，刚刚学习英语两个月，对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还处于初级阶段；学生学生思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。2学生已经学习了head,ear,stomach,knee,finger等关于身体部位的单词和句型。学生对happy,sad,等单词已经非常熟悉；Howdoyoufeel？Ifeelhappy.等句型非常熟悉；3学生对于PPT课件和picturetalking的呈现形式感到很好奇。,三、说教法和学法,1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。活动教学策略：按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。,三、说教学过程,三、说教学过程,三、说教学过程,三、说教学过程,三、说教学过程,三、说教学过程,三、说教学过程,四、板书设计,Lesson17AreYouOkay?Areyouokay?No,
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